新人教版小学数学三年级上册因数中间有0的乘法教案

新人教版小学数学三年级上册因数中间有0的乘法教课设计新人教版小学数学三年级上册因数中间有0的乘法教课设计新人教版小学数学三年级上册因数中间有0的乘法教课设计-让每一个人同等地提高自我新人教版小学数学三年级上册《因数中间有0的乘法》精选教课设计教课内容：教科书83-84页例5-例6。教课目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．3、经过提出问题、解决问题等活动培育学生的问题意识。教课过程：一、创建情形生成问题师:我们在一年级就认识了0，谁来谈谈你对0的认识。师:举例谈谈生活顶用到的0的例子。师:大家看过西游记吗？你最喜爱谁？孙悟空是如何一个人？(出示示挂图)王母娘娘的诞辰到了，就派7个仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿,仙女们到蟠桃园一看,大吃一惊,只见孙悟空正坐在桃树上大口大口地吃着桃子,树上一个仙桃也没有了.仙女们赶忙回来报告:“不好啦！不好啦！仙桃都被孙悟空吃光了,一个也没摘到.”(通过孙悟空这个大家都感兴趣的人物，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并让学生感觉到0在生活中无处不在。)二、探究沟通解决问题师:你知道仙女们一共摘了多少个仙桃吗？（齐声回答0个）师:你是怎么知道的？生:由于一个也没摘到，因此是0个。1-让每一个人同等地提高自我生:由于7个篮子都是空的，因此0+0+0+0+0+0+0=0。生:就是0个7相加就是0。生:不对，没有0个7的，应当是7个0相加。师:0个7，谁来写写看？（大家握着笔笑了。）生:我能列成乘法算式，就是0×7=0。（板书）生:也能够列成7×0=0（板书）生:（急不可待地）我知道0随意乘几都得0。师:你能举个例子吗？（学生你追我赶地想回答）生:0×5=0（板书）师:为何也等于0？生:由于5个0相加就是0。师:同桌相互举例，并谈谈为何？师：察看上边的算式，你们发现了什么规律？（0和任何数相乘都得0）师：看来大家都掌握得特别棒，下边我们来开火车。出示口算卡片：0×25×00×60×82×05+06×00+8想想0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不一样？师:同学们,吃了蟠桃真的能长寿吗？(学生齐声回答不可以)师:那如何才能长寿呢？生:要常常跑步才能长寿。生:要坚持锻炼就能长寿了。2-让每一个人同等地提高自我生:既要锻炼，又要搭配好营养才能长寿。师:是啊!生命在于运动,我们应当像这位老寿星同样每日坚持体育锻炼.（借助老寿星锻炼的场景图，自然引出“每日要步行多少米”，同时教育学生要多注意锻炼身体才能长寿。）（出示挂图）老寿星的话:我每日要在公园步行3圈,每圈508米,你能算出老寿星每日步行多少米吗？师:你能说出老寿星每日大概步行多少米吗？生:我预计老寿星大概每日步行1500米，我能够把508当作500，500×3=1500米。师:508×3究竟等于多少呢？你能算出他的正确结果吗？自己试一试看(学生试算,师巡视)师采集各样计算方法，并请生板书。A、500×3=15008×3=241500+24=1524B、500×3+8×3=1524C、508D、508E、508F、508×3×3×3×3174155415241504全班对以上方法进行评论。生:我发现A和B是对的，并且他们用的是同一种方法，只可是B同学用了综合算式。生:C同学一定是错的，他越乘越少了。3-让每一个人同等地提高自我生:我知道C同学为何错了，他乘的时候把十位上的0漏乘了，把它做成了58×3了,因此越乘越少了。师:你察看的真认真，那D同学呢？生同学也是错的，他乘的时候没有漏乘0，但在乘时，0×3应当是0，而他等于3了，再加长进位的2，因此十位他写5了。师:你剖析的太精妙了，那E和F同学能否正确？生:E同学是正确的，先从个位算起，8×3=24，写4进2，但我认为进上的2能够直接写在十位上，由于十位上0×3=0，在加长进上的2，仍是2。师:你说的太棒了。生:老师我也是这样算的，我还知道为何F同学错了，方才我们说了3×8=24，写4进2，2能够直接写在十位上，可F同学，干脆进位的2也去乘0了，因此十位上就写0了。师:方才那位同学能否是这样想的？XX同学有一双尖利的眼睛，真是厉害。三、稳固应用内化提高1、课本84页做一做的三道题。2、猜一猜，205×4和502×4两道算式中，积的哪些数位上是0？为何？3、你能很快说出下边两个算式哪个得数大吗？1+2+3+