保护我们的听力教学设计

篇一：保护我们的听力教学设计《保护我们的听力》教学设计砚山县第三小学林龙一、科学概念学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。二、过程与方法学生能通过阅读保护听力的资料我们的听力经常受到哪些伤害保护听力的做法。三、情感、态度、价值观学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。四、教学重点、难点1、出减小噪声的方法，制定究增大或减小物体发声的实验计划并进行实验研究。2、验生活中的噪声污染，并提出自己在控制噪声方面的想法。五、教学课时：一课时六、教学准备分组材料：学生收集的各种消除噪声的方法，科学探究记录卡、易拉罐（铁罐珠、钢珠、黄豆、毛巾、废报纸、消毒卫生纸等。七、教学活动过程（一）创设情景，使全体学生卷入到科学探究之中。1、生猜谜语1“左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你再听我说一遍耳2、说耳朵的作用（学生汇报师：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？板书课题：保护我们的听力（二）探究新知识1、动：听两段声音，谈谈自的感受。（让学生听一段噪声一段乐音感生活中的声音的不同给出乐音和噪音的概念并此引导学生观察、感知生活中的现象，引发思考2、生谈谈自己对以上两段声的感受。（）一种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、使人心烦意乱，我们就把这种类型的声音称为噪声。（）二种声音听起来悦耳动听，使人心旷神怡，我们把这种声音称之为乐音。3、识生活中的噪音、噪音的害及防护措施。师学说一说你们的身边有哪些噪音？噪音对我们身体有什么伤害？在遇到噪音的时候我们应该怎么办？学生汇报，教师给予评价。（）机轰鸣声、电锯声、玻璃摔碎声、学生吵闹声等属于噪音。（）音会使我们的听力下降，甚至耳聋，还会影响我们的学习和生活。2（）住耳朵，紧闭嘴巴，减少鼓膜的压力；可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、罩或头盔等保护装置。4、教师小结，引出新问题师同们真聪明不是未来科学能手除了以上防护噪音措施之外还其他的方法吗？学生思考、汇报。

教师小结：控制物体发声（板书）教师演示教摇一摇发声罐出尽量大的声音学们听到这样的声音觉得舒服吗？你们有什么办法能使发声罐发出的声音变小？学生思考，小组交流，汇报。教师作补充，完善学生的一些实验设计。5、究如何让发声罐的声音变。学生利用桌面上的实验材料进行实验探究师让学生明确实验器材目的方由各小组自己定，越多越好。（）生讨论明确让发声罐声音变小的办法。（）组设计实验方法。（）流自己的想法。（）生实验。（）报、反思、评价实验方法及过程。6、动小结教师根据学生的汇报总结出使声音变小的方法有：（）制发声源（2）阻碍传播径3（目的：引导学生自主设计实验，并通过实验验证自己的设想，让学生在实验中反思，在反思中实验(三巩固提高1、一说我们在医院、电影院图书馆、课堂上该如何控制自己说话的声音呢？2、集保护听力的其他方法。（四）延伸拓展1）我们周围有哪些噪声？2人们是怎样解决生活中的噪声污染问题？(让生研究身边的科学，然后学习到的科学应用在生活实际中)2、子助听器的了解。3、生对本节课的学习进行自评价。教师小结今我们想办法控制体发出的声音活中还有许多噪音要我们去发现和控制。今天的科学课完了，希望我们的科学探究活动继续下去。同学们把学具收拾好，把教室收拾干净，下课！八、板书设计7、护我们的听力1、离噪声2、制物体发声：控制发声源、碍传播途径4篇二：保护我们的听力教学设计保护我们的听力一、谜语导入：左一片、又一片、隔座山头看不见。要是你还猜不着、再听我说一---耳师朵是我们的听觉器官精呵护怎么才能避免听力受到伤害呢？---板书课题保我们的听力让学生听两段音乐一噪音一悦耳的音乐第种声音吵杂耳人不舒服人烦意乱，我们把这种声音称为噪音。

第二种声音听起来悦耳动听、使人心旷神怡。我们把这种声音称为乐音那么给同学们一点时间探讨一下、在你们身边有哪些噪音？噪音对我们身体有什么伤害？遇到噪音的时候我们应该怎么办？学生汇报、教师给予评价同学们真聪明，除了以上防护噪音的措施外，还有没有其他的办法呢其实啊我们可以控制物体的声同学们请看教师演示—摇罐发声音。同学们听到这样的声音舒服吗？你们有什么办法能使这个声音减小吗？下面同学们在个人思考的基础上进行小组讨论。开始吧学生汇报使声音变小的方法有—（）制发声源（2）阻碍传播径师总结我想办法控制物体发出声音中还有很多噪音需要我们去发现和控制。希望同学们的探究会继续下去。好的本节课我们就上到这。下课保护我们的听力噪音远离控制物体发声：控制发声源阻传播途径篇三：保护我们的听力教学设计《保护我们的听力》教学设计一、导入同学们大家好通过前面的学我们知道了耳朵对我们很重要一课我们也了解了耳朵的结ppt),那么耳朵有什作用呢......学们都说出了自己的答案为朵有各种各样的作用耳朵可以听电话，可以听悄悄话，听老师上课，听音乐等等。声音对我们太重要了，无声的世界使我们感受不到任何信息，优美的音乐令我们旷神怡，吵闹声音令人心情烦闷。从声音里，你熟悉了身边的世界；在声音中，你逐渐成长。那么，我们用来听声音的耳朵对我们来说就十分重要了。耳朵是我们的听觉器官需精呵护么怎样才能避免听力受到伤害了？我们今天一起来学习《保护我们的听力二、新授下面我们来听听两类声音ppt)：一类小鸟的叫声、风铃声、歌唱家的歌声、小河流水的声音。第二类声音：汽车鸣笛声、刹车声、工地施工声。回想刚才的两类声音，你有什么样的感受？......同学们都说出了己的想法，第一类声音听起来悦耳、舒服，我们称之为乐音。第二种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦。声音的单位是分贝，一般情况下40-60分贝属于我们正常的交谈声音，60贝以上就属于吵闹范围了，分贝越高，噪声就越大。什么是噪声呢？同学们说的都很好，噪声即噪音，是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等大家判断一下，下面两种声音属不属于噪音。夜深人静的时候在广场上大声唱歌，深夜看球赛影响他人休息大有答案了吗？有同学说出了都是噪音这两种声音都是噪音。既是噪音它我们的耳朵有什么伤呢？我们一起来看一ppt)。过过强的声音可能会损伤我们的听力会我们的听力降甚耳聋影我们正常的学习和生活。既然我们的听力有伤害，有减少噪音的办法吗？大家想一想。当然有！我们可以控制发声，怎么控制呢？我们做一个小小的实验在料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置——发声罐。想一想，用什么办法使发声罐发出的声音变轻呢？大家动手做一做，看哪一组的同学想出的

办法更好更实用。同学们玩得都很尽兴用各各样的办法使发声罐发出的声音变轻哪个小组愿意分享你们的办法呢？有同学说用手捂住或用纸包住，这个办法用过的同学都发现声音的确是变轻了的学说在发声装置我们的耳朵之间放一块木板或一摞书也变小了嘛。这个办法也可行。还有的同学干脆说，什么都不用做，在自己的耳朵塞上棉花或戴上耳塞，声音不也变轻了。同学们说的都很有道理，也很管用，下面我们就来分析一下这几种方法是怎么减轻噪音的手捂住者纸包住——实际上是控制了声源源减弱了声音；在装置和耳朵之间放一些木板或书——实际上是阻碍了声音传播途径，让声音在传播过程中遇到阻碍，从而减弱了声音；在自己的耳朵里塞上棉花，或者带上耳塞——这种方法是从人耳处减弱了声音。所以，减弱噪音有三种方法、控制声源、阻碍声音传播途径3、人耳处减弱。下面大家说一说讨一下我在生活中该如何控制物体发声减噪音（比说在电影院、医院、课堂、图书馆这些公共场所，我们有什么办法减轻噪音呢？有同学说在公共场所我们都不认识，总不能捂住别人的嘴巴。对！当然不能，所以在公共场所减少噪音的方法（ppt)：不大声喧哗，不制噪音。既然噪音对我们的耳朵有害以伤我们的听力么我们遇到噪音时该如何保护听力呢？老师看到有的同学马上捂住了自己的耳朵，这是其中一种办法捂耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力；可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、耳罩或头盔等保护装置。其实护听力还有其他方法，1、请不要用尖利的东西乱掏耳朵2、请不要让朵进水、请不要长时间使用耳机4、请勿乱用对耳朵有伤害的药物。既然我们了解了阻碍减少噪音的办法说一说下面图片中人们是怎样减少噪音（ppt)射击时戴耳罩——从人耳处减弱；汽车消音器——控制声源；城市中的隔离墙、小区中的防护林——阻碍声音的传播途径。(ppt)大家看这是电子助听器，论小孩还是老人都会有听力问题，一旦听力严重下降，我们就得借助