小学语文人教五年级上册第六单元慈母情深 省一等奖

第六单元18慈母情深课堂导入作者介绍字词学习品读课文拓展延伸课后作业课堂导入慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。作者介绍

梁晓声，1949年出生，山东荣城人。当过知青、小学教师。1977年毕业于复旦大学中文系。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

主要作品有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《雪城》，小说集有《天若有情》《这是一片神奇的土地》《人间烟火》白桦树皮灯罩》等。字词学习1.给红色的字选择正确读音，画“√”标出。魂魄（pòbó）

颓败（tuítū）缝纫（rénrèn）

褐色（gěhè）衣兜（dōudòu）疲惫（bìbèi）

耽误（zhěndān）机械（xièjiè）√√√√√√√√品读课文按照课文内容填空。《慈母情深》是一篇叙事性散文，改编自著名作家_________先生的《母亲》。课文讲述了在家境极端贫困的情况下，_____________毫不犹豫地给我买《__________》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。梁晓声“我”的母亲青年近卫军这篇文章主要写了一件什么事?

课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。

1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。3.我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。家境贫穷我家贫寒，买书不易特别渴望得到这本书

穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。母亲身体差，工作辛劳。

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。母亲工作的艰辛，“我”的震撼。

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……突出了母亲疲惫辛劳的形象，同时，工作中的母亲的形象给作者带来了极大的震惊。

作者意识到这笔钱是多么来之不易，母亲工作是多么艰辛，作者心疼母亲，不想要钱了。

母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”分角色品读母子对话。

思考：为什么作者犹豫了？资料链接：60年代初期，国家资源贫乏，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资也只有几角钱。这一元五角，在当时能买大约10斤大米或者50个烧饼、2斤猪肉、5斤带鱼，已经够一个家庭两天的伙食开销了。

作者在经历了这样场景，感受到母亲这样的艰难，下定决心——要给母亲买水果罐头。“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”你如何理解这句话？母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书，使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。慈母情深渴望买书——失魂落魄母爱伟大深爱母亲让“我”买书——

拥有这本书——感激要钱——执意看到母亲——挣钱不易

作者如何塑造母亲的形象？

“我”的母亲：平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有见识。场景环境描写烘托人物形象。拓展延伸这是我们终身的幸福和骄傲

因为

我们有一位

平凡而又伟大的母亲

当我们一遍又一遍地

重播着母亲这部电影时

泪流满面的我们已完全

与母亲融为了一体母亲