小学语文人教五年级下册第五单元《动作描写让人物栩栩如生-小嘎子与胖墩儿比赛摔跤随课微写》

哑剧：是以动作和表情表达剧情的戏剧。形体动作是哑剧的基本手段。

写人物要多行动，少说话。——高尔基只有描写行动，人物才能站起来。

——老舍

小嘎子与胖墩儿比赛摔跤

“要不――摔跤。”

“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似地对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

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起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

能把“蹦”换成“走”或者“跑”吗？

小嘎子与胖墩儿比赛摔跤

“要不――摔跤。”

“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似地对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

抓耳挠腮手舞足蹈前俯后仰东倒西歪一瘸一拐连蹦带跳手舞足蹈匍匐前进手忙脚乱上窜下跳左顾右盼东张西望侧耳细听东奔西窜摇头晃脑指手划脚翩翩起舞交头接耳拳打脚踢张牙舞爪动词锦囊

早上，我睁开眼一看时间，天啊！要迟到了。我（）开被子，从床上（）下来，（）地（）上校服，（）上鞋子，几步（）进卫生间，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡乱地（）了几下，然后，（）下毛巾，在脸上（）了两把，飞快的（）出屋子，向学校（）去。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

公鸡鹐架

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

能把“猴儿”换成“大象”或者“黑熊”吗？接力赛开始了，运动员们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。下课铃一响，同学们＿＿＿＿似的冲出讲台。一窝蜂像离弦的箭冲出跑道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

细致观察，准确用词；注意顺序，细化动作；根据场景，妙用修辞；刻画人物，栩栩如生。

一声枪响，刘翔像（）跑道，只见他的双腿在栏架上方（），他的双臂（），手臂上的肌肉也在（），他的双眼（）前方的每一个栏架。目光中陡然射出杀气，想要把栏架踏个粉碎。他（）身姿，（），（），如（）般（）了栏杆，还有2米，1米，他终于（）了终点，他（）了冠军，他（）着，（）着。习作要求：

运用今天所学的描写人物动作的方法，展开想象，选择一个你喜欢的人物写一个片段。可以写画面