五年级慈母情深知识点

—五年级慈母情深知识点《慈母情深》主要写了贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，当机立断地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，表达了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感谢和热爱。下面给大家共享关于五班级慈母情深学问点，欢送阅读!五班级慈母情深教案一、教材分析“一元五角钱”看似是微乎其微的小钱，但是对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资还要哺育5个子女的母亲来说，是一个不小的数目。课文以“一元五角”钱为线索，通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感，通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛苦、慈祥的母亲形象，也表达了对母亲的那份敬爱之情。文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛苦、慈祥的母亲形象。文中“七八十台机器”的广角镜头、“母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我”的特写镜头、“母亲马上投入工作”的快镜头，写得活泼感人，值得引导同学感悟与理解。尤其是在写作上的特色，3个“我的母亲”倒装与反复的写法，以及4个“马上”反复运用的写法值得细细推敲。二、学情分析写人的文章孩子们有接触过，作为五班级的同学更要去初步学习如何表达人物思想感情的方式方法。本文的写作背景对于如今幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的.重担。家庭如此拮据是如今的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛苦也是如今许多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深化去理解“一元五角钱”在当时究竟意味着什么？体会慈母之情深是其中一个难点。所以恰当补充资料，引导同学抓“震耳欲聋”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句，从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母友爱儿之情深很有必要。在理解文本的同时，更应关注文章的表达形式，学习的表达方法。三、教学目标1.随文理解“震耳欲聋”一词，会认“陷、碌、攥”和多音字“龟”。2.有感情地朗读课文，初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。3.通过描写母亲的外貌、动作、语言的重点句、段的理解感悟，体会母亲的辛苦和对母亲的感谢、热爱与崇敬之情，唤起同学敬爱母亲的情感。四、教学重难点重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句段的品析，体会母亲的辛苦以及我对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。难点：初步学习的表达方法，理解文中人物的思想感情。五、教学过程（一）谈话导入、揭示课题出示《青年近卫军》图片。这本书是作家梁晓声小时分得到的第一本长篇小说。关于这本书，有一个他和母亲的感人的故事，今天我们伴同梁晓声一起走进他的回忆，来熟悉这位母亲。（二）把握主要内容、明确学法1.自由读课文，留意生字词，把课文读通顺。想想课文主要讲了一件什么事？从中你感受到了这是一位（）的母亲？2.反应，沟通。（1）从课前学习单的反应情况看，这些词语同学们都认为比拟难读：震耳欲聋、失魂落魄、龟裂、攥着、陷入、劳碌。（2）平常我们概括一件事可以抓住事情的“六要素”。即时间、人物、地点，事情的起因、经过和结果。看看你的学习单上的主要内容，逐一对比，漏了什么，改一改。（3）指名同学反应重要内容的概括。（4）从中你看到了一位怎样的母亲呢？（辛苦、慈祥……）3.这是一篇略读课文，导读提示我们怎么学？（看导语提示）（三）读慈母形象，体会“情深”1.这节课我们就抓住描写母亲的语句来深化学习。请快速默读课文，画出描写母亲外貌、动作、语言的语句，看看哪些字眼让你感受到了母亲的辛苦？圈出重点词，读一读，在旁边写一写批注。（板书：外貌、动作、语言……）2.沟通。（随机板书）（体会母亲工作辛苦。）出示句一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。（1）指名读。你看到了怎样的背？（极其瘦弱且弯曲的）除了直接写母亲的背，还写了什么？（被灯泡烤着的脸……）（2）母亲不光是脸被烤着，就连耳朵也受着煎熬。文中就有一句环境描写也可以看出母亲工作的艰辛。（3）穿插环境。句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。什么叫震耳欲聋？走进这样的车间你的第一反应是什么？（4）看到每天在七八十台缝纫机的噪音中，在几百只灯泡的炙烤下的母亲如此辛勤的工作，你此时是什么心情？（难受……）（5）带着这种感受读一读。出示句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（1）还有哪些句子表达母亲的辛苦？（2）这句话除了提到母亲的背，还写了母亲的什么？（眼神）这是怎样的眼神？（疲惫且吃惊的）因什么而疲惫？因什么而吃惊？（3）读出这份辛苦。（4）发现了吗？这句话很特别？特别在哪里？（“我的母亲”显现3次，而且都放在句子的末尾。）（5）比拟句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……这两句话上下意思差不多，几乎没有什么改变，你自己读读，给你的感觉一样吗？（用倒置写法突出前面的部分，画面感更强。）（5）谁情愿把这一个个画面读出来？（配乐指导朗读）师小结：明白母亲工作辛苦，却没有想象到会如此辛苦。反复用上“我的母亲”，将它们放在句后，将母亲“直背、转身、望”的动作强调出来，定格成一个个清楚的画面，久久地，久久地留在的脑海里，也留在我们脑海里，所以要这样写。出示句三：母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背，马上又将头附在缝纫机板上了，马上又陷入了劳碌……（1）还有哪些句子表达母亲的辛苦？（2）这句话中你又发现了什么？（用了4个“马上”）“马上”可以改成什么？（赶紧、立刻……）（3）读读这句话，这样写让你有什么感觉？（母亲工作争分夺秒）（4）母亲赚钱是多么的不简单。为了孩子们，她甚至一分钟一秒钟都不情愿耽搁，马上又……马上又……，马上又……，马上又……（师引读并板书）（5）你们明白母亲这样争分夺秒是为了什么吗？补充资料：梁晓声家有兄弟姐妹5人，父亲去大西北工作，常年不在家。为了养活一大家子的人，母亲起早贪黑地工作，每月只能赚27元，平均每天收入几毛钱。家里穷到经常一块豆腐要吃3顿，为了养活孩子，家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。（6）读到这里，你读懂了什么？（母亲很辛苦，为了孩子节衣缩食……）师：我所讨要的“一元五角钱”是母亲起早贪黑近两天的收入。母亲所做的一切都是为了孩子们啊!这就是——慈母情深。（齐读课题，体会母友爱儿深切。）1.课文中母亲的哪些描写又让我们感受到了这份爱呢？小搭配作，划出母亲的言行，商量商量。句子一：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着……句子二：母亲却已将钱塞到了我手心里了，大声对那个女人说：“我挺快乐他爱看书的!”句子三：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!”句子四：那天母亲数落了我一顿，数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。2.小组派代表谈感受。3.这是怎样地“掏”？怎样地“塞”？怎样地“凑”？（预设：当机立断、充满关爱、快速、很不简单……）这一“塞”塞给我的仅仅是“一元五角钱”吗？还有什么？（预设：母爱、希望与理解……）4.什么数落？数落我什么？母亲为什么要数落我？（由于我为母亲买了水果罐头）师：对我的要求母亲是当机立断，对自己却是节衣缩食，舍不得花一分钱。这就是——慈母情深。（四）写话补白，升华情感1.对于一个经济如此拮据的家庭来说“一元五角钱”不是一个小数目，对于母亲每天如此微薄的工资还要养活一大家子来说，“一元五角钱”更是得来不易。那么母亲是如何再次凑钱给我买书的？（抓住母亲的神态、动作、语言等写出母亲辛苦凑钱的过程。）师：无论是母亲的“掏”“塞”“凑”，还是母亲数落的话语都让我们体会到了那一份浓浓的——慈母情深。（齐读课题）3.沟通、反应。4.千言万语说不尽，慈母情深深似海。就如我们的父母，各自用不同的方式爱着我们!我们更应当多点体谅，多点懂事，就像一样。最终让我们在冰心的《纸船——寄母亲》中结束我们的课。（诗歌朗读）五班级慈母情深训练题一、读拼音，写词语。1.这一带的zàoyīn（）非常大，让人忍受不了。2.每个人都有自己的quánlì（）和义务。二、依据提示，在横线上写出恰当的词语。1.但我想有一本《青年近卫军》，想得成天（心神不定，极度惊慌）。XX2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声响非常大）。XXXX三、选择填空。A贫苦的母亲B辛苦的母亲C通情达理的母亲1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。（）2.母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了劳碌。（）四、课文整体梳理。这篇文章介绍了XXXXXXX这个故事，表达了对母亲的XXX之情。五、重点段落品析。那是我第一次到母亲为我们挣（zhēngzhèng）钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。缺乏二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人劳碌在自己的缝纫机旁。由于光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到如同身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声（振震）耳欲聋。“你找谁？”一个老头对我大声嚷。“找我妈!”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。“那儿!”一个老头儿朝最里边的角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。四周几只灯泡烤着我的脸。1.划去括号内错误的音或字。2.选文第二自然段运用的是（）。A环境描写B语言描写C动作描写3.用简洁的语言总结选文的主要内容。XXXXXXX六、你的母亲有什么特点？你对她的感情是怎样的？请和大家共享一下。XXXXXXXXXX参考答案：一、1.噪音2.权利二、1.失魂落魄2.震耳欲聋三、1.A2.B四、贫困的母亲不顾同事的劝阻，当机立断地给钱让儿子买书感谢、热爱、崇敬五、1.zhēng振2.A3.“我”为了要钱去工厂里找母亲。六、示例：我的母亲热忱大方，心地和善。我非常喜爱我的母亲。五班级慈母情深学问点生字组词：辞：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌：劳碌劳碌庸碌碌碌无能吊：吊灯吊床吊兰撤消心惊胆战噪：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竟：毕竟竟然竟自到底龟：龟裂哇：你好哇快走哇忍：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权：权利特权权贵政权权宜之计多音字：给：gěi送给jǐ赐予挣：zhèng摆脱zhēng挣扎曲：qū曲折qǔ小曲龟：jūn龟裂guī乌龟形近字：辞（辞职）敌（敌人）抑（压抑）仰（仰视）碌（劳碌）绿（绿色）吊（吊床）呆（发愣）噪（噪音）燥（枯燥）竟（竟然）竞（竞争）哇（你好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（险峻）权（权利）仅（不仅）词语解释：失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。怂恿：煽动别人去做（某事）。造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充足流露或发挥。颓败：衰落；破败。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声响很大。瘦弱：肌肉不饱满，脆弱无力。文中指母亲身体薄弱而虚弱。疲惫：非常疲乏。造句：妈妈劳碌了一天，非常疲惫。耽搁：因拖延或错过机遇而误事。造句：快走吧，别耽搁了看电影。龟裂：皮肤因寒冷枯燥而开裂。数落：列举过失而指责，泛指责怪。造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。反义词：连续——间断压抑——轻松劳碌——悠闲瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——亢奋震耳欲聋——万籁俱寂近义词：怂恿——唆使颓败——衰颓如同——好像扫视——环视疲惫——疲惫吃惊——惊异耽搁——耽搁数落——批判课内问题：1、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中表达了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。（1）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲（3）母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入手脚并用的机械劳碌状态……——辛苦的母亲（4）“谁叫我们是当妈的呀!我挺快乐他爱看书的!”——通情达理的母亲2、读下面的句子，留意反复显现的部分