《物理复习教学中培养学生解决问题能力策略研究》课题报告

《物理复习教学中培养学生解决问题能力策略研究》课题报告一．选题缘由随着教育事业的不断发展，初中物理的改革也在不断的进行。从近几年的考试试卷的分析中我们明显的感觉到，中考物理考试命题趋势逐步由以前的考查物理知识点，改变为以考查中学生对物理的实际运用的水平能力为主。在此，就如何对在物理课程的复习教学中培养中学生解决问题的能力进行课题研究。二．课题研究设想通过从初中物理复习教学的角度，研究培养学生的问题解决能力。分析了目前学生在解决问题方面主要存在的问题，根据相关物理复习教学理论进行培养学生的问题解决能力，从教师在初中物理总复习教学的现状分析。最终得出的结论是:初中物理复习教学有助于培养学生解决问题的能力。三.研究思路和研究过程（一）明确课题的内容：学习课题研究的相关理论，搜集相关资料。（二）确立了课题研究的步骤及进程。1.学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的变化，进行对比；2.调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存在问题。（三）对课题组成员进行分工。1.成立课题组，研究课题研究内容并进行分工；2.参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤，并明确了各自的工作任务。四.课题研究步骤：第一阶段：准备过程，学习理论，成立组织，拟订研究方案，研究工作全面启动。第二阶段：实施阶段，通过调查制定实验方案，组建本课题调查小组。1.优化课题实施方案，启动课题研究2.有目的、有计划地组织课题调研与课题研究3.定期交流4.规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式5.积累大量、丰富的资料第三阶段：阶段小结、完善修订课题目标。第四阶段：1.质量抽测，反馈信息，收集资料2.资料整理，分类归档3.总结：并产生与之相应的研究成果，如成果展示调查报告、科研论文。五.课题成员及工作安排：成员A：主持课题，主持课题研究，负责课题的总体设计、组织策划；负责对课题研究的协调、指导；收集、整理课题资料，开发资源和案例，完成计划，总结、研究报告、论文等文字工作，召开课题研讨会。负责撰写开题报告、实施方案、结题报告等。成员B：协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。负责日常各种活动及会议的记载；负责撰写中期报告。成员C：对内安排、召集、主持组内研讨活动，协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。负责日常活动资料的收集与整理；负责日常资料的印刷、发放。成员D：负责论文撰写与收集，并整理成册，协助课题组完成课题资料收集与撰写成员E：负责后勤工作与上级沟通联系，保证课题组正常完成。六.课题研究方法：第一.资料文献法依托图书馆查阅相关的报刊及著作，利用网络，合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。收集、检索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。我们要准确收集信息、查阅文献，参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。第二.调查研究法追踪调查“课题研究对象”的当前状况、发展状况，为研究提供可靠依据。设计相关调查问卷，分类整理统计数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。采取措施进行调查和分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。第三.个案分析法在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，要进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪记录，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。针对课题中涉及的典型案例，综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分析。第四.行动研究法全体参研教师在实践中发现问题、解决问题，提高研究水平，总结经验，提高学业成绩，逐步转化的研究方法。第五.经验总结法我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照实际提供的事实，研究相关现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升为教育理论和理性的教育观念，并记录每一阶段的实验成果。我们争取做到在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。第六.比较分析法第七.观察记录法通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。建立跟踪记录档案，并作好记载，写出研究个案。第八.通过问卷测试，探索课题研究对象普遍性和倾向性问题，为研究提供充足的事实依据七.课题完成可行性分析（一）课题组成员的研究能力课题组负责人：A研究生毕业，具有多年的数学教学经验，曾多次参与省级课题研究。现任教教学主任，共同完成本课题研究。成员B：学校教科室主任，从事数学教学多年，兼任班主任，一级教师，数学教学一线骨干教师，注重课堂教学改革研究，多次在国家级、省级刊物上发表论文，是高效课堂积极推进者。成员C：一级教师，一线骨干教师，积极参与数学教学改革，教学理念新，创新意识强，在各级各类刊物上发表多篇论文。成员D：学校政教处主任，一级教师，一线数学骨干教师，积极推进数学教学改革，多次在市级刊物上发表论文数篇。成员E：数学研究生，专业知识过硬，热爱教育，乐于学习研究，敢于创新，曾在市级刊物上发表数片论文。这支研究队伍平均年龄轻，教学理念新，敬业精神好，整体素质强，研究水平高，在教研教改中积累了丰富的研究经验，且有充足时间进行课题研究。（二）完成课题的保障条件1.领导重视课题研究工作，学校积极为课题组提供研究经费，在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。2.师资力量雄厚。为确保课题研究顺利进行，我校成立了课题研究组，课题组教师具有较高的教学科研能力。3.研究条件优越。我校每个教室都有一套多媒体教学设备，给每个老师配备笔记本电脑。而且每个办公室都有无线网，可以随时上网。另外还有两个计算机网络教室可供学生进行集体的网络学习，两个教师阅览室，四个学生图书室，藏书丰富，可供师生阅览和查找资料，学校的教学设施非常完善。除此之外，我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴教”作为办学方针。我校在教学教研上投入大量的人力、物力和财力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。4.实验基础扎实，为课题研究提供了广泛的实验群体，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，这一切都为课题研究提供了有力的保障八.课题设计论证（一）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；（二）本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；（三）本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一．课题研究目标意义在初中物理复习教学中培养学生问题解决能力、是教育改革的一项重大工程,对初中的学生物理学习起到关键的作战用,我们虽然只做了一些浅表研究，还需要广大的物理教师和研究人员的不断努力与创新，进一步改善物理教学质量，发展学生的素质。通过研究也总结许多原因，研究改革首先从教师和学生两个维度进行创新,打好物理基础，培养学生清晰的认知结构，深入基础知识梳理,构建完整的知识体系,完全理解教材内容,把知识性网络链条，教学中培养学生问题解决能力的教学策略。复习课是将学生学习过的物理方法与知识进行综合重组，温故而知新，从而达到巩固旧知识，学习新知识的教学目的。对物理的复习教学在整个初中物理教学过程中有着不可忽视的作用。二．复习课教学中如何培养学生解决问题的能力想要使得物理复习课实现其价值，更好的培养学生解决物理问题的能力，那么教师对复习课的引导很重要。在复习课中，我们应尤其注意一下几个方面：1．明确物理考点，抓好物理基础笔者对物理中考试题进行多年的分析和研究发现，初中会考中物理试题从难易程度上可以分为较难型试题、中等难度试题、容易型试题，这三种难易程度不同类型的试题的分值比基本上是1：3：6，这里面对物理知识点的基本考查就达到百分之六十。我们发现，掌握好基础知识，至少能达到及格分数。但是学生丢分严重的情况往往就发生在基础知识点这一块。因此，在物理复习课中，我们必须抓好物理基础知识的复习。例如初中物理中的机械效率与功率，物理教师为了抓好基础复习，着重对这组概念进行理解分析。物理中的功率说的是物理量做功的快慢，对它定义为在一定的单位时间内所做的功，我们所提到的机械效率就对机械性能的一个优劣程度的描述。机械性能的定义是指有用功在总功中占的比值。机械效率是没有单位的百分数，功率的公式是p=W/t,其单位是瓦特。2、建立专题复习注意对中考题型和热点知识的专题复习的建立。中考的出题类型为五大块，它们分别为填空题、选择题、实验题、作图题以及计算题。我们有针对性的进行专项练习，这样有利于知识的积累和解答，使得物理知识能够相互交错得以训练，专题解答的能力不断提高，同时也把握住了物理复习的重点难点。初中物理热点的考查，往往是将生活中与物理现象息息相关的知识点与日常生活相结合进行出题，达到学以致用的效果。比如近些年来涌现出的电路故障题目、数据处理题目等等。这些试题的多次出现，让学生通过分析和观察进行解题，掌握解题技巧。解题，也就是解决物理问题的一个过程，它是物理方法和物理知识在物理学习中的应用的一个过程，它是实现对物理知识迁移的重要一个步骤，也是物理课堂教学的关键组成部分。例如，在带领学生讨论围绕地球的卫星在按不同的轨迹运行时，其机械能之间的关系。在此，可以将其与原子核外的电子围绕原子核进行圆周运动的时候，其机械能的强度来对比：其中r越大，卫星的机械能的绝对值就越小，机械能也就越大。3、进行物理实验复习在物理考试题目的占分比重中，实验题大约可以占到试卷总分的百分之二十五。因此对实验题这一块我们有必要引起足够的重视，反复进行物理实验题的练习。在物理实验题的复习中，我们尤其要学会对物理测量工具和测量仪器的使用，还有理清楚物理测量的原理，以及测量步骤，将学到的方法运用到平时的生活中来。例如，“能量的转化与传输"就涉及到每个学生家里的用电。可以用模拟现实的方法来实验。首先模拟建设一个发电厂，把铜片和锌片用导线连接，插人稀硫酸中，即制成常用的实验演示电池，考查化学能转化为电能的知识。用导线把小灯泡和电池连接起来，考察能量转化与传输的原理。用镍铬丝做