大班打击乐大鹿

大班打击乐：大鹿活动目标：

1、通过复习、熟识音乐，回忆?大鹿?中的情境、旋律的变化。

2、培育幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的爱好。

3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏，并培育幼儿合作力量，体验打击乐活动的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已经有学习过?大鹿?的阅历。

2、?大鹿?故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。

3、有歌词的、没歌词的?大鹿?音乐。

3、4张不同的?大鹿?的图谱的ppt。

活动过程：

一、话题导入：

老师：小伴侣们，今日上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？

幼儿：好！

〔老师播放flash〕

老师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟识丫，谁能告知我都看到了些什么丫？

幼儿：大鹿站在窗口向外看，观察一只兔子跑过来，兔子由于要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了〔概括〕。

老师：真棒！那小伴侣们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。。。

幼儿：大鹿！

老师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？

幼儿：好！

〔老师放有歌词的音乐，带着幼儿一同演唱、拍手〕

二、用身体不同部位来进行的简洁节奏训练：

老师：小伴侣唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚刚用手拍的ＸＸＸＸ就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图〔出示图谱的ppt1〕。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“Ｘ〞就念“大〞。

幼儿：好！〔跟着老师一起念节奏〕

老师：真棒！我想问一下小伴侣们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？

幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。

老师：真聪慧，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜爱的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？

幼儿：好！

〔老师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏〕

三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：

老师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，〔出示图谱的ppt2〕大家看，?大鹿?的节奏是不是变掉了，变成Ｘ―Ｘ―的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“―〞念“空〞。

幼儿：好！〔跟着老师一起念节奏〕

老师：那现在，我们再用自己喜爱的方式，依据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？

幼儿：好！

〔老师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏〕

老师：真棒！〔出示图谱的ppt3〕，小伴侣看，节奏丫它又发生了变化，变成了Ｘ―――的节奏了，小伴侣现在用自己喜爱的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？

幼儿：好！

〔老师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏〕

四．分声部，进行合作的节奏训练：

老师：太棒了，要是能把小伴侣们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号方法，大家看！〔出示图谱的ppt4〕，在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚刚所练习过的全部节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？

幼儿：好！

老师：第一行是。。。其次行是。。。第三行是。。。第四。。。?

幼儿：ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，都有。

老师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？ＸＸＸＸ我们做。。。Ｘ―Ｘ―我们做。。。Ｘ―――我们做。。。

幼儿：拍手，拍肩，跺脚〔。。。等，但同一三个动作〕。

老师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小伴侣们来拍手，在唱其次句时，我们只请中间的小伴侣们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小伴侣们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小伴侣们一起来好不好？

幼儿：好！

老师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提示你们大，预备好了么？好了就开头了。

幼儿：好了！

〔老师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏〕

老师：你们真的是太棒了！太聪慧了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小伴侣们中选两位来为大家表演一下，好不好？别的小伴侣们一起为他们来唱?大鹿?，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？

幼儿：好！

〔老师请幼儿来伴随着大家唱的?大鹿?，依据图谱、老师提示打击不同的节奏〕

老师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提示大家啦！你们可要看看清晰图谱，记记牢哦！

幼儿：好！

〔老师放没有歌词的音乐，带着幼儿一起边唱边