人教版八年级物理下册导学案全套

/19第七章力第1节力P1学习目标1•形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2．知道物体间力的作用是相互的。3•知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。一、力是什么活动一：体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。体会】要想有力的话，需满足什么条件？我的体验：力（force）是。二、力的作用是怎样的活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，物体对物体也施了力，这说明：力的作用是的。讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢？活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长1

22.我的展示：力可以使物体的发生改变（简称形变），力也可以使物体的发生改变。知识拓展物体由静到动、由动到静，以和运动快慢和方向的改变，都叫做发生了改变。小结我学到的知识：我用到的方法：课后巩固运动员用网球拍击球时（如图），球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生，二是力的作用是的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的发生改变。TOC\o"1-5"\h\z—本书放在桌面上（如图），书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是,受力物是；书对桌面也会产生压力F',这个力的施力物是，受力物是。俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为（）—个巴掌的力太小人不会只有一个巴掌物体间力的作用是相互的只有一个物体也可以产生力的作用请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。5•请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。课后反思:第七章第2节弹力P6学习目标知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。一、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。（阅读课本P.5、7“形变”的有关内容。）二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验厂1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。现象与结论：2、⑴给弓现象与结论：（2）给弹现象与结论：小结：作用在3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。）说明：弹簧测而就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。信息快递：对弹簧的拉力F=k・/X（k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。/X表示弹簧的伸长量）三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递：在国际单位制中，力的单位是，符号是。2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称而量范围、分度弹簧测力计主要由、、、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是—，分度值是。3、弹簧测力计的使用方法：4、回答课本“议一议”栏目中的问题。5、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。6、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。7、思考：弹簧测力计为什么有个“测量范围”？你能否设计一个实验来说明？四、认识弹性势能1、用橡皮筋拉长后，一端松手，会有什么感觉？体验一下，并思考这能说明什么问题？2、弹性势能发生形变的物体具有能量。（动能是指。）叫做弹性势能3、举例：哪些物体具有弹性势能?4、参照课本上的实例，试举一些发生形变的物体具有能量，且被人们加以利用的实例）课堂练习1•下列说法正确的是（）物体形变能产生力，这个力叫非弹性力分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力作用在物体上的力越大，物体形变就越小弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系TOC\o"1-5"\h\z力的单位是（）牛顿B.千克C.毫米D.秒下列关于弹性势能说法正确的是（）发生弹性形变的物体不具有能量发生弹性形变物体具有弹性势能物体受到力体积发生变化，物体一定没有弹性势能物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关关于弹簧测力计使用的说法正确是（）弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的弹簧测力计一般都有量程，没有分度值弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）使用前应选择合适的弹簧测力计使用前应先调零只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦使用前，要检查指针是否在零刻度位置如图7-1所示，为了能够说明力越大，弹簧伸长就越长。现有两个弹簧，两个质量不等的小球A、B,质量分别为5N和2N,则哪根弹簧上的弹性势能大？（填上方、下方）。小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（）弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体力吸引力在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将TOC\o"1-5"\h\z比实际的力（）A•相同B.偏小C.偏大D.无法确定10当体操运动员从高处落下，与蹦床接触的过程中，蹦床表面发生，而获得能。11•小明在用弹簧拉力器锻炼身体时存现用力拉弹簧时F始时，不会感到太费力，可越向外拉，感觉越费力，这是什么原因？试解释一下。12，.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）弹簧测力计可以测任意大小的力弹簧测力计的刻度不是均匀的弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次弹簧测力计只能在竖直方向上使用第七章第3节重力P9学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的2、理解重力与质量的正比关系；3、能用G=mg计算有关的问题。学习过程：任务一：知道什么叫重力学习要求：1、观察图7-12，认识重力作用下物体的运动。2、知道重力的方向和应用。思考题：质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力任务二、重力与质量的关系学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系思考题：关于G=mg,下列说法正确的是（）A它表示m与G成正比B它表示G与g成正比C它表示g与m成反比D它表示G与m成正比课堂练习：1、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大TOC\o"1-5"\h\z小和方向，以下说法中正确的是（）A.大于3N,方向竖直向下B.小于3N,方向竖直向下C.等于3N,方向竖直向上D.等于3N,方向竖直向下2、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.3、甲乙两物体的质量之比是1：3,则它们受到的重力之比为（），若甲物体的物重为196N，则乙物体的质量为（）。4、一盒小铁丸的重量为25N，假如一粒铁丸的质量是0.025kg,那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg）第八章运动和力第八章第1节牛顿第一定律学案（第一课时）P16学习目标知道力和运动的关系的发展过程.2.理解牛顿第一定律的内容和含义.3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.4.再次运用控制变量法设计实验的过程.课前预习力可以使运动的物体，可以使静止的物体，也可以使物体速度的、发生改变.力还可以使物体发生.所以力的作用效果可以总结为和.自学指导阅读课本19页的第一段以和插图，想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是.阅读19页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.牛顿第一定律的发展过程:伽利略的观点:上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中，再次用到了控制变量法，实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示，是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.

表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃玻璃表面分析上表得出结论:平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越速度减小的越.如果小车不受阻力,小车将毛巾表面木板表面在下表中的空格填写完整•（填“大”“较大”或“小”）推理:如果物体不受力,它将毛巾表面木板表面在下表中的空格填写完整•（填“大”“较大”或“小”）上述实验证明的观点是正确的.后来,国物理学家总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:这就是著名的牛顿第一定律.说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件，而是改变物体运动状态的原因•车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用，但是它能经受住实践的检验.典型例题例•正在路上行驶的汽车，突然受到的所有的力消失，那么它会（）A突然停止B慢慢停下来C做匀速直线运动D加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.原来静止的物不受一＞永远保持静止状态原来运动的物不受4永远做匀速直线运动课堂达标1•下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是（）A它是通过日常生活推导出来的B它是通过理论推导出来的C它是通过实验直接证明的D它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有,在越光滑的平面上,小车受到的越小,它运动的距离越,它的速度得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将.

\昌\貞\其毛巾表面木扳恚面玻璃表面表面情况毛巾表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离/m0.270.420.79A摩擦力越小，小车的速度减小得越慢B小车受到力就运动，不受力就不运动C若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去

D运动物体不受力,将保持匀速直线运动正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体()A仍做匀速直线运动B继续向前运动,且速度越来越快C慢慢停下来D立即停下来足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会()A静止B做匀速直线运动C下落D无法判断用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将()A保持原来的圆周运动状态B保持绳断时的速度做匀速直线运动C小球运动速率减小,但保持直线运动状态D以上三种都有可能第八章第1节牛顿第一定律学案惯性学案(第二课时)P16学习目标知道惯性的定义，知道一切物体都有惯性2会用惯性知识解释生活中的惯性现象.3.知道惯性和惯性规律的区别.课前预习1•一切物体在没有受到力的作用时,总保持或，这就是牛顿第一定律.TOC\o"1-5"\h\z原来静止的物体,如果不受任何力,则保持.3•原来运动的物体,如果突然不受任何力，则保持.自学指导1•阅读课本21页第一段，找出惯性的概念,并填写下空.物体的特性叫做惯性,也叫惯性定律.都有惯性.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是:.然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?阅读课本21页最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:

(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?(2)解释一下课本图6.5-5中锤头为什么能紧套在锤柄上?阅读课本21页的“想想议议”部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?典型例题惯性现象的识别例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为

()A炸弹有向前的冲力B炸弹受到向前惯力的作用

C炸弹具有惯性D炸弹受到重力的作用惯性现象的解释例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?

思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于,上身仍要保持原来的状态,而向前倾倒.【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易

改变.例如:为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要

甩掉副油箱;让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动

起来却不那么容易;小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢;这些现象充分说明改

变物体运动状态的容易程度与物体的有关,即物体的惯性与物体的有关,且物体的越大，惯性越大.课堂达标1•骑自行车高速行驶时(尤其是下坡),往往要刹后闸，这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而

停止运动,由于,后轮仍要保持原来的状态,而容易向前翻车.2.在一个水杯的口上放上一张硬纸片,上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,将会观

察到的现象是:.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员()

A失去了惯性B具有惯性C不受力的作用D惯性大于阻力下列现象,不能用惯性知识解释的是()A人走路时脚被绊了一下,会向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行

C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透了的桃子会从树上掉下来TOC\o"1-5"\h\z下列现象或做法与惯性有关的是()A骑车驾驶员必须系好安全带B水从高处流向低处

C多数人习惯用右手写字D电动机通电时转动下列现象不能用惯性知识解释的是()A运动员跳远时往往要助跑B子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行

C空中篮球正在落向地面D古代打仗时,使用绊马索将敌方飞奔的战马绊倒摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险()A应该前轮先着地B应该后轮先着地C应该前后轮同时着地D哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是()

A锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上B拍打衣服可以去掉衣服上的尘土C往锅炉内添煤时,不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内D汽车刹车时,站在车内的人向前倾倒许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在()A高速公路上急速行驶时B盘山公路上缓慢行驶时

C刚开始突然启动时D与前方物体发生猛烈碰撞时下列有关物体惯性的说法中正确的是()

A静止时,它没有惯性B不运动的物体没有惯性C船在水中匀速行驶时,一人在船尾处竖直向上抛出一物体,物体落下时将掉入水中

D子弹离开枪口后,仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性阅读下面一则新闻报道,找出一处科学性错误,在错误字句的下面画上横线.

遇险情急刹车乘客受伤本报讯今天清晨6:30,本市21路公共汽车在行驶途中遇险情,司机紧急刹车,有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤.第八章第2节二力平衡学案(第1课时)P20学习目标1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.知道物体的两种平衡状态3知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持或如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力叫做那两个力的,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力的合力为TOC\o"1-5"\h\z地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到力的作用，它的方向是.课前预习1.阅读课本23页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持或•物体处于平衡状态时，尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为.判断下列物体处于平衡状态的是()放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体2.阅读课本23页最后几段,找出二力平衡的四个条件:、、回答下列问题:悬挂的电灯受到的和是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是N;放在桌子上的书受到的和是一对平衡力，如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是N;在水平路上匀速行驶的汽车受到的和是一对平衡力，如果牵引力是5X104N，则它受到的阻力是N;跳伞运动员在空中匀速直线下降，已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是N.典型例题例1.一本书放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于平衡力的是()A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是，桌面对书的支持力受力物体是，这两个力不是作用在上,所以它们不是平衡力；B：桌子受到的重力受力物体是,地面对桌子的支持力受力物体是,这两个力大小,所以它们不是平衡力；C:书受到的重力受力物体是,书对桌面的压力受力物体是,这两个力不是作用在同一个物体上，所以它们平衡力;D书受到的重力受力物体是，桌面对书的支持力受力物体是,这两个力大小,方向,作用在上,所以它们平衡力.例2•分析下列各对力是否是平衡力，如果不是，写出原因.F!=1QN儿EM4斤脚TOC\o"1-5"\h\zABCDE图中两个力平衡力（填“是”或“不是”）,原因是.图中两个力平衡力（填“是”或“不是”）,原因是.图中两个力平衡力（填“是”或“不是”）,原因是.图中两个力平衡力（填“是”或“不是”）,原因是.图中两个力平衡力（填“是”或“不是”）,原因是.例3.吊车以2m/s的速度将1X104N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的拉力大小是N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力是N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉TOC\o"1-5"\h\z力是N.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.课堂达标1•学校举行升旗仪式，当国旗匀速直线上升时，下列几对力中属于平衡力的是（）A旗受到的重力和绳对旗的拉力B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C旗受到的重力和旗对地球的引力D旗对绳的拉力和旗受到的重力值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是（）A水桶受到的重力和水桶对人的拉力B水桶受到的重力和人对水桶的拉力C水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶对地球的引力汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是（）A汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D汽车所受的牵引力和阻力的合力为零起重机臂下吊一个质量为5t的重物，下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为（）A只有静止时,T=4.9X104NB匀速上升时,T>4.9X104NC匀速下降时,Tv4.9X104ND以上三种情况下,T都等于4.9X104N下面关于二力平衡的说法中,正确的是()A大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡B若两个力的合力为零,这两个力一定平衡C若两个力的三要素相同,这两个力一定平衡D用一水平推力推水平放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则()A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力减小D瓶子受到的摩擦力和重力不变直接用手匀速竖直向上提起100N的物体，所需的拉力的大小是N;如果改为沿水平面匀速拉物体，物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为N.第八章第2节二力平衡的应用学案(第2课时)学习目标1•学会对物体进行简单的受力分析.2.学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况3熟练掌握二力平衡的条件.知识回顾1.二力平衡的四个条件：2.当物体保持和―衡状TOC\o"1-5"\h\z态的物体，所受的所有力的合力为.典型例题例1•有一架质量为1.5t的直升机，停在空中时，螺旋桨产生向上的举力,这个力是N,当它水平飞行时，竖直向上的举力是N,当它匀速上升时举力则是N,当它匀速下降时举力则是N.思路引导：直升机停在空中时,保持状态,此时它处于状态,所以受到平衡力的作用，螺旋桨产生的举力与力是一对平衡力，所以举力的大小是N;当水平飞行时、匀速上升时、匀速下降时直升机均处于状态，所以直升机受到的举力均等于它的―[.例2.如图所示，用F=20N的压力F*把重10N的物体压在墙上，物体保持静止,则与压力构成一对平衡力的力是，其大小是N;与重力构成一对平衡力的力是,其大小是N.思路引导：根据题意,物体在水平方向上受到向右的压力,使墙受到一个压力,同时墙施加给物体一个向左的,同理,物体在竖直方向上受到重力的作用,但是由于物体静止，所以还受到一个向上的力，这个力是，根据平衡力的特点，大小是•课堂达标1•一个重100N的物体在水平地面上处于静止状态，当用60N的力竖直向上提它时，物体所受合力是()A40N,方向竖直向上B40N,方向竖直向下C0D条件不足，无法判断2.在研究“滑动摩擦力与什么因素有关”的实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平表面上做匀速直线运动，已知弹簧测力计的示数是10N,则木块受到的滑动摩擦力是N,方向水平地面上静止放着一个重500N箱子，此时它受到地面对它的摩擦力是N,过一

会,某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面摩擦力的作用（填“滑动”或“静”）,这个摩擦力的大小是N,其方向向.当推力增大到150N时，箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是N;当推力增大到200N时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是摩擦力（填“滑动”或“静”）,其大小是N,方向向.如图所示，重80N的物体受到F=60N的水平压力作用，沿竖直墙壁向下匀速运动，则物体受到的摩擦力是（）A.20NB.140NC.80NL~~D.60N一个用50N的水平推力,推着一’个木箱在水平地面上匀速前进，则木箱在水平方向上所受合力和A.50N,50NB.50N,0N6.如图所示，不计托盘质当物体B水平方向上所受合力和A.50N,50NB.50N,0N6.如图所示，不计托盘质当物体B重为2N时,物力为N;当物体量和滑轮与绳的摩擦，物体A重10N,体A保持静止，这是A物体受到的摩擦B重为3N时，物体A向右做匀速直线运动，此时A受到的摩擦力为N.专题补充受力分析一、根据二力平衡理论推断不明显的力.例1.如图所示，物体A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用，但物体A处于静止状态,对物体A进行受力分析.解题方法:尽管物体对物体A进行受力分析.解题方法:尽管物体A受到水平拉力F的作用，但是物体处于静止状态,所以在水平方向上,物体受到两个力的作用:拉力F和向左的静摩擦力f,另外，由于物体A受到向下的重力G,所以根据二力平衡,物体还受到地面对它向上的支持力N.（受力示意图如右图所示）二、物体受力情况一般分析法.例2.如图所示，物体A静止放在斜面上，对物体进行受力分析.解题方法:（1）首先要确定研究对象所处的环境以和状态•―物体A在斜面上静止（2）确定研究对象与周围的哪些物体发生相互作用物体A受地球吸引,还受斜面支持,它与斜面接触,且有沿斜面下滑的趋势,故还受摩擦力.（3）先画重力G,再画弹力（拉力、压力、支持力、推力），最后再画摩擦力.⑷完成受力示意图.（如右图所示）课堂达标对下列图中物体A进行受力分析.1•物体A随传送带匀速运动.物体A重150N,用大小为100N的力F向上提物体A.物体A被两绳吊着,处于静止状态.第八章第3节摩擦力学案P23学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:.并举一个物体受到摩擦力的例子:.阅读课本第二段，找出摩擦力的概念，并仔细体会它的含义，然后做下面的两个活动：探究活动1•把你的手掌用力压在桌面上，慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力，并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势（但不要运动起来）,感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.结论产生摩擦力的两个条件是:、.摩擦力的方向总是补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势（即要发生相对运动）时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值.如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.课堂达标：1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是摩擦力（填“滑动”“静”或“滚动”）,它的方向向（“左”或“右”）2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑动”或“静”）,方向向;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是摩擦力,方向向.3.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.【实验思想】:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾.【实验步骤】1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动（这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等）,记下此时的摩擦力的大小（即弹簧测力计的示数）.2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块（上有砝码）在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块（不带砝码,保证与第一次的压力相等）在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.把棉布换成毛巾表面，重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与和有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙，物体受到的滑动摩擦力越.注意弹簧测力计要与桌面平行，拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关，你能在上述实验的基础上，增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.（提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实第八章第3节摩擦力（第二课时）P23学习目标知道日常中常见的摩擦现象.2.知道增大或减小摩擦的方法.【知识回顾】1.滑动摩擦力的大小与和有关.接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越，接触面越粗糙，摩擦力越.课前预习阅读课本16—17页的内容和插图，了解日常生活中常见的摩擦现象，以和常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:

在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦（有益）,有时又需要减小摩擦（有害）,所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以和在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过的方法减小摩擦.我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:乒乓球拍上的胶粒:足球鞋上的鞋钉:.水泥路上的刻痕:.用力刹车,使车快速停增大摩擦的方法减小摩擦的方法典型例题根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法减小摩擦的方法典型例题根据以上事例总结出改变摩擦的方法:例1.摩擦无处不在，在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦，有时需要减小有害摩擦，下列叙述中,属于增大有益摩擦的是（）A螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰场冰场的地面做得很光滑TOC\o"1-5"\h\zC自行车的转动部位要经常加一些润滑油D行礼包的包底上装有四个小轮思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的,从而摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的，从而摩擦.课堂达标1.下列事例中为了增大摩擦的是（）A足球守门员的手套B塑胶跑道表层的胶粒C鞋底的花纹D轮胎的花纹E在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F拔河时用力握住绳子G气垫船底部的气垫使船与水面分开H雪后路面上撒一些煤渣2.下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒③皮带传动中，皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是（）A①④B②④C①③D②③课后作业1•在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总是要在手上抹一些镁粉，而在杠上做回环运动时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是（）A前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C两者都是增大摩擦D两者都是减小摩擦2.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是（）A浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C脚底下放一条毛巾D穿上平底的塑料拖鞋磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是()A依靠列车的惯性B减小了列车的重力C减小了列车与轨道间的摩擦D减小了列车所受的空气阻力下列现象中可以减小摩擦的是()A拔河时用力握住绳子B旅行箱的下面安装小轮子C钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布下列事例中,增大摩擦的措施是()A为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹C在机器的传动部分安装滚动轴承D自衣服的拉链上涂些蜡下列事例中,增大有益摩擦的是()A推动笨重物体时,常垫滚木B旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹C雪橇的底部非常光滑D给机器的轴承加润滑油自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉和不少有关摩擦的知识,例如:A轮胎上刻有花纹B车轮做成圆形C塑料套紧套在车把手上D刹车时用力捏闸E在转动部分添加润滑油F脚踏板凹凸不平G车轴处装有滚珠H车的把手上有凹槽上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:;通过增大压力而增大摩擦的是:;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:.用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间