苏教版六年级语文下册《和做(4) 我的成长册(语文综合性学习)》教学设计-6

学和做（４）:我的成长册教学设计教学目标:1.师生回忆自己六年的成长历程，搜集资料，整体策划，精心制作一本能给自己留下美好回忆的纪念册。2.培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的水平。3.引导学生学会总结自己、提高自己，让学习、探究、反思成为激活学生水平、升华水平的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。第一课时一、谈话激趣，导入新课师:六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。转眼六年的时间就要过去了，在这即将离别的时刻，翻看手边的资料，你有哪些精彩回忆与我们分享呢？预设:如果没有学生举手，教师则先实行分享:看来同学们都比较内敛，那我先来抛砖引玉，和你们分享一张最让我难以忘怀的照片。（出示原来班级的一张集体照）介绍背后的故事:他们是我的第一届孩子，这是3年级春游时的一张集体照，之所以选择这张，是由于四年级的时候他们中有部分转学了，和我搭伴的数学老师也退休了，能留下来的只有这照片。我想人虽散了，但是情还在。现在轮到你们了，我想听听你们的故事。学生带上照片展示，3人。如果学生在介绍照片的时候说明的来历和选择的就原因则评价:小小的照片，包含的是浓浓的情谊；师恩难忘；这张证书有你的努力，更有家人、同伴对你的鼓励，对吗？如果学生没有说明选择的原因则要追问:1为什么对它情有独钟呢？2在你比赛紧张的时候，是谁给你鼓励？他说了什么？做了什么？让你变得勇敢了呢？师小结:一张张照片、一叠叠证书、一幕幕美好，此时又浮现在眼前，仿若昨天。今天，让我们把最美的日子记录下来，动手制作一本属于自己的“成长册”，打开那段关于成长的记忆。二、规划板块师:要制作一本成长册，我们能够先大体规划几个板块。（贴板书:规划板块）请同学们拿出你的预习单，说说你的成长册分为几个板块？具体有哪些内容？学生汇报，（3人）。预设:如果板块分的少则评价:你分的板块很符合你的个性，如果再增加几个，是不是更丰富一些呢？好好思考一下。如果板块分多了则评价:看来你的小学生活确实很充实。如果板块分的正好:简洁明了，板块清晰。真不错！三筛选资料师:板块的制定就像是一本书的目录，而真正让这本书打动读者应该是内容，我们手边的资料就是这本书的内容。我看今天同学们个个都准备很充分，这些资料都适合放入成长册吗？生:不是。师:是呀，有些资料没有办法放进成长册，还有的资料放进去和你制定的板块格格不入，那应该怎么办？生:选一选。师:是的，这就需要我们对手边的资料实行整理。（帖板书:整理资料）今天我给大家请来了一位整理小达人，一起看看他是怎么做的？（播放微视频）播放完毕后:刚刚小达人支了一个又一个的妙招，大家来学学吧。（出示小组合作学习）谁来读一读小组合作要求。小组合作学习，说一说:1小组成员互相交流各自准备了哪些方面的资料？2根据初定的板块，对资料实行分类、筛选和整合。3请你按照学习单中句式和组内成员实行交流。各小组汇报，交流。（3人）表扬:1是呀，放进成长册中的对你来说，一定是最有意义的。2说的很好。把相同类型的放进同一个板块中，更加清晰。3你掌握了整理的小窍门，活学活用。四诗意命名师:小小成长册承载的是你金色的童年，要想让他更加精美，一个好听而富有诗意的名字可不能缺少哦。（帖板书:诗意命名）那就行动起来吧，完成学习单二。（下去指导）交流:我很喜欢你们凝神思考的样子，而现在更想听到你们取的好名字。（展台展示，3人）预设:1如果学生取的名字不工整、对称则评价:我们看这个名字（4个字的那个）听起来有特色，其他的是不是也能够和这个名字一样字数相等呢？2如果名字取的特别不好听、普通的则评价:这个名字听起来少了点美感。大家集思广益，帮他想一个。（学生想不到，老师能够帮着推荐一个:老师这里倒是有一个名字推荐给你，回忆长廊、快乐分享、徜徉书海、书香四溢等）觉得如何？下去在修改一下吧。3如果名字取得都非常好的则评价:你真是个天才，你看你的名字既工整对称，还富有诗意。（彰显出你的个性，有特点、有寓意。）四欣赏回忆册，撰写后记师:同学们，成长册中收录的是你们六年生活中的点点滴滴，看到现在你们，一下子也勾起了我的美好回忆，我也制作了一本，现在，我想邀请你们和我一起打开。（播放回忆册）师:这是一本回忆册，我为它取名“相遇在最美的时光里”，你也能够为你的成长册起名，能够用图文并茂的方式来丰富成长册。这本回忆册还没有结束，我为它增添了一段后记。谁来读一读？师:你平时在哪里见过后记？什么是后记？师:（出示后记的介绍。）成长册中的后记可以写些什么内容呢？师：成长册中的后记可以写对小学六年生活的回顾；对老师、同伴的感谢、对未来生活的期待。现在就请你为你的成长册起草一段