跑进家来的松鼠语文教案

跑进家来的松鼠语文教课设计写教课设计就不可以一模一样，要发挥每一个老师的聪慧才华和创建力，因此老师的教课设计要联合自己的特色，因材施教，松鼠是生活在丛林的小精灵，假如有一天它忽然跑到我们家中来了，那将是一番如何的情形呢?下边就是小编给大家带来的跑进家来的松鼠语文教课设计，希望能给大家带来帮助!篇一：跑进家来的松鼠【教课目的】1、读通全文，用摘录重点语句的方式认识松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题;、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情、意会作者经过详细案例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，学习指南：①自由地读课文，读准字音，读通课文;1/13②迅速阅读课文，想一想：作者详细写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事?用”划出重点句。、检查词语13、沟通重点句。①我们家的松鼠是在贮备冬粮呢。但松鼠持续想方设法地储存冬粮。②本来松鼠起了个大早，忙活了一个清晨，把蘑菇全晾上了。③本来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。4、出示加上动作的词：(齐读)，找出重点词作为小标题。(偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头(挂)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(垫)头巾2/13学习指南：1、你从课文哪些地方看出作者一家喜爱这只跑进家来的松鼠?圈圈画画，做好标注。、读出喜爱之情。、沟通你的建议。2“哈哈大笑”(与对我的态度相对照)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢?从朗诵中引导学生抓住“我们家”“本性”来理解。①“我们家的松鼠”“我们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当作了我们家的一员了。为松鼠备冬粮而骄傲，对松鼠的喜爱。将它当作家里的一份子。3/13②“本性”：是啊，爸爸把松鼠储存冬粮看作是理所自然的事情，很一般，很正常，一点没责备的意思，还夸他不甘落伍。③“不甘落伍”不甘愿落于他人的后边。骄傲，赞誉。④朗诵句子。那这话该如何读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。齐读。学生齐读。作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情?3一个“哈哈大笑”，一句“本性”，一脸“啼笑皆非”，把对松鼠的喜爱之情隐蔽在了这样平常的一言一行，一颦一笑(板书)之中，这就是作者的高妙之处。小结：文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感觉到隐蔽在此中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特色：经过详细案例，用生动的描绘表达感情。篇二：跑进家来的松鼠4/13一、教课目的正确、流畅、有感情地朗诵课文。读读记记“贮备、干脆、失散、不甘落伍、想方设法、啼笑皆非”等。理解课文内容，领会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。二、重难点感觉松鼠的可爱，领会作者对松鼠的喜爱之情。意会作者经过详细案例来表达喜爱之情的方法。三、课前准备有关松鼠的一些图片资料。5/13增补文字资料教课过程一、导入新课激情导入，感觉松鼠(出示松鼠在丛林里活动的图片)。同学们，看，这个在丛林里跳上跳下的小精灵是什么?谈到松鼠我忍不住想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢?(圆滑的毛，毛茸茸的尾巴，娇小玲珑的身体，它是一种特别聪慧机灵的小动物。)设置疑问，导出课题。松鼠是生活在丛林的小精灵，假如有一天它忽然跑到我们家中来了，那将是一番如何的情形呢?今日，就让我们一同来学习第22课《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。(=二、读阅读提示，自拟学习纲要。过渡：本课是略读课文，主要经过大家自学来达成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么?读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事?6/13②你从中领会到了什么?指导制定自学纲要：此刻目标已经明确了，大家想经过什么方法来达成学习目标呢?(学生自制定，老师相机指导。)预设：①经过读全文，扫清阻碍。②迅速调阅读课文，找出课文叙述了几件事，朗诵有关语句，并用自己的话概括事件内容。③朗诵怀疑写领会。④沟通议论，相互解疑启迪。(由学生自拟学习纲要，表现了他们主体地位，同时关于自己制定的纲要，学生更愿意主动去实行。)三、阅读文本领会感情。7/13学生依据纲要自学课文，组内沟通，组长记录重点。检查自学状况全班沟通。①松鼠在我家做了哪些事?(贮备冬粮、晾蘑菇、垫窝)篇三：跑进家来的松鼠【教课目的】、有感情地朗诵课文。、理解课文内容，领会松鼠与我们一家和睦相处的感情。、学习作者运用详细案例将动物与人之间的感情写得真切详细的。【教课重点】理解课文内容，领会松鼠与我们一家和睦相处的感情8/13【教课难点】学习作者运用详细案例将动物与人之间的感情写得真切详细的。【教课时间】一课时。【教课过程】一、激趣引入、板书课题，齐读课题怀疑：读了这个题目你想说些什么?师：假如有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在座的我们都有自己不一样的做法，那我们一同去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段：很快跟我们相熟了9/13师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了以后又会发生什么事呢?二、初读感知1、请同学们迅速阅读课文，看看松鼠到达我家详细做了哪些事情?并用精练的词语进行归纳。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)2、说说自己的感觉。(你感觉做得这些事情风趣不?)三、细读领会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人一定很厌烦这只松鼠吧?那究竟有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己贮备冬粮的事情中去探个理解，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中，指引学生对课文进行美读。)10/13、沟通：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词领会)(这些动词中流露了什么，而后在让学生进行朗诵，在进行指导读，有条件教师能够范读。)指引：为了这件事，孩子们一个礼拜不一样意吃糖，家人责备松鼠吗?本来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。⑵爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!我们家的松鼠是在贮备冬粮呢。丛林里的松鼠到了秋季，就要开始贮备冬粮。这是松鼠的本性，我们的松鼠自然也不甘落伍!”(两个我们从中又领会到什么?)师：是啊，我们把松鼠当作了家庭中的一份子，它所做的这件事情他们感觉是一种本性，可见一家人对松鼠是特别喜爱的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落伍。过了几日，他们家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?对呀，它在那晾晒蘑菇和垫窝呢，那他们一家人是否是仍是相处得很好呢?请同学们拿起笔比较我们学习第一件事情的方法去看看、去找找。11/13预设：⑶想象松鼠忙了一个清晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?有一天，它失散了，我们心理空落落的(感觉理解空落落)⑷当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候，想象一下假如你是奶奶会如何说?师：在我们看来松鼠做的都是让人啼笑皆非的事情，它毕竟给我们家制造了许多麻烦，家里人有责备它吗?一面初中语文课文语文教课设计写教课设计就不可以一模一样，要发挥每一个老师的聪慧才华和创建力，因此老师的教课设计要联合自这片土地是神圣的语文教课设计写教课设计就不可以一模一样，要