朱丽芳《认识钟表》－教学设计

课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）一、小课题：在教学《认识钟表》中运用信息技术二、本节课的教学主线是：如何在一年级上册数学课《认识钟表》中借助信息技术手段帮助学生认识钟表。课堂上，通过课件演示，让学生知道，当分针指向12，时针指向几就是几时；通过多媒体教学，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称《认识钟表》学科数学授课班级102授课时数第一课时设计者朱丽芳任教的学校汕头市广澳学校一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）《认识钟表》这一单元主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针。

二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：知识技能：1.使学生结合生活经验学会看整时；2.使学生能在钟面上拨出给定的时间。数学思考：在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式.问题解决：获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；学会与他人合作交流。

情感态度：墙头学生从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）1、知识与技能：（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法；（3）培养学生的观察能力和动手操作能力；2、过程与方法：通过学生动手操作、结合生活经验使学生建立整时的概念。3、情感、态度与价值观：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，因此必须把这作为本单元的难点。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点知道整时的两种表示方法。通过观察和实物演示，知道整时的两种表示方法。学习难点使学生初步建立时间观念。通过学生动手操作、结合生活经验，使学生初步建立时间观念。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）

七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）初步认识钟面，认识整时，看时刻拨钟面，看钟面写时刻。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）从情境引入到出示钟表，让学生结合自己的生活经验得出“分针指12，时针指向几就是几时”。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）小组交流，集体评价评价方法（采用什么样的评价方法）获得反馈，及时给予适当的评价

十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一、故事导入屏幕上出示主题图。1.同学们说一说，小丽什么时候，在做什么？2.你是从哪里知道时间的?3.揭示课题：今天老师就和同学们一起来认识钟表。（出示课题）小丽早上7时起床PPT课件演示及时给予适当的评价二、自由读文，了解心情变化1.认识钟面。（1）老师这里也有一个钟，现在同学位仔细观察，看看钟面上有些什么？（2）学生反馈交流结果。（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的是时针；较长的是分针；还有又细又长的是秒针。2.认识整时。（1）屏幕上再次出现主题图。刚才同学们都说小丽是早上7时起床的，为什么钟面上表示的是“7时”？你还从哪里知道“7时”的？（指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念）（2）小丽是7时起床的，那么同学们猜一猜小丽上午上篆一节课的时间是几时？你能在钟面上拨出8时吗？拨给同组的同学看。（3）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。1.把观察的结果说给小组的小朋友听。2.指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。3.让学生认识7时在电子表中的表示方法。4.叫两名学生上台演示，说说你是怎样拨的。PPT课件演示及时给予适当的评价三、层层深入，研读课文1.拨钟游戏。教师拨钟。老师说时间。小组活动。2.《快乐的一天》现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。（屏幕上出示课本92页插图）（1）看第一幅图，小明什么时候？在做什么？琮1小时后是几时？小明在做什么？（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（3）指几名学生说玉小明是怎样过快乐的天的，并说出是什么时候？（4）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？1.学生说时间。学生拨钟。（指名学生上台拨拨钟。）一个同学说时间，另一个同学拨钟。写出时间的两种表示方法。其余的学生在书上独立完成，最后集体订正。PPT课件演示及时给予适当的评价四、总结拓展今天我们学习了什么知识？我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。学生独立完成，最后集体订正。PPT课件演示及时给予适当的评价

课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）一、大屏幕出示了一个钟表在执教《认识钟表》一课时，我充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：

一、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，我在一开始就引入了喜羊羊，它给小朋友们出了许多难题，一环扣着一环，创设了一个具有吸引力的情境。然后用谜语引出钟表，又欣赏到各式各样的钟表，这些都激发了学生的学习热情，对新知产生了浓厚的学习兴趣，在这种强烈的求知欲的驱使下，促使学生积极主动地投入到下面的学习活动中。

二、注重学生倾听，提升学习的有效性。

如认识钟面时，先让学生观察钟面，看看钟面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，学生进行补充，从而提高倾听的参与度，逐步养成倾听的习惯，提升学习的有效性。

三、注重数学与生活的密切联系。

数学源于生活，没有生