教学常规学习心得体会

第第页教学常规学习心得体会

教学常规学习心得体会1

教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们计划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、援助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯；是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据；是提高教学效率，实现课程培育目标的关键；是学校整个教育教学活动的基础，是深入开展教育教学改革的重要前提；以新课程改革为契机，要依据素养教育要求，根据新课程标准着力培育同学的创新精神和实践技能，夯实同学的基础知识和基本技能，重视在教学过程中形成民主、同等的师生关系，培育同学独立健全的人格，援助同学树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学立场。这些需要我们仔细落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进老师成长。

通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材“要正确运用教材和教学资料，变教教材为用教材，运用这方面的。要根椐课程标准的要求和同学的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序；老师是否有备课、上课、考试、教学讨论等制度；同学是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是径直影响和制约教学质量的。

教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，老师在“课前预备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为《教学常规》不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，清除了我对教学常规工作的模糊认识，走上新的老师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也认识到了我的一些不足之处；

1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备同学，教案的备写也不够具体。

2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能关照到不同层次的同学。

3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓舞性评语太少。

4、教学反思中没能对涌现的问题进行思索和改进，有时对课堂中涌现的问题没能实时订正。

在今后的工作中，我要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：

1、仔细备课钻研教材。备课不仅备教材还要备同学。熟识教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的同学学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对各种课堂状况，游刃有余。

2、仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。

3、仔细布置作业实时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重同学负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判实时调动同学的积极性与主动性。

4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由实时订正，总结胜利的地方进一步保持。

通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，盼望通过自己的努力能成为一名优秀的老师。

教学常规学习心得体会2

对于一名老师来说，教学常规都不生疏，教学常规作为一项重要的规章制度，它可以援助老师转变教育观念、同学观念，认识老师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进同学的全面进展。本学期开学初孙主任就给我们做了教学常规集中培训，通过学习我有以下几方面体会：

〔一〕备课、上课。

首先要自主备课，确立学习目标，仔细学习课程标准，熟识教学大纲，深入钻研教材、掌控教材的前后联系。明确考核要求，做到有的放矢。备课不仅备教材，还要备同学，要深入了解同学，尤其是后进生。在自主备课的基础上还要加强集体备课。集体备课时做到“四定”〔即定时间、定地点、定内容、定中心发言人〕、“三统一”〔统一学习目标、统一教学进度、统一作业设计〕“四讨论”〔即讨论学习重点、难点、疑点、关键点；讨论教法学法；讨论评价方案；讨论教学创新点〕针对本班级同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，提前两周备课，细心设计教案，才能心中有数地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要常常进行集体备课，博取众长。

上课做到提前两分钟侯课，督促同学实时做好课前预备工作。

严守课堂规章。仔细上课，提高效率。每堂课都要有反馈。抓住重点，突破难点，老师要积极利用多种教学帮助手段等，积极创设环境，激活同学思维。不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

〔二〕仔细布置作业实时批改。

同一班级要统一作业本，作业的布置要明确要求，更要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担，作业要适度、精选，不能为所欲为。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，同班级要统一评价的要求，批改标准要明确，批改要规范、要有时间、有等级、详批与抽查相结合，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，实时调动同学的积极性与主动性，要有批改记录。

〔三〕坚持听课

听课坚持学校安排，多听同班级老师的课，坚持每天前两节听课，并做好记录，实时记录听课感受，可以是正面确定，也可以是自己的独特思索或见解，或迷惑，听课后深入思索，做到四思：一思：为什么要这样处理教材，换个角度处理行不行？二思：这节课胜利和不足的地方在哪里？产生的缘由是什么？三思：假如自己来上这节课，应当怎么上？四思：假如我是同学，是否理解和掌控了教学内容？

今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。我们要多反思，要明确教学存在的问题，找出缘由，实时订正；总结胜利的地方，进一步保持。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。我们要在工作中不断总结，在总结中不断反思，在反思中不断提升——只有这样才能不断提高教学成果。

教学常规学习心得体会3

在学校仔细组织下，我学习了《学校常规管理细那么》和《学校老师教学常规》，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于同学。

教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在基础教育课程改革的新背景下，为优化中学校教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和任意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我省制定出了新的学校教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。通过学习，使我更深刻地体会到：老师只有不断加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，才能更好的服务于同学。

下面就结合近一段时间来通过教学常规的学习受到的启迪谈一下自己对课前预备的感想。

课前预备，我觉得好像是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是老师将预备的部分内容，付诸文字，写于教案本上，也就是我们平常所说的教案。“无形的”是指老师的本体知识、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是老师为上好这节课所做的一切努力和预备，这就许多了，我想是否有以下几点：

1、备好课标：课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了特别精辟的阐释，同时，把整个高中阶段的知识全部排列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。

2、备好教材。拿到教材后肯定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清晰的认识，对整个知识体系有全面的感知，在理解教材的基础上还可以制造性的运用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、备好同学。同学是学习活动的主体，一切教学活动都需要围绕这一主体而进行，所以老师“教”的过程就是援助同学“学”的过程。在精确理解教材的基础上，就要思索如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样援助同学最快最有效的达到学习目标？

4、备好自己。同学是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，老师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的性格，创出自己的特色来。

总之，在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

教学常规学习心得体会4

为了深化墓础教育课程改革，大力推动素养教育，促进区域教育均衡进展，我校在今年秋季开学第一个月继续开展教学常规月活动，通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的'日常教学中。

关注同学需要，创设开放性学习情景，激发同学主动参加。一满意同学的求知欲：站在同学的角度，联系同学的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发同学主动探求知识的欲望。二满意同学的胜利：提供应同学一些让他们感到有可能胜利的、富有挑战性的任务，使各个层面的同学或多或少地体验到胜利的喜悦，激发起同学尝试的动机和参加的热忱。三满意同学的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设漂亮的情景以此吸引同学的留意力。四满意同学的娱乐，在教学活动中给予生动、活泼的游戏情景，使同学因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热忱与爱好，从而主动地投入到学习活动中。

备课是提高教学质量的关键，新课程理念给予了备课新的内涵和要求。作为学科老师，要仔细学习课程标准，理解并把握教材的编写意图，联系同学实际，大胆改造教材，整合学科知识，把教材变成同学乐于探究讨论的素材和情境，选用、敏捷多样的教学方法，引导同学主动参加、乐于探究、勤于动手，体验胜利的欢乐。

〔1〕备课首先要了解同学的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长和性格差异，做到“目中有人”

〔2〕钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”

〔3〕备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于同学思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问；既要分析同学可能涌现的多种思路，预见可能发生的问题，又要敏捷驾驭课堂，细心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听采用的形式。

〔4〕设计表达制造性的、具有自己风格的、简约易行的教案。

〔5〕加强集体争论备课，集思广益，博采众长

课堂教学是教学的核心环节，是培育同学创新精神和实践技能的主阵地。课堂教学既表达了老师的素养，也表达了老师的聪慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是新课程背景厂每位老师都需要思索的现实问题。

〔1〕板书设计规范化，做到字迹工整、言简意赅，文字运用规范、重点突出，设计合理奇妙，使之成为同学获得知识的思路源泉和纲要信号图。

〔2〕对同学一视同仁，充分尊敬同学，兼顾好、中、差各个层次的同学；同学提出问题或回答下列问题时耐烦倾听，不粗暴急躁，不任意打断同学的发言，更不挖苦、讽刺同学。

〔3〕假设同学不遵守课堂纪律，采纳实时适当的方法提示、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚同学。对同学的批判采纳适当的语言和方式，不损害同学的自尊心。

〔4〕更新教学观念，以培育同学创新精神和实践技能为核心，课堂匕精讲点拨，给同学自主学习的空间和机会，让短一个同学在探究讨论的过程中体验到学习的欢乐。

〔5〕课堂上实时捕获同学的闪光点，客观、公正、积极地评价每一个同学，激发同学学习的爱好和欲望。

〔6〕对教学过程实时调控，把握好争论、点拨、引导、总结和升华的时机，提高驾驭课堂的技能。

作业布置力求做到：

〔1〕作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针对性，留意理论联系实际，能启发同学思索。

〔2〕作业布茂量要适当，难易要适度，兼顾全体同学的水平，并力求按同学水平分类布置作业。

〔3〕布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，对作业中的难汽和疑点进行须要的引导，重启发过程，不径直将答案告知同学。

〔4〕作业力戒机械、重复和过量，给同学留有更多的自由支配时间。依据不同学段同学的年龄特点和认知水平，变换课外作业的内容和形式，适当设计动手操作类和探究实践类作业，为同学制造性格进展的鉴间。

作业批改力求做到：

〔1〕批改作业仔细细致，对作业中涌现的错误或不足用肯定的符号或文字明确标注，以引起同学留意。

〔2〕对同学作业评分时，力求统一标准、客观公正和宽严适度。需要写评语的，写在适当位置上并指出缺点。

〔3〕对作业中存在的问题实时讲评，充分发挥其反馈作用，不能漏批。

总之，教学的有效性要关注同学的进展。高效的教学就是同学获得充分进展。而老师的反思与评价也是必不可少的一个环节。“学而不思那么罔”，落实常规的同时应当更多地思索。只有不断思索与探究，才能取得教育教学改革的不断进步。

教学常规学习心得体会5

通过对《广安区教育和科技局教育教学常规管理细那么》的学习，我们肯定严格要求自己，根据要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：

一、对教学常规管理有了新的认识。

通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细那么，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。

二、严格执行有关规章制度。

1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序和行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人同等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。

2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一

个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我们认为制定各项规章制度是特别重要的，并做到全面细致。

三、教学常规管理的安排、落实、检查。

教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要常常强调教学常规管理，工作如期落到详细、落到人、检查实时、检查到位，发觉问题实时整改。假如我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理简单变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。

四、各项校验活动井然有序的开展

1、仔细钻研教材、仔细备课，做到心中有数。上课时，对全部的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。

2、仔细组织安排有骨干老师和阅历丰富的老老师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。

3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。

通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践技能，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道

德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。

第5篇：教学常规管理学习心得体会

学习学校教学常规要求的心得体会

教学常规学习心得体会6

我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对学校品德教学常规工作有了全新的认识。我们认为新课程下教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟学校品德教学常规实施细那么会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践技能，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进老师的全面进展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有须要的手段，也是很难保证目标的.达成的。我们应当把它作为品德教学管理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。

《品德与生活、品德与社会教学建议30条》从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为老师我们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为同学应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯：

一、仔细钻研教材，做到心中有数

上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确掌控教学中涉及的概念和背景知识。还要做到了解任教同学的家庭背景、生活状况、技能水平和行为习惯等。

上课时，对全部的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，需要仔细钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和同学特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导同学自主学习，援助同学获得体验感悟。低班级相宜以活动体验为主，中高班级相宜加强问题探究式教学。

二、着重学习评价，尊敬同学特点

重视课堂教学中的即时评价，实时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行须要的书面检测，结合日常观测、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、同学自我评价、同学相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师观测记录、同学活动、同学访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。

这学期，我们在网片教研组的要求下，每一班级段依据教学特点和同学特点，要求设计一份有制造性的期末评价制度，充分尊敬了同学的性格特点。

三、开发教学资源，重视学科合作

品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用同学的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等着重教学实效。这学期，在教学四下班级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让同学进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。

我们老师还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面知识的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特别留意利用其他课程，实现综合教育效益。

品德常规课的教学是我们在日常教学中更应当加强和重视的教学活动。但是，我们好多品德课任老师都是语文老师兼班主任，实在没有更多的精力和实力去更多地关注品德教学，所以要将日常的品德教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

教学常规学习心得体会7

学习了《学校语文教学常规实施要求》后，我更加体会到了阅读教学是学校语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率是提高学校语文教学质量的关键。《学校语文教学常规实施要求》指出：“阅读教学要激发同学理解、积解和运用语言文字的技能，理解课文蕴含的道理，有阅读的爱好和良好的阅读习惯。”

所以我认为，首先应抓好同学阅读技能的培育，由于它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位，同时阅读教学是培育听说读写技能的重要环节。所以作为语文老师，我肯定要更新教学观念转变传统的课堂结构。

要适应新的教改，就需要转变传统的课堂结构，而代之以同学自读，老师点拨。要求老师要少讲，老师的首要任务不是讲授课文，而是引导同学学习。对于同学的学习来说，老师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以同学自读为主，把读书思索的权利还给同学，使同学由被好听讲转变为主动阅读，增加同学自我阅读的实践，要求同学对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的认识，通过课堂讲解，以达到共识。同时，在教学中要着重自主、合作、探究的学习方式，以此建立在老师点拨下以同学自读为主的“自读”机制。只有自学，同学才能形成语文技能。

课堂阅读教学，是提高同学听、说、读、写技能必不可少的一个重要环节。但是过分地依靠课内阅读，把培育阅读技能的全部盼望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，不能引起同学的阅读爱好和培育同学良好的阅读习惯。语文学科既有鲜亮的独立性，又具有宽阔的兼容性。学习资源和实践机会是无处不在，无时不有。所以在平常的教学中要将课内知识向课外延伸，拓宽阅读领域，以多种渠道激趣和培育良好的阅读习惯。可以把阅读教学的教学内容进行拓展，可以通过别的信息渠道去阅读一些有关的书籍；也可组织同学收听或观看与课文相关的广播、电视、音像制品等，这样不仅能使同学较好地把握教材内容，还可以让同学更全面地分析人物的特点，受到剧烈的艺术感染，让同学到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。总之，语文阅读教学不能局限在狭窄的圈子里闭门造车，而应回复自己的生动和精彩。

教学常规学习心得体会8

依据区教研室工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程学校品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。《品德与生活、品德与社会教学建议30条》从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。

通过学、争论，使执教老师对学校品德教学常规工作有了全新的认识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效援助自己查找教学中的不足和差距。进一步认识到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：

1、老师在平常要严格根据备课要求进行备课

备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量径直影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观测、人物调查、采访等。

2、课堂教学要紧紧围绕教学目标开展

虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能为所欲为，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为游戏。在教学中尽量激发同学的学习爱好，调动同学的参加热忱，并通过同学喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让同学在了解、认识、掌控相关知识的同时，积淀肯定的技能素养或道德素养，让同学在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的时间让同学来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给同学肯定的作业时间，使同学在作业的过程中达到学习的最有效的状态。

3、要重视课堂教学中的即时评价，实时进行学习反馈

做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行须要的书面检测，结合日常观测、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、同学自我评价、同学相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师观测记录、同学活动、同学访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。

4、加大资源开发，重视学科合作

品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用同学的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等着重教学实效。这学期，在教学四下班级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让同学进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。

同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面知识的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特别留意利用其他课程，实现综合教育效益。

在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的预备工作因同学的技能、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地协作，往往是老师说得很激昂，同学听得很心动，回到家后没了行动。高段的许多社会实践活动需要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际状况，安全因素等又不允许同学走向社会去实践、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部门的引导。

教学常规学习心得体会9

在学校仔细组织下，我学习了《学校常规管理细那么》和《学校老师教学常规》，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于同学。

随着课程改革的深入，课堂给同学、老师提供了宽阔的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最正确状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以备好课是基础。以往在备课中往往着重教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了同学学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，尊敬不同的情感体验。

所谓“常规”即一般的规范，应当达到的要求，“常”字说明常常做，应当做，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，锲而不舍。我想假如每个人都能做到这些常规的话，应当会在教育教学上取得很好的成果。作为老师，需要在实践反思中仔细对比，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应当追求的境界。

通过学习，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进。《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用须要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就将同学的留意力紧紧的抓牢。

总之学习之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了正个教育教学的新的进展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民老师。通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，更好的服务于同学。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的认识、新的方向，不仅告知我作为老师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导同学更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是非常须要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

教学常规学习心得体会10

通过学中学教学常规学习活动，我觉得自己受益匪非浅，觉得自己对新时期的教学常规工作有了更新的认识。详细地说，在以后教学中，自己要切实做好以下几点：

1、仔细备课。

在备课中自己应切实做到备教材、备同学、备教法。自己要仔细钻研教材，做到心中有数。上课时，对全部的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服自己，就会喜爱上自己的课，上课时也会仔细听讲。因此，自己应仔细钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。自己还应着重对知识的拓展与延伸，充盈课堂的内容，激发同学学习政治的爱好。

2、精讲多练。

在以往教学中，自己总担忧同学对所学知识不能很好地理解，因此，在讲课时总是面面俱到，惟恐同学不会，糜费了时间，收效甚微。在以后教学中，自己应切实做到精讲多练，以提高教学实效。“精”，即自己要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，自己要较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使同学有“茅塞顿开之感”。同时，自己也留意加强同学作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对有关的练习进行精选，反对比抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对同学错误多的地方有的放矢地进行讲评，援助同学分析涌现错误的缘由，以及如何订正，并能够做到举一反三，巩固知识。在教学实践中，应留意三对口：教材与大纲对口；练习与同学实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。

3、精选教法。

再好的教材，再重要内容，假如没有好的教法与驾驭，没有好的学法去协作，教学难以取得实效。在以往教学中，自己只着重老师的讲解，同学活动较少，教学方法比较单一，同学学习主动性不强，学习爱好不高。在以后教学中自己应留意依据教学内容的需要，精选教法，以期取得更好地教学效果。例如，为协作新教材的运用，更好地完成教学目标，可依据教学内容敏捷采纳小品、争论、演讲、辩论、展示等形式进行教学，充分调动同学的学习热忱和积极性，呈现团结协作、竞争向上的场面，既增长同学知识，又达到了老师预期的教学目的。

4、回来主体。

同学是教学的主体。而在以往教学中同学的主体作用并未真正发挥出来，同学的“主动学”被自己的“一言堂”所替代；同学的主体地位被自己的“满堂灌”所夺去。因此，在以后教学中，自己应切实转变教学观念，树立同学主体意识，在教学观念上“回来主体”——把学习的主体地位还给同学，以实现同学积极地学、主动地学，使同学真正成为学习的主人。

例如，在以后教学中，自己应着重同学自主探究、合作学习等技能的培育。课前要给同学留出肯定的时间预习，课堂上老师不能一讲究竟，要让同学有肯定的时间去思索和争论，给同学以更多的学习自主权，鼓舞他们独立自主地讨论学习，提高同学自主分析、解决问题的技能以及与人合作的技能，使同学形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯，从而使之学会学习，提高自己，进展自我，切实把教学的着力点放在实现同学主体各方面素养的主动、生动、全面、和谐、充分地进展上来。

教学常规学习心得体会11

为仔细落实教育局的指示精神，采用有效措施加强师德建设，规范老师教育教学行为。我仔细学习了《山东省教育厅关于加强师德建设规范一般中学校老师教育教学行为的假设干看法》，并作了学习笔记。

现将心得体会记录如下：

一、仔细学习，充分认识学习《看法》的重大意义。

仔细学习《看法》，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分认识到规范自身教育教学行为的须要性和紧迫性。

二、“集中”加“自学”，自觉规范教育教学行为。

学校将《看法》作为教育教学管理的基本依据和加强老师专业评价、管理的基本内容，并以此作为促进老师专业进展的着力点和深入推动素养教育的重要举措。建立健全规范老师教育教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上仔细进行自学，明确教育教学要求，深入开展自查自纠活动，自觉规范教育教学行为。

三、结合工作实际，仔细开展自查自纠活动。

仔细学习《看法》，做好笔记，对比自身工作，做到边学习边对比，边查找边整改，来规范自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情细心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的问题，都被提到了学习和讨论的日程上来。老师们在组长的带领下开展争论，商讨措施，并在工作中努力实践。

四、加强实践，撰写体会，共同提高。

开展“学规范、重反思、促转变”学习实践活动。经过学习实践，我的教育教学行为不断优化：自觉参加教研、集备的热忱高了，主动讨论教学、积极发表见解、课堂教学水平提高了；也更加关注同学的情感需求，以学定教，同学自主学习的技能提高了；能细心设计每一次作业练习，精细诊断每一次单元检测，引导同学把视野向课外校外延伸……结合自己的学习和实践撰写了反思体会，在反思中剖析思想、转变行为、升华境界。

20**年教学常规月学习心得体会的延伸阅读——心得体会的意义

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同阅历总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要仔细地去考虑和讨论它。心得体会这种学习方法对于一个人来说或许是优秀的，但没有被推广普及的须要。由于学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是性格化的。借鉴他人的学习方法并不是不能，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

教学常规学习心得体会12

为了促进老师的教学工作的规范化，我校组织我们学习了《吉林省义务教育教学常规》。我仔细学习，并且仔细记笔记，还同年组老师共同争论。通过学习争论，我更加明确教学工作的每一个环节要求。这将让我的教学工作更规范化。

《吉林省义务教育教学常规》是我们教学工作的一把尺。它规范我们的个人教学行为，规定了我们计划的制定、教案的撰写、上课的要求、作业布置与批改、援助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯。

通过学习，我知道了义务教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。不仅在备课和上课方面给我们提出了详细要求。在作业与辅导方面也为我们制定了标准。“作业设计应当重视实效性，在内容上应当着重同学的学习立场，学习体验和学习效果，在难易程度上应当符合学习实际。作业形式应当敏捷多样。不要布置惩处性的作业。”是的，机械重复的作业能给同学带来什么呢，只有加重负担，一些不良的行为习惯也是在作业中形成，学习的厌烦心情也是在作业中产生，所以布置作业肯定要细心设计。不同程度的同学完成不同的作业，各取所长，达到各自的效果这才是真正的因材施教。老师批改作业时更要讲究，对那些作业有差错的不要批判。要耐烦引导，使之知错，会改错。这样作业才有实效性。

通过学习和争论，我进一步领悟了《义务教学常规》的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的重大意义;明确了在课程改革背景下，老师在“课前预备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习过程中，我认为《教学常规》不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，清除了老师们在新形势下对教学常规工作的模糊认识;我们要联系实际，找出自己在工作中的不足与差距，并在教育教学工作中不断实践。

总之，只要仔细遵循《义务教学常规.》去组织好课堂教学，教学效果肯定会事半而功倍的。

教学常规学习心得体会13

教学常规是教学中的一项重要工作，也是老师的教学痕迹，它径直关系着教学质量，老师的教学成果，所以一贯被老师所重视着，长抓不懈。平常工作中，我们都会踏踏实实的做好每一项常规，不为检查，不为应付，只为教学。不仅要扎实，还要有新意。但这些往往只用在语文教学常规上，而其他的课往往被我们所忽视，尤其是这两年越来越被重视的综合实践课。今日听了杨老师对综合实践课教学常规的讲解，我备感惭愧。

每次上综合课我都很头痛，缘由是我不知道上些什么，不知道去哪里找课程资源，有时总是硬着头皮应付过去，心里也明白这样会委屈了同学，也常常进行自我检讨和反思，但都很无耐。今日听了杨老师对综合实践课课程资源的收集，我立刻心里一亮，收获颇多。原来课程资源可以这样收集，原来生活中同学和自己的身边到处都有资源，只是自己缺少了发觉资源的眼睛。如中国的传统节日，都可以通过收集资源、探讨、总结，上成一节精彩的综合课。也可以从同学的生活中去找。如在同学当中存在许多不吃早餐和在路边任意吃早餐现象，我们就可以针对这一现象在同学当中进行收集资料，再进行全班大争论，这样既提高了同学的爱好，又可以转变同学的坏习惯养成正确的生活习惯。上完课还可以做成表格，让家长也参加了同学的学习，一箭双雕。

杨老师对综合实践课的落实既扎实又有新意，我从