六年级下册科学教案-26化学变化伴随的现象｜教科版

《化学变化陪伴的现象》教课方案教材：教育科学第一版社小学科学六年级下册第二单元第6课【教课目的】：科学观点：1、化学变化会陪伴各样现象，依据这些现象能够初步判断物质能否发生了化学变化。(要点）2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反响，产生新的物质。过程和方法：持续学习“假定—查验“得出结论的科学研究方式。（难点）感情态度价值观：分辨现象与凭证的关系，领会凭证支持结果的重要性。【教课要点】认识化学反响的一般现象。【教课难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反响实验【教课准备】每组：提早10个小时做好的硫酸铜溶液与铁丝反响；2杯硫酸铜溶液、2条铁丝；淀粉、碘酒、滴管、培育皿；蜡烛、火机；小苏打、白醋、集气瓶、盖玻片；生锈与不生锈的铁钉；碳酸氢钠溶液；白糖、勺子。【教课过程】一、察看硫酸铜与铁钉的反响：1、介绍硫酸铜溶液，从颜色、透明度、状态等方面察看硫酸铜溶液，并记录下来。2、察看铁钉的特色并记录下来。3、实验步骤（PPT）4、实验记录变化前变化后

铁丝银白色、有金属光彩、固体浸入硫酸铜溶液的铁丝有红色物质附着，没有浸入的那头铁丝没有变化

硫酸铜溶液蓝色、透明、液体硫酸铜溶液自己的颜色变浅。5、各组实验，教师巡视指导，提示察看要仔细，记录要清楚。6、反应沟通：着重前后对照和推理。（1）、铁丝和硫酸铜溶液各有什么变化？（对照：表格内容）（2）、铁丝上红色的物质从哪里来？（推理：从硫酸铜溶液里来）（3）、硫酸铜溶液颜色变浅说明什么？（推理：不是硫酸铜溶液了，变为此外物质了。或许硫酸铜溶液已经减少了，有此外的物质生成了。）7、指引思虑：硫酸铜和铁钉的反响属于化学变化么？凭证是什么？生答增补。8、小结：能够从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断能否发生化学变化的方法之一。二、初步概括化学变化陪伴的现象1、回首我们这个单元所学习的内容，做过了什么实验？2、在我们的四周，有很多的化学变化在进行着。物质的化学变化过程常常陪伴产生各样不一样的现象。3、请同学们以小组为单位，进行实验并概括常有的化学变化陪伴的现象。4、注意事项（PPT）5、一边从头实验一边记录，达成表格《概括常有的化学变化陪伴的现象》物质的化学变化陪伴的主要现象实质特色淀粉与碘酒的反响改变颜色产生新物质火柴、蜡烛焚烧发光发热小苏打和白醋的反响产生气体铁生锈改变颜色硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反响产生积淀物白糖加热改变颜色、有气泡、焦味6、拓展思虑：这里为何要把小苏打配成碳酸氢钠溶液，才和硫酸铜溶液反响呢？为何不直接用小苏打粉末和硫酸铜溶液反响呢？（由于硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反响生成积淀物，假如用小苏打粉末和硫酸铜溶液反响，不知道这个积淀是反响生成的仍是小苏打的粉末）7、总结化学变化陪伴的现象物质在发生化学变化的同时，常常陪伴着颜色改变、发光发热、产生气体、产生积淀等现象。我们经常依据这些现象，初步判断物质能否发生了化学变化。三、总结性练习1、下边图中所示现象都是物质发生化学变化陪伴的现象，从中我知道化学变化陪伴的现象有、、、2、化学变化不一样于物理变化的实质特色是：3、铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中一段时间后拿出，发现铁钉变为了色，硫酸铜溶液颜色。这些现象证明，硫酸铜溶液与铁钉的反响属于变化。4、判断对错（1）物质发生化学变化，必定陪伴着发光、发热现象。（2）产生气体的变化必定是化学变化。（3）化学变化必定陪伴着物理变化。（4）发光发