小学美术教案4篇

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一、教材分析：

泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增加立体意识，拓展学问面，培育学生动手实力和创建力，有助于以后泥工课的开展和深化。

本课的内容包涵了观赏与创作。通过观赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热忱与爱好。

二、教学目标：

通过观赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，依据自己的爱好制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互沟通、保藏等形式，培育学生观赏美、创建美的实力。

三、教学重难点：

教学重点:通过观赏，大胆利用工具进行创作。

教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的特性。

四、教学打算：

师：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

五、教学过程：

第一课时

一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。

3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

二、观赏范图，感受不同时代、地域的作品。

1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、保藏等。

2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。

4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式：单幅或成组。

三、探讨探究。

1、选择学生图片资料展示，并请学生表述。

2、老师展示实物及图片，供学生观赏。

3、以小组为单位，跺脚度地讲解并描述某一幅作品。

四、勾画草图。

1、以小组为单位探讨并勾画草图。

2、老师巡回指导。3、立意要新，有独特特性，并要主义形式美感。

六、动手制作。

七、老师

其次课时

一、观赏小组作业。

将每个小组的草图展示。请创作者讲解并描述设计意图。

二、探讨和探讨。

1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

2、探讨用何种方法进行制作。

三、学生尝试制作。

（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

（2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

四、展示沟通。

1、相互沟通。

2、老师。

3、可以选择部分作品涂釉烧制。

五、老师。

(1)侧重于学生作品的新奇、独创性。

(2)可以摆放在房间内装饰。

六、教后记：

小学美术教案篇2

教材分析：

1、美丽的花布和衣裳在生活中始终吸引着孩子们的目光，本课以服装为主题，渗透简洁的图案基础学问和色调学问，让学生领会装饰工艺的形式美感。本课涉及到“设计应用”学习领域，通过两个活动培育学生初浅的设计意识。

2、通过观赏服装及服装色调的练习，帮助学生了解色调的对比与调和的学问，供应学生探寻色调规律的途径，丰富他们的色调表现形式。

学情分析：

1、通过与学生交谈得知，学生对美丽衣服都有莫大的爱好，对本课的学习也特别期盼，但同时也困惑不知如何搭配穿衣才好看。

2、学生认知发展分析：学生喜爱艳丽夺目的色调，却不知什么是色调的和谐美。在课堂教学中要教给他们基本的色调搭配学问。

3、学生认知障碍点：学生对色调的对比与和谐学问了解不够。

教学目标：

1、能收集资料，观赏各种各样的服装，领会服装的艺术美感。

2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3、能运用色调的对比与和谐学问进行服装的色调搭配。

4．通过观赏感知和合作学习，培育学生对色调的感受、鉴赏实力，提高审美实力，培育学生合作学习的意识和实力。

教学重点和难点：

1、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

2、能利用驾驭的图案基础学问，进行服装的设计和色调的搭配。

教学打算：

老师打算：课件。

学生打算：画纸、画笔、涂色工具等。

教学过程：

一、组织教学、师生问好！

二、话说瑞雪、音频激趣：

1、师：一场瑞雪把整个世界装扮得银装素裹，格外妩媚。大自然赏赐的礼物给同学们的课余生活带来了N多乐趣，打雪仗、推雪人，……真是玩在其中，真是乐在其中。但是，大家在玩耍的同时可千万别忘了学习吆！下面我们先来一起观赏一段精彩的视频。

——师生一起观赏。

2、师：这段小模特走秀要展示的是什么物品呢？

生：童装。

3、师：恭喜你答对了！要展示的是童装。今日我们要学习的内容就是——《——童装设计》

三、新知探究、了解服装：

1、师：童装是服装的一种，服装是人类发展到肯定历史阶段的.产物。大约在900万年以前,猿起先用兽皮裹身御寒，这是人类向创建服饰迈出的第一步。后来猿起先直立行，并手脚分工，用火烤物取暖，最终创建了衣物护体御寒，并通过衣物来美化生活。历经数个历史时期的发展，人们养蚕剿丝，织布，始终发展到今日款式新奇、面料齐全、色调缤纷各种各样的服装。

2、师：世间每一件物品存在都有其独特的价值体现。那我们身上穿的衣服有什么作用呢？

生答：……

师出示课件文字：御寒保暖、避羞遮体、美观时尚。

3、师：我们身上穿的每一件衣服无不体现着设计师的才智和灵感。他们在服装的设计造型时都遵循了以下三大要素：

款式设计起着主体构架的作用。

面料是体现款式机构的基本因素。

色调是创建服装的整体视觉效果的主要因素。

4、师：（课件出示）服饰的配色应驾驭如下原则：

(1)要按肯定的安排和次序搭配颜色；

(2)相互搭配的色调主次分明；

(3)对比与调和；

(4)对称与均衡；

(5)色调不单是色与色的组合问题，还与色的面积、形态、肌理有关。

课间出示：色相环。

服装色调的搭配特别有讲究，好的色调搭配会产生赏心悦目的效果。色调剧烈对比的服装跳动、醒目、有生气；柔软对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。

5、师：（课件出示图片）这是一件上衣的结构示意图：一般分为衣领、衣袖、衣身三部分。

6、师：下面我们来观赏一组美丽的童装图片。

——学生观赏童装图片。

师：这些童装是不是特别美丽？你们喜爱吗？

生：……

7、师：下面我们来观看一段老师自己录的视频！（播放自己家宝宝的视频）

生：观看视频。

课件最终定格在自己宝宝的照片上。

这是老师家的宝宝，叫于靖西，是一个小女孩。老师想为自己家的宝宝设计几件美丽的童装，可是始终没有时间来完成这件事。听段老师说五年一班的全体同学都乐于助人，你们能帮助老师解决这个问题吗？（师侧耳倾听）

生：想。

四、活动体验、一展身手：

1、活动体验：从你们手中的小样品中选择适合老师家宝宝的童装，画好稿后再进行合理的色调搭配。比一比，看一看五年一班谁是最有灵感的小设计师。

2、音乐声中学生创作，老师巡察辅导。

五、张贴佳作、探讨评析：

1、师：1分钟时间同桌后前后桌探讨，你认为那件衣服最适合老师家的宝宝穿着呢？说一说你的理由？

2、师：好了！时间到，谁能说一说！

3、学生回答。

4、师：你们为老师家宝宝设计的不但童装款式新奇，而且色调搭配也合理。老师特别满足，回去之后会仔细的分析接受你们的设计稿件。

六、总结拓展、情感升华：

通过今日这堂课，老师发觉你们当中有许多位特别有灵感的设计师，希望你们接着努力加油，信任自己是最棒的那一个，老师为你们的表现而傲慢！

最终。让我们观赏一段小品《红高粱模特队》视频片段。

小学美术教案篇3

课题：第八课十二生肖

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、通过教学，驾驭用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文学问，激发对传统文化的酷爱，培育学生爱美的情操和创建美的实力。

2、培育学生发觉问题，解决问题的实力。

3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。

教学重难点：

1、用纸条粘贴的造型方法，制作己宠爱的或自己的生肖造型。

2、驾驭纸条造型的技巧，粘贴平整坚固，图形不变。

教具学具：彩纸、彩泥、手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

用谜语引入课题。

"一人有一个，全国有几个？精确一计算，只有十二个。"

你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）"十二生肖"。

（二）新授

1、十二生肖，作为特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生沟通各种有关物品）这十二种动物你更喜爱那一个，说说理由吧！（学生探讨）

2、学生自由说说对十二生肖的相识，各抒己见。

十二生肖从大到小的依次是"鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪"

3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现……威严的虎，勤勉的牛，温柔的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能别出心裁吗？

三、学生作业，老师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜爱的生肖

四、展示学生作品。

五、拓展延长

1、观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和诞生年头，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关切。

小学美术教案篇4

第一课：三原色和三间色（必修课）

教学目标

1.相识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2.驾驭用原色调配间色的技能。

媒体运用

电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色调方块、色圈等

重点难点

重点：使学生相识三原色和三间色及其色调特性。

难点：驾驭原色与间色的色调关系，学会用原色调合间色的调色本事。

组织教学:检查学生用具打算状况。

二、"导入新课

1·放录像思索问题:

a.在缓纷的色调世界中，我们常常看到的颜色有哪些?

(师播放录像，生视察。)

b.看了录像，我们知道日常生活申色调的确许多。

请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，

2.板书课题:

画画离不开色调，今日，我们就来学习最基本的色调学问《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》

三，讲授新课

(一)相识三原色与三间色。

1·相识三原色:

a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?

(不能由别的颜色调合成)

修改

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·相识三间色:

a.观看幻灯，让学生视察三原色相加能否改变出别的颜色。

b.视察色轮，出示三色轮，思索三原色相加改变哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?

(让学生尝试后回答。)

生小结:用色块表示。红＋黄＝