江苏无锡玉祁初级中学七年级上学期期中考试语文试卷（纯word解析）苏教版

2014-2015学年江苏无锡玉祁初级中学初一上学期期中考试语文试卷（解析版）1、下列各项字音和字形完全正确的一项是（

）（3分）A．眼花瞭liáo乱裨pí益擂lèi鼓无动于中B．凫fú水撺cuān掇犀xī利挑剔tìC．驰骋chěngjiǎo皎洁máo茅塞顿开谆谆教导D．瑕疵xiácī谈笑风声潜移默化徜徉【答案】C【解析】

试题分析：A中应是“眼花缭liáo乱裨bì益”擂léi鼓无动于衷；B中应是“挑剔tī”D中应是“谈笑风生”

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2、下列各项加点字解释有错误的一项是（

）（3分）A．吾忘持度（量好的尺码）遂不得履（终于）至之市（到……去）B．反归取之（同返返回）见藐小微物（小）拔山倒树而来（移，搬开）C．盖一癞蛤蟆也（原来是）常蹲其身（自己的）项为之强（因此）D．遽契其舟（立即，匆忙）宁信度（宁可）不亦惑乎（迷惑）【答案】C【解析】

试题分析：C中应是“项为之强（因为）”

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（

）（2分）A．不知你有没有意识到，优秀的文学作品对人的行为和想法是有潜移默化的影响的。B．班主任教育我们课间要文明休息，否则学生很容易在嬉闹中出意外，这可真是危言耸听。C．他生性吝啬，不论亲疏，与他财利交往，锱铢必较，一些情面也没有的。D．我们之所以喜欢语文老师，就是因为她对同学一视同仁。【答案】B【解析】

试题分析：B中“危言耸听”指故作惊人之语，惊骇听者。这里与语境不符。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4、下列语句没有语病的一项是（

）（2分）A．我们班团体总分能否在本届运动会上冲进前三，就靠我班运动员们去拼搏了。B．老师的谆谆教导，使我一生受益不尽。C．为了防止失窃事件不再发生，学校保安部采取了切实有效的措施。D．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。【答案】B【解析】

试题分析：A中前后不一致，应删去“能否”；C中说法不合事理，应删去“不”；D中搭配不当，“塑造”和“事迹”不搭配。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5、与“绵绵春雨润万物”构成对偶且意境最和谐的一项是（

）（2分）

A．柔柔春风拂细柳B．炎炎烈日烤大地C．飒飒秋风扫落叶D．皑皑冬雪兆丰年【答案】D【解析】

试题分析：对联是中国特有的文学形式，是中华传统文化的重要的组成部分。对对联的考查体现了对传统文化遗产继承的理念。考查形式以选择和对句为主。掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。这里“绵绵”对“皑皑”“秋风”对“冬雪”“扫落叶”对“兆丰年”。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6、在《汤姆·索亚历险记》中讲述了这样一个故事，汤姆的姨妈罚汤姆刷墙，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的玩意儿，下面哪样小东西不是汤姆换到的（

）（2分）A．苹果B．铜门把手C．风筝D．一把铜钥匙【答案】D【解析】

试题分析：解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。7、根据课文内容默写：（10分）

①潮平两岸阔，

。

②青山有幸埋忠骨，

。

③___________________，江春入旧年。

④但愿人长久，______________。

⑤乡书何处达，__________________。

⑥

，自将磨洗认前朝。

⑦

，不知秋思落谁家？

⑧__________________，铜雀春深锁二乔。

⑨__________________，休将白发唱黄鸡。

⑩不应有恨，

？

【答案】（1）风正一帆悬（2）略（3）海日生残夜（4）千里共婵娟（5）归雁洛阳边（6）——（10）略【解析】

试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。8、（4分）

丰乐亭游春

欧阳修（宋）

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

【小题1】这首诗用哪些景物展示了暮春时节的美景？（2分）

【小题2】三、四句看似无情却有情，其中包含着游人怎样的情感？（2分）【答案】

【小题1】（2分）红树、青山、夕阳、郊野、芳草、落花。（出现任意四个得2分）

【小题2】（2分）喜爱美好春光（1分），留恋或怜惜或珍惜美好春光（1分）。【解析】

【小题1】

试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里作者描写了红树、青山、夕阳、郊野、芳草、落花等景物。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里“来往”表达了游人喜爱美好春光，留恋或怜惜或珍惜美好春光。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。9、（10分）

范氏之亡也①，百姓有得钟②者。欲负而走，则③钟大不可负；以椎④毁之，钟况⑤然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也，恶己自闻之，悖矣。

【注释】①范氏是春秋末期晋国的贵族，后被晋国的智氏、韩氏、魏氏等贵族联合攻灭，逃往齐国。②钟：古代的打击乐器。③则：但是。④椎（chuí）：槌子或棒子。⑤况”（huàng）然：“况”地；况，拟声词，形容钟声。

【小题1】解释下列句中加点的词(4分)

(1)欲负而走(

)

(2)百姓有得钟者(

)

(3)钟况然有音

(

)

(4)遽掩其耳(

)

【小题2】找出与“以椎毁之”中的“之”的用法相同的一项(

)(2分)A．至之市B．是吾剑之所从坠C．范氏之亡也D．观之正浓【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

【小题4】根据这个故事产生的成语是哪个？你认为本文要告诉我们什么道理？(2分)【答案】

【小题1】（4分）(1)跑

(2)……的人

(3)……的样子

（4)立即，匆忙

【小题2】（2分）D

【小题3】（2分）他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。（得分点：恐、闻、之、遽、其，未翻出一个扣0．5分）

【小题4】（2分）掩耳盗铃；（1分）做人不能自己欺骗自己或做人不可自欺欺人。（1分）【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“走”这个词，在不同的语境中意思是不同的，此处为“跑”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：D中与例句“之”都是“代词”；A为动词；B、C为助词。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意关键词“恐、闻、之、遽、其”的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。10、（6分）

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

（巴金《繁星》）

【小题1】请用简洁的语言概括语段主要内容。（2分）

【小题2】从修辞角度赏析文中划浪线的句子。（2分）

【小题3】品读文中划线句，写出你从中感悟到的作者的思想情感。（2分）

【答案】

【小题1】如今我在海上观看繁星的情景和感受。（指出在海上1分，写出看星1分）

【小题2】比喻（0．5分），把“我”的眼睛模糊时所见的无数星星比作无数萤火虫（0．5分），生动形象地或富有情趣地（0．5分）写出星星摇摇欲坠的情态（0．5分）。

【小题3】表达了作者热爱星空或热爱大自然（2分），向往美好生活或追求光明的情感（1分）。【解析】

【小题1】

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“记叙要素”来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。如：把“我”的眼睛模糊时所见的无数星星比作无数萤火虫，生动形象地或富有情趣地写出星星摇摇欲坠的情态。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述作者感受，概括出作者的看法和体会，并能陈述理由。此处表达了作者热爱星空或热爱大自然，向往美好生活或追求光明的情感。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。11、阅读《温暖的小刀》，完成后面问题（14分）

⑴那年春末，我到一所中学去监考。

⑵发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。

⑶考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。

⑷然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。

⑸原来，她竟是一个有残疾的学生！

⑹这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”

⑺考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。

⑻这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。

⑼“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。

⑽然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢。

⑾不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音，很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。

⑿随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。

⒀然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？

⒁考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”

⒂一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。

【小题1】本文叙述了一个怎样的故事？请用一句话概括。（2分）

【小题2】本文的主人公是谁？她是一个怎样的人？（2分）

【小题3】第3段中划线句子对人物进行了什么描写？在文中起什么作用？（4分）

【小题4】第11段中的划线句子运用了哪种修辞手法？有怎样的表达效果？（3分）

【小题5】第15段在全文中起到了哪些作用？（3分）【答案】

【小题1】本文叙述了一个监考老师帮助一个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女生自尊心的故事。（得分点“女教师”、“裁纸片”各1分）

【小题2】主人公是女教师。（1分）她是一个善良仁慈，懂得保护学生自尊心的老师。（答出任意一点得1分）

【小题3】划线句采用了动作、神态描写的方法。（各1分）表现出这个女生的举止怪异，（1分）为下面揭示她害怕别人看到自己的残疾左手埋下伏笔。（1分）

【小题4】运用了比喻的修辞手法。（1分）生动形象的表现出女教师的慈祥、专注，写出了她对残疾女生非常同情，极其用心的呵护着残疾女生的自尊心的美好心灵。（1分）表达出我对她的敬佩之情。（1分）

【小题5】（1）照应题目，点题（1分）；（2）揭示文章主旨。（1分）一把冰冷的小刀，由于女老师用它帮助了残疾女生、呵护了她的自尊心而彰显出温暖的人生。（1分）【解析】

【小题1】

试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里概括出一个监考老师帮助一个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女生自尊心的故事即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。。学生能结合具体语言环境来进行分析。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

【小题4】

试题分析：修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。此处运用了比喻的修辞手法。生动形象的表现出女教师的慈祥、专注，写出了她对残疾女生非常同情，极其用心的呵护着残疾女生的自尊心的美好心灵。表达出我对她的敬佩之情。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题5】

试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结构上照应题目，内容上揭示文章主旨。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。12、口语交际（2分）

马上就要进行数学期中了，你的好朋友王亮趁考前休息时悄悄把你拉到一边，要求你考试时给他传答案，你会怎么回答他?(2分)

我说：

【答案】称呼合适（0．5分），拒绝（0．5分），语气委婉（0．5分），通顺（0．5分）。【解析】

试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案设计合情合理即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。13、于漪老师在她的《往事依依》一文中，深情回忆了两位国文老师上课的情景，几十年过去了，老师当年上课的情景却依然历历在目。相信在你的学习生涯中，你也有过这样的体验，总有那么一些课，或许因为老师入情入理的讲解、或许因为课堂内容的丰富有趣、或许因为课对你产生了深远的影响……至今仍深深印在你的脑海。

请以“难忘那堂课”为题，写一篇记叙文。

要求：事例具体，条