江苏省南通市实验中学八年级上学期期中考试语文试卷（纯word解析）苏教版

2014-2015学年江苏省南通市实验中学八年级上学期期中考试语文试卷（解析版）1、阅读下面一段文字，完成后面问题。（15分）

①长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。②毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。③回望漫漫长征路，是一座座chùlì的山峰，是一条条tuānjí的河流，

……④万水千山，红军战士英勇顽强、自信乐观的精神ángshǒu走过。⑤长征，你已经化作一座不朽的历史丰碑！

【小题1】根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）

chù

lì

tuān

jí

áng

shǒu

【小题2】（1）文中第②句标点有误，修改意见：（1分）

（2）文中第④句有语病，修改意见：（2分）

【小题3】在文中横线处补写一个恰当的句子，构成排比句。（2分）

【小题4】光明中学决定于明天（9月16号）下午3点在学校大礼堂举行“长征——不朽的丰碑”文艺演出，要求全校师生准时参加：

（1）请你以光明中学学生会的名义，拟一则通知。（3分）

（2）假如你是主持人，请你为活动设计一段开场白。（不少于50字）（4分）【答案】

【小题1】矗立

湍急

昂首（3分）

【小题2】（1）毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机。”（1分）（2）红军战士凭着英勇顽强、自信乐观的精神（2分）

【小题3】示例：是一片片茫茫的沼泽（2分）

【小题4】（3分）（1）示例：

通

知（1分）

现定于明天下午3点在学校大礼堂举行“长征——不朽的丰碑”文艺演出，请全校师生准时参加。（1分）

校学生会

9月15日（1分）

（2）略（4分）【解析】

【小题1】

试题分析：解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如“矗立”中“矗”不能写成“伫”。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【小题2】

试题分析：学生了解常见的成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为：1）毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机。”（2）红军战士凭着英勇顽强、自信乐观的精神。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

【小题3】

试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

【小题4】

试题分析：综合性学习考点的题型很多，也很新。有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等，但一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。不要轻易地认为这样的题目全靠学生的临场发挥，或认为这样的题目不管怎么答都能得分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。2、用课文原句填空。（8分）

（1）商女不知亡国恨，

。

（2）

，铁马冰河入梦来。

（3）人生自古谁无死，

。

（4）

，恨别鸟惊心。

（5）《己亥杂诗》中以落花喻自己身世，即使沉沦，也要为护花发挥一定的作用的句子是：

，

。

（6）有诗云：“丈夫志四海，万里犹比邻，恩爱苟不亏，在远分日亲。”王勃的《送杜少府之任蜀州》与这首诗相似的诗句是：

，

。【答案】（1）隔江犹唱后庭花（2）夜阑卧听风吹雨（3）留取丹心照汗青（4）感时花溅泪（5）落红不是无情物化作春泥更护花（6）海内存知己天涯若比邻【解析】

试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“阑”等这些重点字词的书写。还要注意“《己亥杂诗》中以落花喻自己身世，即使沉沦，也要为护花发挥一定的作用”等命题理解点。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。3、阅读下面这首诗，完成后面问题。（6分）

江亭夜月送别二首（其二）

王勃

乱烟笼碧砌，

飞月向南端。

寂寞离亭掩，

江山此夜寒。

【小题1】黄叔灿在《唐诗笺注》中称赞这首诗末句中的“寒”字甚妙，请简述“寒”字妙在何处？（3分）

【小题2】请从表现手法的角度简析作者是如何抒发情感的。（3分）【答案】

【小题1】“寒”字在此诗中既指因夜深感觉到的肌体寒冷，更指在这个特定的离别之夜独有的内心感受。一个“寒”字烘托出一片离情，起到画龙点睛的作用。（3分，意对即可）

【小题2】诗歌寓情于景、景中见情，表面上看句句写景，实质上诗人送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情却跃然纸上，全诗抒情委婉含蓄，耐人寻味。（3分，表现手法1分，感情2分，意对即可）【解析】

【小题1】

试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。这里“寒”字在此诗中既指因夜深感觉到的肌体寒冷，更指在这个特定的离别之夜独有的内心感受。一个“寒”字烘托出一片离情，起到画龙点睛的作用。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。4、阅读下面文言文，完成后面问题。（17分）

晏子谏杀圉人

（齐）景公使圉人①养所爱马,暴病死,公怒,令人操刀，解②养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进，晏子止③，而问于公曰：“尧舜支解人从何躯始?”公惧然④曰：“从寡人始。”遂不支解。

公曰：“以属⑤狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数⑥之，使知其罪，然后属之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最善马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。汝一杀公马，使公怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤⑦吾仁也！”

——《晏子春秋?内篇谏上》

【注释】

①圉人：养马的人

②解：这里是杀人的意思③止：劝止④惧然：恐慌的样子

⑤属：交给⑥数：列举⑦伤：妨碍，损伤

【小题1】请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）

公

使

汝

养

马

而

杀

之

【小题2】解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）暴病死

（2）左右执刀而进

（3）遂不支解

（4）夫子释之

【小题3】用现代汉语解释下列句子。（3分）

（1）使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。

（2）勿伤吾仁也！

【小题4】晏子是采用什么方法既救了马夫又使齐景公化解了恼怒？（4分）

【小题5】请结合《晏子使楚》及本文内容，说说晏子是个怎样的人？（4分）【答案】

【小题1】公/使

汝

养

马/而

杀

之（2分）

【小题2】（1）突然

（2）手下的人

（3）于是，就

（4）放（4分）

【小题3】（3分，一个分句0．5分）（1）你让君王因为一匹马的缘故而杀人，百姓听到后，必定会怨恨我们的国君，诸侯们听到后，必定会轻视我们的国家。

（2）不要败坏了我的仁德啊！

【小题4】晏子先是采用迂回的方法告诫景公圣贤之君不会残暴地肢解人，从而救了马夫的命；然后又一步步地推出景公错误加罪于人的恶果，既化解了景公心头的恼怒，又使无辜的马夫得免受刑罚。（4分）

【小题5】主持正义，同情下层人；机敏善辩。（4分，其中结合2分）【解析】

【小题1】

试题分析：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：这是对文言实虚词考点的考查。本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。如这里“左右”应理解为“手下的人”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。所以翻译时除了要注意“”等重点字的意思，还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子翻译句子的完整性、准确性。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。这里要求学生晏子先是采用迂回的方法告诫景公圣贤之君不会残暴地肢解人，从而救了马夫的命；然后又一步步地推出景公错误加罪于人的恶果，既化解了景公心头的恼怒，又使无辜的马夫得免受刑罚。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题5】

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。5、阅读《“低头族”，你错过了什么》，完成后面问题。（16分）

“低头族”，你错过了什么

①好莱坞动画大片《机器人总动员》中，描述了公元2700年时人们的生活：那时的人类文明高度发达，但由于过度依赖智能设备，人们都变成四体不勤的大胖子，每时每刻面对的只有一个支在他们眼前的电脑屏幕。除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。

②事实上，世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手机或是平板电脑，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕上，对身边的世界漠不关心。

③首都师范大学心理咨询中心的一项调查显示：77％的人每天开机12小时以上，33．55％的人24小时开机，65％的人表示“如果手机不在身边会有些焦虑”，超过九成的人离不开手机。智能手机带来的负面作用，现在已经开始显现了。

④发表在《验光和视觉科学》期刊上的一项研究指出，人们通过手机阅读文本信息或上网时，眼晴会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近，这意味着，眼睛聚焦手机图文更费劲，更容易导致头痛和双眼疲劳等问题。

⑤长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。而长期低头看手机还会引起颈椎问题，半个小时到一个小时的低头就可引起颈部的疲劳，时间长久会引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。此外，长期玩手机还会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。

⑥因专注于手机而引发的各类事故早已不是新闻。研究表明，走路玩手机导致人们左右看的几率减少了20％，遭遇交通事故的几率增加了43％。美国俄亥俄州立大学的一项统计显示，因专注于手机而导致的伤害事件近年来明显上升。2007年有600名行人因看手机而受伤，2010年这个数字增加到1500人，研究学者警告说：如果这一趋势继续发展的话，类似的伤害事件将在未来5年增长一倍。

⑦埋头于网络世界，带来的不仅是对身体的伤害，还有对人们精神世界的影响。2012年10月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭。饭桌上，老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子一个个拿着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。

⑧有媒体评论称：老人摔盘离席是现代社会生活的一个典型切片，手机引发的各种情感危机，在社会的各个角落里不断重复上演。沉醉于手机的虚拟空间，消解了社会伦理，致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。“世界上最远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。

【小题1】选文开头由好莱坞动画大片《机器人总动员》写起，有什么作用?（4分）

【小题2】文中第⑥段画线句运用了哪些说明方法?有什么作用?（4分）

【小题3】下面句子中加点的词能否删掉，为什么?（4分）

除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。

【小题4】谈谈你认不认同“老人摔盘离席”的做法，并具体谈谈你对这一事件的看法。（4分）【答案】

【小题1】一是激发读者的阅读兴趣；二是引出本文说明对象——低头族（4分，一点2分）。

【小题2】运用了列数字、作比较的说明方法（2分）。具体、准确地说明了专注于手机而导致的伤害事件明显上升（2分）。

【小题3】加点词不能删掉。“几乎”一词表限制。若删去，句子的意思变成了人们离开屏幕就完全无法生存，过于绝对。“几乎”用在这里体现说明文语言的准确性。（4分）

【小题4】4分）答认同或不认同均可。答认同，示例：我认同老人的做法。老人摔盘子，是对儿孙冷落自己的抗议。这也教育和警示我们：不要因为手机和网络，而淡漠了人与人之间应有的感情；不要成为“手机控”，我们应该常回家看看，多陪亲人聊聊天。老人需要关爱，多从情感上关心他们。（意对即可）

如答不认同，可提到老人的方式方法上的偏激。但最终要落实到不要因为手机和网络，而淡漠了人与人之间应有的感情方面。否则最多得2分。【解析】

【小题1】

试题分析：说明文的开篇一般有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，学生应具体问题具体分析。这里一是激发读者的阅读兴趣；二是引出本文说明对象——低头族。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。作答时要结合语境具体回答。

考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言准确性和严密性。

考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。

【小题4】

试题分析：在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生观点明确，有理有据即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。6、阅读北齐的《回家的日子》一文，完成后面问题。（23分）

回家的日子

北齐

①回故乡的路再短，感觉也很长，是如潮水般的思念拉长了回家的路。从定好日子回家开始，心灵已经上路。A从这一刻起，想家的心绪如同进入汛期的河水，每时每刻都在上涨，一次比一次强劲地撞击胸膛。但是很奇怪，每次见到母亲之前，我总觉得自己见到母亲的那一刻定会情感决堤。可每当看见母亲，我情感的浪潮就一下子变成了舒缓的河水。

②听父亲说，从得到我要回家的信儿开始，母亲的话明显多了，一天不知道要念叨多少回：“儿子要回来了，儿子要回来了。”父亲常开玩笑说，你妈把见到你当做上场比赛了——越临近越兴奋。可母亲每次见到我，都很淡定，就好像我是这天上午刚出门似的。人说母子连心，看来这话多少有点道理，要不然，我的情感变化怎么与母亲一样呢！

③只要我提前打电话告诉母亲到家的时间，我到家时总是见到母亲在院门边择菜。每回母亲总是以这种方式等待她的儿子。如果实在等得太着急了，她也不会到路口去张望，就是想出去看看，也一定找个由头。有次我比预计时间晚到家七八个钟头，母亲往路口的小店跑了好几趟，不是买袋盐就是买瓶酱油。来回十来分钟的路，母亲都要走上半个多小时。

④母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩，问声“回来了”，语气很平常。我发现，即使我离家再久，母亲也不会像别的母亲见到孩子那样拉着我的手左看看右瞧瞧，她好像从不细细打量我。就是近几年她年纪大了眼神不好了，也从不会离我很近，我也没发现她特意看看我。可我身上的一点点变化，母亲总能看得出。

⑤母亲笑得很甜，皱纹爬满了脸，如风吹过水面。没等我走近，母亲就先进了屋去了厨房，忙着为我做吃的。

⑥我站在母亲身后，发现母亲的白发又多了，个头好像又矮了些。我想抱住母亲，可抬起的手却是在抹眼角。我心里酸酸的，眼眶里湿湿的。我对母亲说，妈，别忙活，说说话吧。母亲说，没什么忙的，不耽搁说话的。每到这时候，都是我先说离家这些日子的事，然后母亲会说家里的事。这些话，平常电话里都是说过的，可我们还是像第一次说那样津津有味。母亲几乎没有闲的时候，手里总是有忙不完的活儿。我每次回家与母亲的交流，多半是这样进行的。有时我在看书或写作，母亲会坐在离我不远不近的地方，或择菜，或叠衣服，我不说话，她就静静地坐着。有时我想和她说话，她会说，你忙你的，我坐在这儿就好。我知道，母亲只要我在她的目光里，她就很知足。而每到这个时候，我心里就会特别空灵安详。

⑦我为母亲梳头、剪指甲、洗脚捏脚和按摩，让她试穿我给她买的新衣，帮着她提提肩拽拽衣角。B这时，母亲会有些不好意思，我的动作也有些笨拙。对我而言，这与其说是为母亲做点事，还不如说是我在借以品味当年母亲为我做这些事时的感受。

⑧每次回家，看我带着东西，见我帮着做这做那，母亲都会说，人回来了比什么都好。儿子长大了，母亲不图别的，只希望儿子平平安安，能回到她身边看看、说说话。母亲没想过回报，当然，我们永远也报答不完母亲那醇厚的爱。

⑨无论离家多长时间，无论是过去还是现在，我回家的日子总是这么平常，在家里的生活，是最没有故事的。可在家里，回到母亲身边的日子，因为平淡而可亲。

⑩一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。从这一刻起，念家的种子就落入心田，每天都会生长。（有删改）

【小题1】文中多处写到“母子连心”的默契，请一一概括出来。（4分）

【小题2】联系具体语境，揣摩下列句中加点字词的表达效果。（6分）

（1）母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩。

（2）一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。

【小题3】请从第①段和第⑦段的划线句子A．B中任选一句进行赏析。（3分）

【小题4】文中第①段中说“每次见到母亲之前，我总觉得自己见到母亲的那一刻定会情感决堤。可每当看见母亲，我情感的浪潮就一下子变成了舒缓的河水。”这两句是否矛盾？为什么？（4分）

【小题5】阅读下面的链接文字并回答问题。

【链接】我背向着父亲立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。……我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。……但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。（邹韬奋《我的母亲》，有改动）（6分）

本文和上面的链接材料都以歌颂母爱为主题，有人认为可以删除其中有关父亲的文字，你不赞同这种观点，请分别陈述理由。

《回家的日子》：

《我的母亲》：

【答案】

【小题1】（4分）①我与母亲见面前总是很激动，见面后却又很平淡；②母亲从未特意看过我，但我身上的一点点变化母亲总能看见；③我们总是一边做着各自的事，一边说话；④我为母亲做事，品味母亲当年为我做事的感受。

【小题2】（6分）（1）通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的细微波动，表现出了母亲对我的爱与思念之深切；

（2）两次使用“一……就……”强调了我对家的依恋，对母亲的爱之深，依恋之深。

【小题3】（3分）示例：A运用比喻的修辞手法，把想家的心绪比作汛期的河水，生动形象地表现了“我”对家强烈的思念。

B运用神态描写、细节描写，写出了母亲和我当时内心的感动心理；为下文写我为母亲做事回报母亲而母亲不求我回报的无私、伟大作铺垫。（或：生动地表达出母亲心中的喜悦激动之情以及在被儿子照顾时怕给儿子带来麻烦的紧张不安之情；表达了作者对母爱的赞美之情。）

【小题4】（4分，意对即可）不矛盾。“情感决堤”是因为思念母亲之深切；“情感的浪潮就一下子变成了舒缓的河水”是因为“回到母亲身边的日子，因为平淡而可亲”。

【小题5】（6分）（1）通过侧面描写，表达了母亲对儿子的思念之深，以及渴望见到儿子和即将见到儿子的激动之情，为下文写与母亲实际见面时母亲内心的平静形成对比，表达了母亲爱的深沉，爱在内心。

（2）通过侧面描写，写出母亲虽然宠爱自己的儿子，但是不溺爱儿子；表达了母亲的通情达理、深明大义；同时通过写母亲看见我挨打时的语言、神态，更能突出母亲对儿子爱的伟大。（言之有理即可得分）【解析】

【小题1】

试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出四点即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型。分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。如：（1）通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的细微波动，表现出了母亲对我的爱与思念之深切。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题4】

试题分析：理解两组语句是否矛盾，具体解答方法是：（1）不矛盾。（2）前一句的意思和作用。（3）后一组句子意思和作用。（4）总结不矛盾的理由。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题5】

试题分析：了解常用的侧面描写等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。如：通过侧面描写，表达了母亲对儿子的思念之深，以及渴望见到儿子和即将见到儿子的激动之情，为下文写与母亲实际见面时母亲内心的平静形成对比，表达了母亲爱的深沉，爱在内心。

考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。7、幸福是一朵无形的花，只要你用心，它就会绽放。它是一种感觉，一种发现；它可以是付出、创造，与人分享；也