小学英语课教学设计范文

第页小学英语课教学设计范文小学英语课教学设计1

一、【课题名称】：

字母歌

二、【教学目标】

通过本节课的学习，将能实现《英语》课程标准的如下方面：

1、学生学习26个英文字母，学会唱英文字母歌，打好学习英语的基础；

2、学生可以学到见面问好的简洁词汇，并能在生活实践中交际；

3、培育学生对学习英语的爱好，树立自信念；

4、发展学生自主学习的实力和合作精神；

5、培育学生的视察力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的实力。

6、敏捷运用语言，拓展课程资源。

三、【教学理念及其方法】

1、本次教学活动以学生为中心，以爱好为支点，以交际为目的，以现实生活为情景为原则，主要运用情景教学法、运用信息技术，采纳任务驱动型课堂教学模式，以老师启发点拨为线，以学生合作与竞争为基调，把语言的亲身体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，培育主动探究、团结合作、大胆实践，发展语言运用实力的目的。

2、教学方法：指导阅读法、媒体教学法、嬉戏教学法、讲解法、谈话法、竞赛教学法等。

3、参加的评价：激励性评价，评价标准：学生合作、沟通、倾听等技巧；通过活动，检验学生基本问候词、句的驾驭状况；通过完成任务，检验学生对本课语言功能和结构的驾驭状况。

四、【教学内容】

1、基础内容：驾驭A、B、C、D等26个英文字母的正确发音，会唱字母歌。

2、认知内容：能听懂会说–Howareyou？—Fine，thankyou。–Hello！I’m等问候语。

3、实力要求：学会用–Howareyou？—Fine，thankyou。–Hello！I’m来问候和沟通。

五、【重点难点】：

与人见面时一些简洁问候语的学习，并进行问答对话练习

六、【课的类型】：

综合课

七、【教学打算】：

课件光盘、字母卡片、英文字母歌磁带、奖品贴画、教材相关人物的面具或头饰等。

八、【教学时间】：

45分钟

九、【教学过程】

一、英文字母

（一）教学导入（5分钟）：

提问“大家知道英文字母有多少个吗”，26个。把26个字母写在黑板上，提问“你们相识这些字母吗，下面让我们来学习它们”，老师播放英文字母歌，让学生细致倾听，激发学生学习英语的爱好。

（二）教学新课

1、指导阅读法（5分钟）：老师根据黑板上所排列的字母依次，逐一教育学生该如何去读，待26个字母都教过后，老师领学生读几遍，加深学生的印象，让他们能够自己大致将它们读出来。

2、媒体教学法（6分钟）：在学生已经大致能将26个字母读出来的基础上，老师再次播放英文字母歌，让学生一边听一边跟着唱。如此练习几遍后，老师关闭录音机，让学生们自己尝试着一起唱。

3、嬉戏教学法（4分钟）：“抢读字母”这是一个训练学生认读字母的嬉戏，老师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组嘉奖一个奖品贴画，最终得到的奖品贴画最多的组为优胜，老师赐予适当的表扬。

4、讲解法（10分钟）：接下来，进入问候语的教学。首先，老师给学生播放与Hello有关的课件光盘（最好是小学生感爱好的动画形式的），让学生了解什么是问候语。在学生了解了什么是问候语之后，老师起先细化的向学生讲解该如何运用问候语，如：见面时对别人say“hello或hi”，然后介绍自己用I’m？？，接着教学生–Howareyou？—Fine，thankyou。的对话。此时老师可以拿自己作为例子来给他们讲解这些问候语的运用，先由老师问学生答，然后让学生们自己练习。

5、谈话法（5分钟）：老师在教室中随意找一个学生进行谈话

T：Hello，I’msheXiaoPei

S：Hello，I’mP1

T：Howareyou？

S：Fine，thankyou！

如此多找几个学生进行谈话，让他们亲身体会用英语进行问候的乐趣。

6、竞赛教学法（6分钟）：老师让学生俩俩组合进行对话练习，然后让学生举手到讲台上去表演，看哪个组的学生表演的好，好的老师赐予肯定的嘉奖以及激励。

（三）小结（2分钟）

以老师与全班同学的一起对话，对问候语做一个小小的总结。

（四）布置作业（2分钟）

让学生课后唱唱英文字母歌并用英文进行问候语的对话练习。

十、【教学说明】

（一）激发学生学习爱好：

今日是小挚友进入小学的第一节英语课，全部的学生都表现出对英语的极大的新奇。作为一名英语老师，要通过充溢学问和乐趣的课堂将孩子们的新奇转换成对英语学习长久的爱好和热忱。由于在此之前，一年级的小挚友没有接触过英语这门课程，因此，对于学生来说，这是一门新的课程。新授课的教学内容支配的是学习以前没有接触过的新内容，这些对于学生来讲是簇新的生疏的，所以学生在学习过程中对新学问、新内容具有生疏感。

一起先给他们播放英文歌是想激发学生们学习英语的爱好。此外，老师整个课程的设计都具有新奇性的话，更易吸引学生的留意力，新授课的内容，包括新授课中展示的图片、教具、练习等，都比复习课具有更大的吸引力，更能使儿童产生深厚的爱好，因此，我在播放的光盘中选取学生感爱好的卡通形式。

（二）让学生驾驭学习英文的基础：

有的人可能认为在第一节英语课上没有必要学习26个英文字母，可以干脆进入问候语的学习。然而，我却不以为然，我觉得26个英文字母是学生学习好英语的基础，学生假如连A、B、C、D都不会读的话，还怎么能将其他英文学问学好呢？这也就是我为什么要花20分钟的时间教学生学习26个英文字母的缘由，这是学生学习英语的必不行少的奠基石。

（三）亲密师生关系：

在教学过程中采纳“谈话法”进行教学，不仅仅是可以让学生驾驭到学问，还能在沟通的过程中加深对学生的了解，让老师与学生之间的关系更加亲密。另外，班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的学问基础和认知实力。老师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作非常重要。

（四）培育学生的合作精神：

在教学生学习26个英文字母的时候，我运用了“嬉戏教学法：‘抢读字母’”，分组抢答，给答得对的组嘉奖。这样能够增加学生的合作意识，最终培育他们的'合作精神。

（五）加强学生的实践实力：

在谈话教学法后的“竞赛教学法”，目的是让学生能够将这节课所学到的学问敏捷的运用于实际生活中，实际的操练是进一步理解、巩固以至驾驭、运用学问的重要步骤，同时也加强了学生的实践实力。

小学英语课教学设计2

一、教学目标

1、能够听、说、认读6个有关衣服的单词。

2、能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。

3、能够完成Let’sfindout板块的活动，选择外出旅行须要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型Iwanttowearmy…表述各自选中并着色的衣帽。

二、教学重难点

教学重点：单词pantssocks的复数形式。

教学难点：在情境中应用单词的复数形式。

三、教学策略

词汇教学的依次应当从音、义、形来考虑，不要过早提出拼法要求，不要过早强调拼法的精确性。

充分考虑小学生身心发展的特点，采纳能调动学生多项感官参加的活动，调动学生的主动性，培育学生接着学习的爱好。通过学生感爱好的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的教学情境。TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创建轻松开心地课堂氛围，全方位的调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于兴奋地、主动接受和主动学习的精神状态。

四、教学过程

教学过程设计

一、复习引题

1、Let’ssing：唱Let’ssing的歌曲。

2、复习A部分Let’sdo的歌谣：说一说，演一演。

3、Talkaboutyourclothes：学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

设计意图：老师采纳歌谣的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围。同时在歌谣吟唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺当开展做好了铺垫工作。

二、教学新课

1、老师出示Let’slearn部分的挂图。问学生：Whatcanyousee？学生说出学过的单词，老师指着图让学生视察，导出单词的复数形式，让学生说一说。

2、老师问：Wherearetheskirts/…？让学生们到前面来指。当遇到学生们生疏的词，老师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生留意。老师在黑板上贴出全部衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。

设计意图：学习衣物的复数形式，为重要句型的精确运用打下基础，特殊是要强调jeans，pants，shorts，socks和shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。

3、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

4、播放课件，学生看课件理解含义。

5、操练新单词。

三、巩固练习

1、Listenandpoint：Whereisyourskirt？Whereareyoursocks？学生边听，边指出。

2、学生小组内互问，互指：学生把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。

3、完成Letsfindout的练习。

四、布置作业

1、读课文第52页；

2、用英语向家长介绍自己的衣物。

小学英语课教学设计3

教学目标：

1、能听、说、认读1———10这10个数学。

2、能听懂指令语Showme…，并能按指令做出相应反应。

3、培育学生学习英语的爱好，以及在生活中敏捷运用数字的实力。

教学重点：

认读数字1—10，按指令语做相应的动作。

教学难点：

数字3、5、8、9发音

教、学具打算：

扑克牌1—10、教学课件，趣味数字1———10，数字卡片，玩具电话。

教学过程：

一、Warm—up/Revision

1、课前反复播放《Tenlittlecandlesdance！》，让学生初步感知数字。

2、师生共同演唱一曲英语歌曲。

2、师生问候：操练Nicetomeetyou！激励学生说出Nicetomeetyou，too、

二、Presentation

1、谈话引入，TodayisSarah’sbirthday，sheis9yearsold.Herbirthdaypartyisveryjollification.Let’swatchCartoonandjointhem.师播放课件，生感受生日气氛。

师指黑板：Look！Therearetenfriendsofdifferentageswillcometoherbirthdayparty，too.Let’sgoandmeetthem.Look，readandthink：Howoldarethey？课件出示Let’slearn反复播放，学生仿照跟读。学习数字1—10。

2、Whichnumbercanyouknow？Speakouttheirages，please.老师相机板书单词，不会认的再教读几遍。留意强调3，5，8，9的发音。

3、Readthesewordsaftertherecorder.整体教读一遍。

4、指认单词

1）按依次指认。

2）打乱依次认读。

三、Practice

1、师出手势，学生看手势说数字。

2、师出牌学生快速说出数字。

1）师按依次出牌。

2）随机出牌。

3）小组内一人出牌，其余人快速说出数字。

3、数字接龙

1）师用手势说one，学生快速反应接two，并出相应手势，依次类推。

2）Change.

3）Pairwork.

4、Guess：Whichcardismissing？师随机取下数字卡片，生快速猜出是哪张卡片不见了。

5、数一数：Counthowmany…？

（1）数一数你有多少根手指？

（2）数一数你们小组有多少人？

（3）小组报数，抽一两组全班汇报竞赛。Theminimumgroupis