温度和温度计 教学设计_第1页
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温度和温度计 教学设计_第3页
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文档简介

温度和温度计一、教学目标1、经历认识温度计、使用温度计的过程。2、通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造，尝试与同学交流和合作。3、通过比较发现温度计的设计原理。4、在比较中发现正确读、写摄氏温度的方法。二、教学重难点重点：摄氏温度的读和写。难点：选择正确角度观察温度计上的读数。三、材料准备一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、水银温度计、干湿温度计、最高最低温度计、热胀冷缩实验装置、温度计模型。四、教学过程

教学教学教师行为学生行为教学思路内容媒体1、引实物出力、杯冷水和杯热水，先猜测。通过猜测冷热和验证活动来入。让学生猜测哪杯冷哪杯热？引发学生的学习兴趣。再让学生想办法验证自己的思考，验证。猜想。提出问题：热水比冷水热多猜想。少？引出课题：要研究热水比冷水热多少，我们需要借助一个仪器来学生根据生活经验猜测。引起学生对生活经验的回忆。2、观实物测量热水和冷水的温度，这个仪器察几叫什么呢？种温出示一种温度计，提示学生：度计。我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分构成。继续培养学生良好的观察习惯。分发一种温度计，提示学生：学生观察温度计先想一想你准备怎样观察温度计，的构造、刻度、标然后仔细观察。记、数字等内容。小组内交流一下自己的发现。学生交流。大家的观察结果是否一样，有通过再次观察解什么不同意见？可以通过再一次决小组内的不同仔细观察来解决你们的不同意见。出示“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上的3个）”，提示意见。学生对照问题，检查自己是否都解对学生正确使用温度计作一次强化训练。学生：这3个问题你都解决了吗？决了。如果没有，再观察一次。再观察。3、了用手捂住温度计的玻璃泡，观学生实验，观察。解温察温度计产生的变化。放开手等一度计会儿再观察。的原讨论：温度计是根据什么原理学生讨论。理。制成的？4、认分发几种不同的温度计，观学生观察，交流。识各察：它们有什么不同？有什么相种各同？样的还有什么不明白的？学生提出问题。进一步激发学生对温度计的温度兴趣。计。5、摄出个题目考考你：“25℃”，你学生试读。重视学生对温度的读写感氏温会读吗？受。度的广播、电视中的天气预报员是学生回忆。读和怎样预报天气的呢？写。“28摄氏度”怎么写？写一写。“零下8摄氏度”怎么写？读一读。观察温度计上的液面，每人各学生观察，记录。自记下自己观察到的读数。引发学生对不同认读结果的交流一下：结果是否一样？为学生思考，交流。思考。什么会不同呢？投影出示三种从不同角度看温度学生选择，说理及时给予必要的材料辅助。片或计的图片，让学生选择认为正确的由。课件一种,并说说理由。小组讨论概括正确认读温度学生讨论概括。计的方法。将活动引向课外，为下一次6、课回家找个温度

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