小学语文说课稿

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各位领导、老师：

大家好!我今日讲的课文是《小柳树和小枣树》。

一、说教材：

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特殊关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教化，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培育阅读的实力，渐渐引导学生品尝语言、运用语言。这篇课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足”这一深刻的道理。

二、说学情：

刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别实力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经驾驭了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

三、说教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。

四、说教法：

依据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新实力和实践实力。

五、说学法：

1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要专心，要细心;二是要“会听”，要边听边想，思索别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

2、实力培育：培育学生学会观赏别人，懂得做人的道理，敬重学生的独特感受，培育发散思维，培育创新意识和独特特性。

六、教学过程

(一)、谈话导入，了解主子公。

上课伊时，我请学生说说印象中的柳树是长什么样的。语文学习不是零起点。大部分学生在生活中都对柳树有所了解，因此也能说出一些描写柳树的词句。而枣树生长在北方，学生相对比较生疏，我就出示枣树的图片，让学生说说图上的枣树怎么样，感受枣树从光秃秃到果实累累的生长过程。由学生对主子公的了解走进文本，唤起了学生已有的生活阅历，弥补了他们原有的认知空白，同时也抓住了培育学生语言表达的契机。然后，我告知学生：小柳树和小枣树之间还发生了一个动人的故事呢，让我们一起走进课文去读读吧，引发了学生剧烈的阅读期盼，为下面的学习打好了铺垫。

(二)、感知全文，初探故事也许。

记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我支配了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍，想想课文讲了一个怎样的故事。其次次，我请学生分小节轮读课文，相机进行字音的订正和强化。如：前鼻音的“忍”、后鼻音的“乘”、既是第三声，又是前鼻音的“浅”，将初读反馈和字音教学奇妙地融合在一起，体现了语文学习的规律：字不离词，词不离句，句不离文，同时也利于更好地了解学情，并且立足详细的学情开展与之相适应的教学。我们的阅读一般都要经验一个整体——部分——整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培育学生一种整体把握的实力，同时这种将厚书读薄的实力必将让学生受益终生。

(三)、研读文本，对比人物特点。

在了解了故事也许的内容之后，我引导学生走进文本，走进主子公，去体悟主子公的性格特点。这里，我主要引导学生抓住文本两个层次的对比进行品读。

对比一：春天，小柳树是怎样的，而小枣树又是怎么样的。

我先让学生在文中找出春天里描写小柳树的语句，让学生用朗读表现出小柳树的漂亮。这里主要有三个重点的语句：

1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

我先出示插图一中的小柳树，请学生用自己的语言夸夸小柳树，感受小柳树那松软、纤细的腰肢和嫩绿、充溢生命活力的树枝。然后出示文中的`句子，引导学生体会“细细的”、“绿绿的”两个叠词的妙用，读出叠词的韵律感和小柳树的漂亮。

2、春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!

我让学生将文中这句话和”春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，真美!”进行比较，让学生谈谈为什么你觉得课文中的语句更好一些呢?引导学生体会文中的句子是将小柳树当成人来写了，她像人一样穿上了漂亮的外衣，好美丽啊!

3这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来。

这里，我出示插图二中的小柳树，让学生想象柳树在风儿的吹动下，她会是怎样的。在学生的想象说话中，在大家的沟通探讨中，学生仿佛看到到了小柳树轻快地舞动着动人的身姿，此情此景，的确像极了一个傲慢的小公主，美丽而自得，迷人又高傲。朗读时，引导学生特殊要突出“得意地跳起舞来”这几个重点的词。

在小柳树如此美丽的同时，文中对于小枣树的描写有这样的几个重点的句子：

1、小柳树看着小枣树，树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。

结合图片，让学生说说小枣树的样子，学生会说：光秃秃的，什么都没有，就像一个光头，可难看呢!……朗读时，特殊要留意“曲曲折折”、“一点儿也不好看”这几个重点词语。

2、她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

朗读时，引导学生抓住“还是光秃秃的”几个词，突出小枣树的难看。

如此剧烈的对比，小柳树的确在外表上有着如此大的优势，难怪她会对小枣树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多美丽!”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多美丽!”那种讽刺，那种高傲，学生自然而然地就能体会。

对比二：秋天，小柳树和小枣树的改变。

到了秋天，两个主子公的外表发生了很大的改变。小枣树结了许多又大又红的果子，给大家带来了丰收的喜悦，而小柳树什么也没结。这里有几处关于小柳树的心理描写和神态描写特别传神，也留给了读者想象思索的空间。教学时，我引导学生思索：原委是什么，让小柳树“实在忍不住”?让学生完成这样一个想象说话：小柳树听了，她想：……不好意思地笑了。抓住文中这个空白处，引导学生想象填补，可以让学生设身处地地体会小柳树当时惭愧、懊悔、感动、顿悟等多种情感交织在一起的困难的心情，为寓意的体悟打好了铺垫。

(四)、拓展延长，体会寓意。

文中，小枣树的一段话发人深省，平朴间蕴涵着一个深刻而厚重的哲理。我让学生反复地读，用自己的语言谈谈自己对这段话的看法和相识，然后联系本单元《识字四》中的成语：尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。旧知的回顾拉进了学生和抽象的寓意间的距离，打通了新旧学问之间的联系。接着，我又让学生小组探讨，联系我们的生活谈谈自己对这个寓言故事的看法和想法，进一步体会其中的寓意。

小学语文说课稿2

一、说教材

《各具特色的民居》是人教版六年级下册《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展示壮美多彩的民风风情的阐明性散文。内里先容了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部门，有各自的标题，独立成文，用词正确，语言优美，生动形象地向人们形貌了独具特色的民居。

二、说目标

1.学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。

2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法.

其中了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。

三、说策略

本文是一篇特别有意见意义的阐明性散文，在先容客家人的住宅时，用了数字、打比方等阐明要领。以是在讲授时，可以接纳门生自主探究、小组互助的要领，老师点拨引导。安排公道的表格，让门生在阅读中完成表格。

四、说过程

(一)、民居展示，导入新课

我们的祖国地域宽阔，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题，齐读课题)

(二)、初读课文，读通读准

1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

2.出示词语认读：

(三)、了解民居特点

1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后小组沟通，共同完成表格填空。3.全班沟通，了解客家民居的特点。

客家民居

傣家竹楼

我知道的民居

位置

作用

材料

结构

文化特征

(四)、深读探究，感知表达特点

1.自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落：第一自然段)

2.读其次自然段，客家民居“奇”在何处?指名说，相互补充。(用料奇妙;造型奇妙;异样坚实。)

3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百零一零一至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。)

(五)、客家民居中，体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、同等互助等)

(六)、自读《傣家竹楼》部分，依据前面课文的学习，自己完成表格后半部分。

创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。(傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍?请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。)

五、说拓展阅读：

下面这篇文章在先容永定土楼的特点时用了哪些阐明要领。

近五六年来，天下上有30多个国度和地域数以千计的专家、学者慕名前去闽西永定县，观光视察被赞扬为“中国古修建奇葩”的闽西土楼。团结国教科文构造照料史蒂汉斯安德烈老师观光了土楼后赞扬道：“这是天下上唯一无二的神话般的山区修建模式。”永定土楼，格外是圆形住宅(土楼)，以久长的汗青，弘大的，精良的布局，奇妙的气概派头扬名于世。优美而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的玄色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，屋子260间;中圈二层，屋子60间;里圈一层，屋子8间。共有屋子328间，里头住迫害80户500人。尤其令人不行思议的是，偌大