小学英语教学心得体会

第页小学英语教学心得体会小学英语教学心得体会1

这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思索，现将自己的学习心得体会总结如下：

一、提高自己的基本功

名师们的基本功都特别厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人敬佩。他们的教学设计好都很完备。每一个环节之间相连系的细微环节之处都体现了匠心独到之处。尤其是板书的呈现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在Saynotobullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事务的前因后果，以及事务改变发展过程呈现的一目了然，最终画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这里，只想拍手叫绝！

二、注意培育学生的英语思维实力和交际实力

让我印象特别深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应当培育学生的思维实力和语言的交际实力，创建课堂的意趣，而不是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发觉性，挖掘学生的思维潜力。课堂上，多位老师多次要求学生Look,Listenandthink。老师们也都很擅长发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。老师还要求学生多用完整的句式进行沟通，多次订正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。

三、注意培育学生的英语文化素养

小学英语课堂教学中常常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延长到很远很远。他们努力充溢教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日常生活，在行为习惯和品德方面起到教化和影响。

名师们的课堂上还有许多值得我们学习的地方，例如：如何调动学生的主动性，如何培育学生良好的语音语调等。他们的教学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服和崇拜。同时，他们的胜利也将引导我更加努力地前进。

小学英语教学心得体会2

随着计算机、网络的发展，将信息技术运用于课堂教学已受到越来越广泛地接受和接受。作为一名小学英语老师，我是运用信息技术的拥护者和实践者。在教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，我已经充分感受到了“技术”的魅力。

一、多媒体教学可以提高学生学习英语的爱好，启发学生的英语思维实力。

“爱好是最好的老师！”学生一旦对所学的东西感爱好，就会产生无穷的动力和很剧烈的感情。多媒体技术所呈现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是特别有效的，也是英语教学中所必需采纳的。在这种环境下，学生能产生一种主动的心理体验，并快速转化为求知欲望，他们获得的信息量，比单一听老师讲课要多得多，并且更有利于学问的保持和迁移。我发觉老师实行多媒体上英语课时，课堂气氛相当活跃，学生对于所学学问记得快，记得牢，有的同学甚至对于非要求驾驭的内容也能复述出来。例如：在讲《Whenisyourbirthday？》一单元时，我首先说今日是我们的挚友LiMing的生日，让我们为他唱一首生日歌吧，于是用多媒体播放“HappyBirthdaytoYou”FLASH歌曲，把学生带入一个轻松、开心的学习环境中，然后，给学生展示了一个琳琅满目的商店，让学生为LiMing买一个生日礼物，组织各小组编一个购物的对话，并询问每个人的生日是什么时候。学生爱好深厚，主动主动地参于到老师所设计的活动中来。将困难难记的月份的名词及序数词轻而易举的记在脑中。多媒体为学生创设出良好的学习情境，又为进一步开心地学习语言打下坚实的基础。通过运用电教手段，创设教学情境的方法，使学生在轻松、开心的环境中驾驭学问、运用学问。真正实现了以学生为主体、以活动为中心、以主题为线索的教化方向。

二、多媒体能够为学生创设肯定的学习情境，培育学生的英语表达实力和交际实力。

众所周知，我国学生学习英语往往缺乏肯定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注意句型和词汇的学习，忽视句型的详细应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的学问点，但将这些学问迁移到实际生活情境的实力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就手足无措。而通过多媒体，我们能在课堂上模拟现实生活的情景。如我在教句型“CanIhelpyou？”时，通过Powerpoint设计了几个情景：

（1）你去商店买东西；

（2）一个学生帮助一位老人过公路。

（3）一个中学生主动帮助一位外国人认路。

学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟识了“CanIhelpyou？”而且知道运用这句话的详细环境（什么时候说），它所表达的意思（怎么说），以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“CanIhelpyou？”句型时，依据前面设计的情景，我们可以采纳对话的形式，使学生自动联想以前学过的学问，如“Thankyouverymuch。。”和“Youarewelcome。”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样一来，通过多媒体我们不仅缩短了教学和现实的距离，给学生供应运用英语交际的机会，而且满意了他们新奇、好动的心理，学生触景生情，激发起用英语表达的欲望。这种情境性学习无疑在肯定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际实力这样，学生不但学习了新学问，还复习了原有学问，更重要的是培育了学问整合、敏捷运用的实力。

三、优化教学手段、丰富教学内容，突出教学重点和难点

传统教学中学生任务是听，然后跟老师读。这种教学手段单一、不敏捷，味同嚼蜡。慢慢地，学生对英语失去爱好，厌烦上英语课，怕上英语课。而采纳多媒体技术教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的新奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参加到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到胜利的喜悦。此时，老师走下讲台，到同学们中，刚好赐予帮助，同时共享他们的欢乐，师生关系民主，合作开心。同学之间相互帮助，相互学习，情愿合作，营造了和谐的课堂气氛，使学生主动参加到学习英语中去。如英语教学中，单词的学习是相对的枯燥的，传统方法是老师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。如：插入一个可爱的喜羊羊，分别在喜羊羊的不同位置插入暖羊羊，灰太狼等不就一目了然了吗，而且学生既轻松，印象又深刻。再让他们听读说不就简洁简单得多了吗，而且唯恐他们还很情愿去运用一下。再如为了突出动词在主语为第三人称单数的一般现在时态的句子中的改变，可在课件中制作不同的人，有单数和复数，采纳不同的提问方式，让学生回答，并把关键词做成红色，非常醒目，加深学生对此的印象。最终，让学生来归纳总结动词的改变。在他们总结后，打出条列清晰，重点突出的表格加深巩固他们的学习成果。

总之，多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性，多媒体设备的应用给教学输入了一股簇新、灵动的风，它如英语教学活动的“催化剂”，它激活课堂、激活教材、激活师生，使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推动，创建轻松、开心的学习氛围，为学生创设了一个充溢情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受英语的魅力。我深信只要我们能真正能恰如其分地把多媒体教学运用于我们的教学实际中，我们的教学肯定会变得更加轻松。

小学英语教学心得体会3

小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习英语的启蒙老师，因此小学英语教学尤为重要。

假如学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不须要让学生驾驭太多的单词和困难的语法学问。但要培育学生学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”有了爱好才能更好地学习。这就须要在小学阶段培育他们学习英语的爱好和良好的学习习惯。

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上初中打下坚实的英语基础。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，在课堂上，老师尽量用简洁英语口语教学。教单词时，可渗透简洁的音标教学，课堂教学可以向学生介绍点文化背景学问，这对学习英语有帮助。学生只有对自我、对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间。

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学安排，依据学生的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改；在传授学生学问时，不厌其烦，耐性教育学生，还耐性地辅导学生复习遗漏学问；在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教化，教化优生帮助后进生。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。

1、课堂教学嬉戏化。小学生比较好动，感性思维是主要的思维方式，依据他们的这些特点，可实行一些生动、直观的嬉戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏，大小声嬉戏，猜谜语嬉戏等。

2、利用现代化教学手段教学。老师可以利用媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得绘声绘色。利用复读机，让学生跟读，培育学生良好的的语感。

3、让学生做课堂的主子。作为新时代的老师，要认清教化的新形势，要变更传统的教化教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授为主，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学探讨、解决实际问题的实力。

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的路上，我们应孜孜不倦，与时俱进，探求适合学生发展的新途径。

小学英语教学心得体会4

5月6日至8日，怀揣着无比激烈与兴奋的心情参与了第22届现代与经典小学英语教学观摩研讨活动，在历时两天半的活动里，享受了一场华丽的视听盛宴。我们共听了13节课，多场报告，这些来自全国的教授、副教授、校长、特级老师等为我们呈现了精彩的课堂，他们的课堂淡定而精彩，丰富而不华丽，他们对英语教学探讨的激情与执着深深地感染了我，让我感受到了名师的魅力和专家的风采。看着他们，不禁让我想到了美国女作家玛雅安吉罗写的"只身前行，却仿佛领着一万雄兵",现场的名师们自身都有带着千军万马的阵势！

主维山老师和顾洁老师的课很有激情和亲和力，诗一样的老师，诗一样的话语，语速平稳，吐字清楚，擅长发觉，同等看待每一位学生，以真心换真心。重点突出，从学生实际动身，充分调动了学生的主动性。林丽老师教态自然活泼，注意师生互动，充分调动了学生的主动性，教案的设计很有梯度，练习方式由浅及深，按部就班，充分展示了一节独具匠心的观摩课。淡定稳重的王劲春老师的课堂上任何一个环节都是细心设计的，在看似漫不经心的教学中不仅让学生学会了新的单词和句式，还奇妙的化解了重难点，在行云流水中交给了学生学习的方法，更培育了学生学习的实力。

让我印象最深的是田湘军老师的课，真有一种"余音绕梁，三日不绝于耳"的奇妙感受。他丰富的表情，夸张而生动的肢体语言和较为地道的语言仍记忆犹新。他在课堂上放的开、收的住，让学生一会儿云里，一会儿雾里，可就是这样的课堂教学风格深深吸引了我。课的伊始,田老师设计了经典嬉戏Simonsays为学生营造了一个具轻松和谐的课堂气氛，很大限度地调动了学生的主动性与主动性，让学生的学习达到了一个小高潮，这也为后面课堂中师生沟通互动做了很好的铺垫。课堂中，老师和学生不再是教和学的关系而是挚友，随意轻松的课堂氛围为学生供应了一个了学的平台，调动了学生学习的爱好。另外，将文本内容配乐《当你老了》唱出来是本节课的最大亮点，自发的掌声数次在会场内热情响起。本节课中学生不仅收获了基础学问，更收获了一份喜悦、一份感动，真的很棒！

倾听着他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多：

一、老师在备课上下足了功夫。通过观摩这些课，我深深地体会到每一位老师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂起先与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，连接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细微环节上，更可见各位老师备课时的独具匠心。

二、注意情境的设置，使英语课堂贴近生活，学以致用。情境因贴近生活而真实，因超越书本而鲜活。尽力把新授学问演绎为学生们熟识的话题，让学生有话可说、有话能说，从而激发学生们对新学问点的爱好。为了使每节英语课都充溢着生命活力、富有生活气息，这就须要细心创设逼真的英语交际环境。为学生创建一个熟识的活动场所，学生们在生活情景中学会了英语，并学会了用英语进行交际。

三、恰当的导入，自然的过渡。这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

四、多样的课堂评价。老师们在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，精确地赐予评价。课堂上老师从不吝啬自己的语言Cool!Great!Wonderful!Cleverboy!老师给学生的胜利体验有助于提高学生的爱好，树立学好英语的自信念，让他们更主动地参加到各种学习活动中。大部分老师对学生的错误回答都不干脆否定，而是停下脚步耐性启发，等学生真正的会了之后再进行下一环节的教学。如此大的场面，老师能够关注到不同层次的学生，实在难得。

五、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，在本次观摩活动中，老师们各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种主动评价，开展小组活动进行小组竞赛，注意学生实力的培育，注意主体参加。我们在听课过程中，关注老师的表现，更关注学生的表现。我们要关注课堂的生成，要关注学生。

六、老师的基本功扎实。本次教学观摩活动，每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音精确，可见各位老师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位老师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的超群水准，以及他们歌颂、表演的多方面才能也充分呈现出来。由此，我也感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身素养，以促进教学水平的提高。

时间如白驹过隙，两天半的学习很快就结束了。通过这次活动让我明白了英语课绝不是表面的喧闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的华蜜与喜悦。我要把这些思索和反思运用到自己的教学中去，努力的提高自己，创建优质高效的课堂。我们就像一株刚刚破土的新苗，需多多吸取大师们的精髓，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

小学英语教学心得体会5

20xx年8月24、25日，我参与了教研室组织的小学英语教材培训。在短短两天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面对全体学生，注意素养教化、整体设计目标，体现敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位。

学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用实力发展为动身点。

二、注意形成性评价对学生发展的作用。

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。因而在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习状况的反馈与评价、平常测验等。

三、注意评价结果对教学效果的反馈作用。

老师要时刻关注评价对学生学习和老师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、老师教学中的胜利之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们依据评价的反馈信息刚好调整教学安排和教学方法。

经过培训，使我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实践中，我更要深化学习教化教学理论，把学到的学问尽快的消化，汲取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。

小学英语教学心得体会6

这个学期我担当三四年级英语教学，作为刚毕业不久的我来说，这真可以说是摸着石头过河，如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语老师关切和探讨的问题。在这里我就把我在这一年的小学英语教学中，摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉，不足之处敬请大家斧正。我主要是从三个方面来谈谈我的体会。

第一个方面就是激发学生爱好。

小学生生性好动，留意力简单转移，要避开这种不利因素的影响，最好的方法是爱好。这就须要在教学中创建愉悦的教学环境，好的起先是胜利的一半。因此，在课堂教学中，我特殊留意利用上课前的非常钟来热身。一般我会运用教材中的Let`sdo或者是Let`sChant来活跃课堂气氛，让他们进入状态。我认为在课堂中，这部分学问就是不行缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。

其次个方面就是老师的教学策略。

对小学来说，运用现有条件，创建性地运用教具，在英语课堂教学中奇妙地运用教具，会使教学取得事半功倍的效果。比如在学习UK，Canada，China，USA这几个国家的单词的时候，我让学生课前制作好四个国家的国旗，我打算好四个分别来自这些国家的小挚友的头饰。这样在角色表演中，老师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且简单体现真实的交际情景。再有一个就是课堂上运用简笔画，美化教学。老师在课堂上边讲边画，展示事物的改变，生动直观，能很好地吸引学生。比如学表示方位的词on，under，in，above和over用简笔画收到了意想不到的效果。

第三个方面就是要关爱学生，对学生倾注相当的热忱，对其他各方面赐予关注。

对学生关切，也会激起学生学习的动力。对学生激励，会引发学生学习信念。老师更要多表扬和激励那些成果不太志向的学生要多确定他们做的好的地方，刚好发觉他们的闪光点，增加他们的信念。这些学生一般都比较胆小，缺少志气来表现自己。老师可以在课堂上给学生一个舞台，激励他们走上讲台，尽情地来表现自我。

以上几点学问自己在教学中摸索出的一些浅显的愚见，有什么错误和不足之处也请指责指正。

小学英语教学心得体会7

一晃从事小学英语教学已经三年了，在这三年的教学中，我不仅学到了很多，而且对小学英语的教学有了肯定的阅历。随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教化的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得探讨和探讨。这学期我担当小学三、四和六年级的英语教学工作,依据小学英语课堂教学的状况和这几年的教学阅历，谈一些个人的想法。

一、注意教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教化目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必需重视的问题。英语学习的启蒙阶段是特别重要的，教学的胜利与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的主动情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行沟通的初级实力。

1．在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。老师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创建真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课刚好复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创建有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重沟通实力。学校和老师主动创建条件，供应良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,供应大量的感知、体验、仿照等实践活动，如让每位学生都参加课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经验.帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求老师防止以单音精确为目的的教学，通过多听、多仿照，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培育学生沟通实力就要创设沟通的情景，使学生通过沟通发展沟通的实力。

2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求；教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等；教学的语言材料要真实、好用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，老师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育创建思维。自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习爱好。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用英语进行沟通的机会。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

⒈敏捷支配教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使

每一个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作的团队精神。

⒉采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生长久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的运用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。

三、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略。

实际教学过程中，老师应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中老师应具备良好的应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理。老师应从教学的打算、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时老师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为驾驭相关的教学策略，以便于自己面对详细的情景做出相应的决策，获得最大的教学效益。

小学英语教学心得体会8

本年度以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学年我担当三，四，五年级三个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会：

一、仔细备课、面对全体授课，引发学生爱好和求知欲

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改。在传授学生学问的同时，要关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废。要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。还有在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门学问的信念。

二、在课堂教学中

在“教书”方面

第一、在课堂上，仔细授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂，懂了会用。

其次、在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

在“育人”方面

在“育人”方面我应当要尽力做到“建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好”。

第一师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。

其次在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

三、在培优转后方面，注意“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。

首先，依据我所任教班级的实际状况。由于学生不多，这能够使我更加亲密的留意和帮助每一个学生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，适当的惩处使必要的也是有用的，但厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

四、充分钻研教材，努力提高自己的业务水平，从而增加教化环节中的趣味性。

我平常也常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。仔细学习探讨教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、手势语言，情景对话等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

五、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略

当然，在以后的实际教学过程中，我还要主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。

总之，英语学习，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

小学英语教学心得体会9

初登教化舞台的我，特别荣幸能有机会到郯城参与这次学习活动。这次郯城学习之旅，带给我更多的是震撼，是信念，是醍醐灌顶，是心与心的碰撞与沟通。

首先说震撼，临沭教研室的吕老师带给我很大的震撼，在我个人看来，那是本就已经很惊慌的工作生活，每天不仅要坚持备课、上课、批改作业，还要做饭加照看家人等等，可就是在这么惊慌而劳碌的生活条件下，她依旧能坚持每天读书，读数学专业的书，读文学方面的书，读哲学方面的书，也读儿童文学，可以说是涉猎很广。我也读书，读儿童书，读童话故事，读哲理书，也读教化学方面的书。不过，缺憾的是，那是高校的我。自从高校之后，我就很少再读书了。你假如问我为什么，我可能会模糊地回答太忙了吧。那我肯定是欺瞒你，但我更多的给自己找借口，为自己的懒散。因为我很清晰，唯恐不是忙不忙的问题，而只单纯的是不愿静下心来。就像吕老师说的那样，时间就像海绵里的水，挤一挤还是有的。通过每天坚持读书，不仅变更了她的性情，也变更了为人处事的方式，让她从今放开心扉，“对外开放”，打开自己，以一种主动的心态进行交往。

纵观吕老师走过的每一步，再想想我自己，为什么我不能向吕老师那样呢？我是性格内向了一点，可有谁敢保证内向的人就不能教好课呢？我是年轻，没有阅历，可试问，有哪位老师是天生就有阅历的呢？他们哪一个不是一步一步地走过来，一点一滴积累的呢？要始终信任，无论黑夜多么漫长，朝阳总会冉冉升起；无论风雪怎样肆虐，春风总会缓缓吹拂。要始终记得，俗话说得好，“Anythingispossible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，坚持不懈，总有一天是会胜利的。

接着说信念，这次学习，通过倾听诸位老师不辞辛苦坚持从教的优秀事迹，不仅让我对教化事业充溢信念，让我对孩子充溢信念，更让我对将来充溢信念。对教化事业充溢信念，让我更加坚信，我所选择的道路是正确的，从今往后，我将接着坚持党的领导，坚持国家的教化方针和政策，将我的毕生投入到教化事业之中。对孩子充溢信念，让我信任每一个孩子都是独一无二的，都是世界上唯一的珍宝，都有自己的闪闪发光的地方。作为老师，我们要有伯乐般的眼光，擅长发觉千里马。也要信任，每一个孩子都是一匹千里马，都有值得我们确定的地方。对将来充溢信念，让我更加深信了《孟子》里的那段话，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤…”，每个胜利的人都注定命途多舛，在获得胜利之前，必定得承受一番磨难，没有人能随随意便胜利。只要我坚持往前走，就肯定能遇上盛大的——属于我自己的盛典。

再说醍醐灌顶，我是今年的毕业生，自此之前，对英语教学几乎是一窍不通，只是曾在暑假期间从事过数学教学的工作。初等教化舞台，我对英语一片茫然，只是靠着自己高校时所上英语课的经验，靠着记忆与感觉去教，虽然这听着这好像有点不负责任。但是一切都刚刚起先，我只能自己去摸索，去体验，去探究，去发觉。通过这几天的学习，我如梦初醒，原来英语教学是这样子的，不再是传统的“三中心”即以课堂为中心、以老师为中心和以教材为中心，我还可以这样教，学生也可以这样学，老师不再是完全的主宰者、限制者，而只是他们的指导者和引导者，学生在这样的课堂中，不再是完全的被动，而更多的是以参加者主子公的身份存在于整个课堂的。我也可以向他们一样，为学生创建一个轻松愉悦的英语国度，在这个国度里面，学生是乐在其中的，他们更多地会把学习当作是一种嬉戏，一种趣事，而不是为了学习而学习。他们几乎每个人都对于英语学习有着剧烈的爱好，不须要老师太多的目的性言语，他们自然而然的就融入到了英语的氛围之中。而我将来所要做的也就是那些优秀老师已经做到的，仔细备课上课，常常进行日常英语的渗透，为学生创建良好的英语环境。

总之，在这次郯城学习之旅中，我收获了许多。不仅对自己有了新的定位，对于英语有了新的理解，对于教化事业也有了新的阐释。最终，我想说的是，我始终信任，只要我坚持往前走，就肯定能拥有—属于我自己的盛典。

淡然点评：吕老师不仅带给了你震憾，也带给了我震憾，带给了当时在场的全部人震憾！我想知道的是：回来之后的你，起先行动了吗？震憾之后的你，有所变更了吗？

初登讲坛，当然会有很多困惑，会有很多困难！不过，你们还是幸运的，你们有那么多学习的机会，也有那么多学习的渠道，在信息高速发达的今日，你们得到的帮助比以往任何一届都多，因而也更希望你们这一届取得更好的成就！

同时，我也希望你能够从这次教学研讨会中学习到更多详细的教学方面的学问与技能！

让我们相约，共同读书吧！

祝你每天进步！

小学英语教学心得体会10

10月25—26日，很荣幸来到x第十五中学（即六中分校）参观学习。25日11点准时来到xx宾馆报到，下午1：30准时开会，会议共分两个阶段：25日下午观摩了三为优秀老师的公开课。26日中午听了两位专家的精彩报告。入会的人员有x市教科研中心的地理教研员，以及x市第十五中主要领导，和来自全x的九县三区各初级中学的地理优秀老师以及兰山区中学的大部分老师。

第一阶段。由x十二中的x老师和x的xx老师，上了一节同课异构课——地形图的判读。两位老师风格不同，但是精彩不断。整堂课，两位老师都充分体现了学生的主体地位，以学生自主学习为主，贯彻市“三、五X”教学策略，把每一个问题都处理的淋漓尽致，尽善尽美。尤其是x老师的语言表达实力，和他自身的素养以及对学问的融汇贯穿，再加上她的恰如其分的赞扬，整堂课都觉得精彩不断，她简直就是一位引导者，整堂课他都把学生深深的陷入了思维的深渊。x老师的课，是对四种地形图的相识用“妙妙工具箱”把每一种地形图，都做了详细的分析。就像演电影一样把每一个学问讲授给学生。整堂课贯穿“学生先感知———老师给出正确答案———训练———最终强化“的主线。再加上她的幽默的表扬，学生们的主动性都踊跃不断，争先恐后。第三节课是由十五中的朱孝文老师讲授了一节讲评课。是对一张单元试卷做了分析。先从多个方面表扬了大多数同学，然后公布了出错率较高的题目，再让小组之间绽开沟通解决本组出错的问题，再把沟通的题目写到黑板上，重点问题老师进行点拨。最终针对出现的问题进行强化应用。整堂课朱老师就是一位引导者，就是让学生去表演，小组合作体现的精彩纷呈，参加不断。总之，三位老师都各有特色的上了一节有代表性的课，我真是受益匪浅。

其次阶段。是x市教科研中心的x春光老师对”老师专业发展与高校课堂“做了一个精彩的报告，针对个人工作29年的工作历程，谈了自己的感想和收获。对高效课堂的背景，以及老师的专业发展与高效课堂的两个重要指标：学生的参加度，学生思维的深刻度两个方面作了重要阐述。以及对新教学理念的点滴和实现高效课堂的途径与合力和高效课堂教学从规范起先等方面做了具体的报告。

总之，无论报告还是示范课，都充分体现了学生的主体地位，体现了学生的自主学习和主动学习，以及学生的学习的主动性上，让学生自愿去学习，而不是被迫去学习。要重视中差生的学习，让大多数同学喜爱学习自己的学科，让学生觉得你这位老师才是最受敬重的老师。只有这样才最能调动大多数同学的主动性。只有这样才是最高效的课堂。最志向的课堂。

小学英语教学心得体会11

9月27和28号两天我有幸参与了在xx召开的“全市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会”，这次培训学习领导让我参与不是因为我水平有多高，而恰恰相反是因为我水平太low,十几年没有接触小学英语教学，已经被时代远远给抛弃了，再不学习，那就真的会误人子弟了。

通过两天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，特殊是对小学英语教学及核心素养发展观有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的.信念和决心。下面我谈几点体会：

通过观摩四节课使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。

通过听广东东莞的曾水平老师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”，滨城区教研员童梅老师对“滨州市小学英语教学改革与指导看法的相识”的解读，让我对英语课堂教学也有了一个新的相识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力；在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。

作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创建性地运用教材，另外要熬炼学生的实践实力，也就是听、说、读、写的实力，除此之外，还要挖掘教材中包含的德育内涵，这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。

作为一名刚刚步入小学英语老师队伍中的一员，特别感谢领导能给我这样一次学习的机会，这次学习给迷茫中的我指明白方向，我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，让这次培训的结果落地开花。

小学英语教学心得体会12

学习策略对英语学习起着举足轻重的作用，对于小学生来说，更是一个不容忽视的关键所在。在小学英语教学中，老师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得欢乐，享受学习英语的乐趣，为将来学习打下坚实的基础。那么如何培育小学生英语学习的策略呢？通过这几年的教学我得出一些心得体会在这里和大家共享。

一、联想记忆策略

人的记忆实力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想实力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆供应更多的线索，线索越多，记住一个单词就越简单，提取这个单词也就越顺当。我们可以总结出以下几种联想法：

拼法联想，将拼法类似的单词集中在一起记忆，如：book，cook，look；bar，car，far，farm；boy，toy；bee，see，tree等。

意义联想：从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词good―nice；反义词good―bad；old―young；tall―short。

归类联想：即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green，yellow，brown，white，purple，blue，orange，black，pink；由eye联想到身体各部分：head，face，ear，nose，arm，heel，hand，finger，leg，foot，toe等。

形义联想：就是对单词的结构给予肯定的形象。如：eye可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。

音义联想：设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为“汽车开吧”。

对比联想：即把读音相像或形态相像的单词进行比较记忆。如由see联想到sea，由sing联想到thin，由house联想到horse，由gra联想到gla等。

类推联想：即由一个单词联想到一个以上词组或句子。如学了put，会想到putup，进一步可以想到“Putupyourhands”；学了play可以联想到playfootball，playbasketball，playwithadog等。

单词――复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。如由book联想到bookcase，由under联想到understand，由tooth联想到toothache、toothbrush等。

联想的方法还有许多，如名词的单复数联想，动词的现在分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等，这里不再一一列举。

二、复习策略

我常常听到有学生埋怨记忆单词困难。今日背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种非常正常的现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘。这种现象符合“记忆――遗忘――再记忆”的客观规律。我们往往会发觉，课堂上运用频率高的句子，同学们就驾驭得比较好。这是由于多次复习与运用的原因。一般说来，任何一种没有经过复习和巩固的学问迟早都要被遗忘。背过的英语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被遗忘10%，但是假如学后3天不复习巩固，就会遗忘40%，假如4―7天不复习，就会忘掉60―70%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此，学习英语必需坚持课后刚好复习与有安排地循环复习相结合，即起先时复习时间间隔要短，然后间隔渐渐加大。

三、时间安排策略

学生每天都接触母语，而且是在任何场所，但是，英语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触英语。在课堂上，大家都在老师的指导下学习，相差无几，差别就在于课后的学习。爱因斯坦曾经说过，“人的差别主要在于业余时间”。小学生课后学习英语一般每天应保证半小时。我们知道，分散记忆优于集中记忆。例如，一天集中一小时学习英语不如上午花半小时，下午花半小时。同样，在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。小学生在家学习英语的时间以每天不超过一小时为宜，包括收看英语节目、听英语歌曲等。为了营造学习英语的良好氛围，我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平常做家务时，播放一些课文录音或自己喜爱的英语歌曲。虽然你没有集中留意力听，但可以在潜意识中培育肯定的语音、语调和语感。

四、学用结合策略

语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽视巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，英语的学与用是密不行分的。英语学习者要擅长仿照，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，他们就能大胆地运用，望见全部的男性都叫“爸爸”，望见全部的女性都叫“妈妈”。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和运用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合运用汉语与英语，如说“感谢”时就要想到“Thankyou！”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“Mum，我要吃apple”。练习运用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参与英语角，网上英语闲聊，写英语日记等等。

教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必定也会导致两种迥然不同的结果。在小学英语教学中，老师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得欢乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。

小学英语教学心得体会13

4月2日上午，我们x学区的老师们在武屯小学进行了一次高效课堂课改研讨会，这也是我们新老师上岗后在学区进行的其次次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生情愿听的课。

给我留下深刻印象的是x老师的五年级语文课。这是我其次次听x老师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神激昂，一下子就提起了劲儿。她上的是《体育课》，一起先，x老师组织了课堂听写活