六年级活着读书笔记

—六年级活着读书笔记仔细品尝一部名著后，你有什么总结呢？为此需要仔细地写一写读书笔记了。想必很多人都在为如何写好读书笔记而懊恼吧，下面给大家整理了六班级《活着》读书笔记大全，希望大家喜爱！六班级《活着》读书笔记大全1“人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物所活着。”没错，只有活着才能“活”。《活着》从一个旁听者的角度写出了一个一般人平凡而曲折的一生。主人公福贵生活在一个特别的年月，那个年月阅历了战争以及一系列动乱的生活，经受了家庭的兴盛到衰落。在他们一生中，不知失去的多少东西，失去钱财，失去亲人，最终只剩下一头骨瘦如柴又险些被人宰割的老牛与他为伴。从去年开头，我就常常担忧各种事情，怕自己显现什么意外，刚好那时学校发给了我《活着》这本书。看完后，我觉得这些担忧根本不用存在，由于只要有一颗想要活着的心，什么困难都无法阻挡你。但读到家珍死去时，我几乎看到了全部生离死别中最安静的一段。那时突然想起阿朱死后乔峰抱着她的尸体的痛哭，想起陈家洛听闻心上人香消玉殒后流下的眼泪——我想：人活一生，总要承受这样的打击。由于多年之后，当身边的人一个个全都被岁月带走时，那时的我们或许真的会选择一种安静，让他们安清静静地离开吧。但数十年后的我呢？我是否敢于面对家人、好友的离开呢？我是否敢于面对自己呢？我不敢答复。或许这个世界确实不公正。有人可以享受荣华富贵，有人却要像福贵一样，劳累、坎坷地过完一生。面对这样的不公正，无论怎样做都是“竹篮打水——一场空”，但只要活着，就是一种幸福。福贵的一生就像一艘小船，漂荡在社会这个海洋里，他只有受着命运的摆布，唯一能做的就是死死地抓住救命“稻草”不放手，努力活着。看完书后，我不禁为福贵感慨，为他有一种“忍”的力量而感慨；为他无论生活多困难，都会努力活下去而感慨；为他……活着，就要努力生活，享受这个美妙的世界。由于“人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着”，让我们一起“好好儿活”!六班级《活着》读书笔记大全2何为生、何为死，这是我们成长路上不得不去面对的一个难题。所谓成长可能就是最终学会英勇面对生，坦然面对死吧，但知晓一点并能最终做到，需要我们读过许多书，阅历许多事。就像小翟所说的那样，余华写《活着》，绝不是简简洁单写惨，绝不是将人人间一切苦痛无望失利悲剧摆给我们去单纯地悲哀，他是希望将人间现实苦痛给淋漓尽致揭露，从而让我们从中能得出活下去的真正意义。《活着》满篇都在讲死，但究其本意，是想表达“活着”这个唯一的主题。也正如小翟所说的那样，我们大多数人活着不是由于其他别的高大上的因素，我们就是由于活着本身而去活着。永远不要小看“选择活下去”这件事本身所具有的重大意义以及所需要的弥足的士气。谁都曾遭受过挫折与坎坷的打击，苦痛不已；谁都曾徘徊于疑心与迷茫的路口，止步不前。那些不是由于抑郁等生理病变，而简简洁单仅由于无望、苦痛，就觉得挺不过去了，选择轻生的人，选择跳楼、上吊的人，看似他们具有超乎于常人的士气，敢于迈出最终那一步，但实则无论怎样去讲，他们都只是被生活战胜了的人罢了，都只是被苦难支配了的人罢了。我们怜悯他们，但永远不要去实施这种行为。今天又看见新闻报道一位X的研讨生在人活路上没有选择连续走下去了，看完他的遗书，说实话，我能从中读到满满的无奈与无望。他没有碰见恶毒的导师，不是遭受了重大的打击，就只是很多的小事叠在一起，最终丧失了对生的希望。他的那种苦痛比起真正遭到什么突然打击的人来说，可能更让人产生对活着的意义的无望。我永远做不到对他全部的阅历感同身受，也不太好评判他的个人确定，倘若在这里去讲他应当乐观点、看开点，既然人已经去了，也没有任何意义所在了，反而还会平添一点儿不近人情的冷漠的说教感。对他的行为不做价值评判，但最终我想将之前所说的一句话送给看到这里的全部好友：无论怎样，活下去，才有无限可能。六班级《活着》读书笔记大全3在老师的推举下，我读了《活着》这本书。读之前我听同学说，故事很凄惨。以至于在一段时间内，我以为它是一本一般的写农夫凄惨生活的小说，讲解并描述活着的不易。然而在我读了它之后，我有了全新的理解和感悟。故事是以一个叫福贵的老人绽开的，用第一人称的方式给别人讲解并描述了自己的大半生。从他身边的人一个一个多起来，再到一个一个地离去，我感到难受，同时又觉得这样的生活真实又不行思议。真的会那么巧吗，身旁的亲人怎么会一个不剩地全部离去？然而，将来，是我们无论如何也不能把握和确定的。虽然生活很困苦，但是我能体会到他们有时的幸福感。正如余华在序中说：“我说在旁人眼中福贵的一生是苦熬的一生，可是对于富贵自己我相信他更多地感受到了幸福。”和贺拉斯：“人的幸福要等到最终，在他生前和葬死前，无人有权说他幸福。”幸福究竟算是种什么？它不是一些物质，而是一种满意的，专心的感觉。在一生当中，在一生的暮年，怎样才能做到拥有福贵那样的真心与坦诚，无悔？在余华日文版自序中，提到关于“生活”与“幸存”的辩白，面对问题：“为什么在如此极端的环境中，还要讲生活而不是幸存？它们之间的稍微分界在哪里？”答道：“在中国社会底层的人来说，它们就是一枚硬币的两面，代表了方向的不同。对《活着》而言，福贵阅历了苦难，但是他在讲解并描述自己的故事。只需要他自己的感受，所以他讲解并描述的是生活。”无论怎样，日子都会过下去，明天总会到来，也总会离开。它从来不会由于某些事而停下脚步，它永远匀称地前行着。就像如今的我刚考完期中，就像当时考完两天半的中考一样，惶惶恐恐地讶异着，十天前还发愁的考试，如今竟都过来了!何止一场考试，人生又何尝不是这样？福贵倚在树下，慈祥地看着他的老牛，向倾听者诉说自己的一生——应当也是历历在目，恍惚之间就在眼前。活着，是那么不易，又是那么简洁。它需要用营，用爱来呵护。我正活着，我感受着。六班级《活着》读书笔记大全4人的生死，究竟能不能由自己主宰着？第二次读完这本书的最终一个字的时分，我这样想。人的生死好像不是自己能主宰的。故事里的有庆、凤霞，一个为校长献血而死，一个因大出血而死。这一切，似乎来得是那么猝不及防。不经意间，死神举起了自己的弯镰，将人们带走。然后是亲人的哀痛与恸哭，呼喊与埋怨，世事无常，这样的一幕幕几乎每天都在演出。但为什么有时分又有什么不一样呢？春生想活时，解放战争、X，穿梭于炮火，命悬于一线，可他活了下来；他想死时，只是将自己的脖子挂在那个绳套上就结束了自己苦难的一生。这印证了福贵所说的“一个人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了”。而福贵自己呢？输光家产——一路走过来，他吃的苦受的累不比谁少，更何况还有双亲与妻儿都相继去世的心之创伤，虽然最终只剩他一个，可他毕竟是活了下来。为什么？由于他想活，所以从打仗到回家，从贫困到饥荒，他几乎是尝遍了人间的苦难，但他活着。他由于想活着，所以活着。不，不是想活就能活，但想死却能死，所以说，应当把这个问题的答案总结成是······人不能完全地主宰自己活多久，在相同条件下，但若无天灾人祸，想活下去的人肯定活得更久。所以说，我们要活着，就必需想要活着。一个健康的人若是成天为活下去没什么价值查找论据的话，他大约不会比一个癌症晚期但勇于与病魔斗争的乐观者活得更久一些。病心，永远比病躯更加可怕。我们要活着啊，活着可以与最友爱的人交谈，可以见到最美的朝阳，可以听见这个世界上最动听的声响啊。或许，这世上的天灾人祸有一天会降落到头上，但人可以被苦难毁灭，却不行以被苦难战胜。活着就有出路，活着就可以期望被黑暗临时遮住的那些光线。要活着，想活着。六班级《活着》读书笔记大全5“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”“我们都是这个世界的迷途者，我们都是根据自己认定的道路查找方向，或许我们是对的，或许我们错了，或许有时分对了，有时分错了。刚开头看这本书，同事告知我，结局大家都死了，感觉特别压抑，不太合适简单被心情左右的我，我，还是看了。看完这本书心情的确有点儿沉重，安静的文字写着生离死别，一辈子好像一天一样，嗖的一下子从早晨大正午到午后到黄昏再到深夜，那个年月生老病死真的好常见好仓促。始终活着似乎是一件特别宝贵的事，但面对人生的大起大落照旧顽强的活下去在这个充满压力的时期似乎既残忍又难得。福贵，一个生活在四五十年月的富二代，是个老婆挺着孕肚跪在场求着不但不回头还动手打人的浪子，是个不知人间疾苦随便使唤人的少爷；嗜成性，百亩地产被败光的他，衣服由绸缎换为粗布，从轿子走进天地，从少爷变成福贵，阅历父亲的的摔死，母亲的病死，儿子有庆的被抽血而死，女儿凤霞的难产而死，妻子家珍的软骨病而死，女婿二喜事故而死，外孙苦根吃豆子撑死，好友春生的自杀仍然坚持活下来的他，敬畏他生命坚强的同时又感觉有点怜悯他，面对至亲们突如其来的离开，照旧要单独活下去。凤霞的婚姻是比拟触动我的一个点，一次感冒