教师资格考试小学教育学巩固阶段天天练(含答案及解析)

教师资格考试小学教育学巩固阶段天天练（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、下列不属于选择德育内容的依据的是（）。A、 德育目标B、 受教育者身心发展特征C德育所面对的时代性和学生思想实际D学校教育的发展方向【参考答案】D【解析】：选择德育内容的依据包括：德育目标，决定德育内容的性质；受教育者身心发展特征，决定德育内：容深度和广度；德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。2、 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”这说明教学应该重视（）A、 传授学生知识B、 发展学生能力C培养学生个性D形成学生品德【参考答案】B【解析】：“授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。3、 班主任工作的根本任务是（）。A、 做好管理工作B、 对学生进行品德教育C提高学生成绩D促进学生全面发展参考答案】D【解析】：班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生全面发展。4、一般而言，教育学的研究对象是（）。A、 教育现象B、 教育事实C教育问题D教育规律【参考答案】C【解析】：教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。5、 我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。A、 阶级性B、 等级性C传统性D垄断性【参考答案】B6、 小学阶段是发展学生个性（）。A、 并不重要的时期B、 非常重要的奠基时期C没有效果的时期D最不受外界影响的时期参考答案】B【解析】：儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。7、鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（）A、 启发性原则B、 教育性原则C目标性原则D直观性原则【参考答案】C8、 欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（）A、 巩固知识B、 审美能力C接受一切D毫无热情【参考答案】B【解析】：欣赏法能使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶他们的性情，培养他们正确的态度、兴趣和审美能力。9、 教学从其本质上讲，是（）。A、 一种主体活动B、 一种实践活动C一种认识活动D—种文化活动【参考答案】C【解析】：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。10、小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）A、形象性与兴趣性B、娱乐性与生活性C科学性与思想性D知识性与个性【参考答案】C11、 注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。A、 实践型课程B、 研究型课程C拓展型课程D知识型课程【参考答案】B12、 “近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。A、 教育B、 遗传C环境D社会活动【参考答案】C【解析】：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。13、 教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是（）TOC\o"1-5"\h\zA、 15天B、 20天C、 30天D、 40天【参考答案】C14、 孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）A、理论联系实际原则B、循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则【参考答案】D15、 我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）A、 专业教育B、 基础教育C中等教育D职业教育【参考答案】B【解析】：我国《义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。16、 青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个生长高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多。这种现象说明他们的身心发展具有（）A、 互补性B、 阶段性C顺序性D不平衡性【参考答案】D17、 “教育不应再限于学校的围墙之内”是（）教育所推崇的理想A、 前制度化B、 非制度化C制度化D义务教育【参考答案】B18、 在我国，中小学教科书长期以来采用（）。A、认定制B、审定制C选定制D国定制【参考答案】D【解析】：目前，我国中小学教科书长期以来采用国定制。19、如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。A、 信度较好B、 效度较好C区分度较好D难度适中【参考答案】A【解析】：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确程度。20、“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。A、 复杂性B、 示范性C创造性D长期性【参考答案】B【解析】：“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的示范性的特点。21、我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和（）。A、 片面追求升学率B、 乱收费C唯学历教育D辍学【参考答案】A【解析】：流生问题和片面追求升学率是日前妨碍教育目的实现和基础教育质量的两种不良倾向。22、明代以后使科举考试形成固定格式的是()。A、 八股文B、 程朱理学C“四书”、“五经”D六艺【参考答案】A【解析】：明代以后规定八股文为科举考试的固定格式。23、 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。A、 说服法B、 陶冶法C实际锻炼法D榜样示范法【参考答案】B【解析】：陶冶法是通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶时要注意：(1)创设良好的情境；(2)与启发说服相结合；(3)引导学生参与情境的创设。24、 在我国教育史上，第一次把课外活动正式列为义务教育全日制小学、初级中学教学计划的是()A、 1978年B、 1980年C、 1986年D、 1988年参考答案】C25、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）A、 不变性B、 发展性C保守性D历史继承性【参考答案】D【解析】：教育具有永恒性、历史性和相对独立性等社会属性。26、课外活动的主体部分是（）。A、 科技活动B、 学科活动C体育活动D社会活动【参考答案】B【解析】：学科活动是课外活动的主体。27、 西方古代以雄辩及问答法著名的教育家是（）。A、 苏格拉底B、 柏拉图C亚里士多德D德莫克里特【参考答案】A【解析】：苏格拉底经常和人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。28、 我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。A、专业教育B、基础教育C中等教育D职业教育【参考答案】B【解析】：我国《义务教育法》的立法宗旨有三条：首先是发展基础教育；其次是促进社会主义物质文明建设；最后是促进社会主义精神文明建设。29、 德育过程的基本矛盾是（）。A、 知与行的矛盾B、 外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C学生的上进心与惰性之间的矛盾D教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾【参考答案】D【解析】：德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。学生德育形成过程的基本矛盾是，社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。此外，还有学生品德发展的内部矛盾。30、 “不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）A、 先天有差异，要因材施教B、 学以致用，学习与行动相结合C学习新的知识，巩固学过的知识D学习和思考相结合【参考答案】D二、多项选择题1、课程的基本类型有（）。A、 学科课程B、 经验课程C活动课程D核心课程【参考答案】A,C2、我国义务教育的学制年限通常有（）。A、 六三学制B、 弹性学制C交叉学制D五四学制E、九年一贯制【参考答案】A,D,E我国义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三学制”，或小学五年、初中四年的“五四学制”，或“九年一贯制”。3、 学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A、 前制度化教育B、 义务教育C普及教育D制度化教育E、非制度化教育【参考答案】A,D,E教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。4、 中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。A、 以业余为主B、 以自学为主C以长期为主D以短期为主E、以国外学习为主【参考答案】A,B,D以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。5、课外活动的特点是（）A、 组织上的自愿性B、 内容上的广泛性C活动上的自主性D形式上的多样性E、方法上的趣味性【参考答案】A,B,C,D6、 教学过程的结构包括（）。A、 引起学习动机B、 引导学生领会知识C巩固知识D引导和组织学生运用知识E、检查知识【参考答案】A,B,C,D,E7、 课程目标的依据主要有三个方面（）。A、 对学生的研究B、 对教师的研究C对社会的研究D对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】A,C,D制定课程目标应研究学生、社会、学科。8、 教学策略的类型有（）。A、内容型B、形式型C方法型D综合型【参考答案】A,B,C,D教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。9、 下面强调循序渐进原则的说法有（）。学而时习之杂施而不孙，则坏乱而不修循序而渐进，熟读而精思教学相长【参考答案】B,C杂施而不孙，则坏乱而不修，循序而渐进，熟读而精思体现了循序渐进原则10、 班会一般有哪几类?（）主题班会常规班会民主班会生活班会【参考答案】A,B,D班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。三、填空题1、考试评分常用的记分法有 和 两种。【参考答案】百分制，等级制2、 首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家 。参考答案】夸美纽斯

3、处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响属于迁移种类中的【参考答案】横向迁移4、学生是教育的对象，其主要任务是 。【参考答案】学习5、正规教育的主要标志是近代以 为核心的教育制度，又称制度化教育。【参考答案】学校系统6、少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的 组织【参考答案】群众7、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是 。【参考答案】《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》8、人们之间的个性差异主要体现在 和 两个方面。【参考答案】个性倾向性个性心理特征9、陶冶法主要包括 、 【参考答案】人格感化、环境陶冶10、课的结构受 、教材内容、不同类型的课有不同的结构。【参考答案】学科特点11、我国义务教育的学制年限通常有；a »“ ”。【参考答案】九年一贯制12、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（【参考答案】遗传13、“全面发展”是指在劳动过程中实现 和艺术熏陶等。教学方法和教学对象等因素制约， 和艺术熏陶等。教学方法和教学对象等因素制约，“六三学制”、“五四学制”及）因素。 和 的充分运用和发【参考答案】体力智力体力和智力在充分发展基础上的完整结合14、德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作的 原则。【参考答案】疏导15、目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向 。【参考答案】课程计划实际的结果16、教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、 教育和 教育。【参考答案】古代社会现代社会TOC\o"1-5"\h\z17、义务教育法实施细则由 制定的，实施的时间 。【参考答案】原国家教委1992年3月14日18、制约学校课程的三大因素是社会、 和 。【参考答案】知识儿童19、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的 。【参考答案】卢梭20、内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是 。【参考答案】孟子21、谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和 的能力。【参考答案】语言表述22、维果茨基把儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距叫做 。【参考答案】最近发展区23、生产力发展对教育内容的 提出了必要性，并提供了可能性。参考答案】调整和更新24、班主任是学生班级的直接 、教育的领导者。【参考答案】组织者TOC\o"1-5"\h\z25、国家学制系统中学校教育的第一阶段是 。【参考答案】小学26、教育目的的层次分为国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的 。【参考答案】教学目标27、课程结构的编制是指 。【参考答案】课程设计28、科学知识的再生产有多种途径， 是科学知识再生产的主要途径。【参考答案】学校教育29、班级授课的辅助形式有现场教学和 教学。【参考答案】个别30、 制约着儿童身心发展的阶段和发展特点，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。【参考答案】遗传素质的成熟程度四、概念题1、请说明教育目的同培养目标的关系。【参考答案】首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。2、论述题试述我国小学常用的教学原则有哪些？【参考答案】(1)直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。理论联系实际原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。3、运用说服教育法进行德育要注意哪些问题？【参考答案】运用说服教育法要注意以下几点要求：明确目的性。说服要从学生实际出发，针对要解决的问题，有的放矢；切中要害，启发和触动他们的心灵；切忌一般化、空洞冗长。富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高。注意时机。说服的成效，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。以诚待人。教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。打开学生心灵的窗户，使讲的道理易被学生所接受。4、简述《教育法》规定的学生应尽的义务。【参考答案】(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。5、教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求？【参考答案】1)要求准确、明了、有逻辑性。要求富有感情、有感染力要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。不仅要善于独白，还要掌握对话艺术。在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应。在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼、开朗的性格。6、小学阶段课程的性质是什么？【参考答案】我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。(3)发展性。小、学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。(4)可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难。也不能太容易。7、简述当代教育理论与教育实践的关系。【参考答案】当代教育学是一方面进行形式上的研究，另一方面则是密切关注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题，研究问题的原因和解决对策，为教育实践提供理论支持，提高教育实践活动的自觉性和实效性。当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论，并在教育实践中发展和完善教育理论。8、请简述教学过程的四种变量。【参考答案】教学过程的四种变量为：(1)教学内容。(2)学生特点。(3)教师特点。(4)教学环境。五、定义题1、社区教育【参考答案】社区教育是为贯彻全民教育和终生教育的宗旨，满足社区成员学习科学知识、技能，提高法律意识的需要，在社区内开展的各类教育活动。社区教育以社区为依托。以全体社区成员为对象，以提高居民整体素质为宗旨，是教育社会化和社会教育化的统一。社区教育包括文化基础教育、思想道德教育、职业技术教育、科学普及教育、生活情趣教育、法制宣传教育、市民文明教育等。按年龄层次又分为未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育。社区教育是社区居委会工作的重要组成部分。2、德育【参考答案】德育即培养学生品德的教育，是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。3、先进生【参考答案】先进生：在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。4、教师的人格特征【参考答案】教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。5、演示法【参考答案】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。六、论述题1、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。【参考答案】(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。2、 试论教学组织形式的历史发展趋势。【参考答案】(1)古代学校的教学组织形式，①个别教学：是古代最基本的教学形式。②班级教学。现代学校的教学组织形式：以班级授课为主，如：班级授课制与个别教学或班级教学设计教学法、道尔顿制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。当代学校的教学组织形式更加丰富，表现在：分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化、综合化、个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。3、 在关于人的身心发展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：如何认识遗传素质对人发展