四年级上册第1单元 《繁星》 作业二

4*繁星课后作业（二）班级：姓名：难易度:【夯实基础】一、看拼音，写词语。111.1111I11,1mdhuzhuIIud1mdhu111■111V111I111■1111■111V111Ihudibao111•V11I11•11•V11r,,i।banm\ngbanmei11111V11r,,।妹昧味.妈妈做的饭真美（）。.我有一个表（）。.深蓝色的天空里，悬着无数半明半（）的星。怀坏坏.我们学校周围群山（）绕。.我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的（）里了。.（）人一定会得到相应的惩罚。【能力提升】三、连词成句。.也爱星天爱我但月夜我.梦幻是的夜是海上的静寂的柔和是的.小孩子睡现在我觉得了在母亲的是一个自己怀里【综合运用】四、课内阅读。我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。.课文作者一共写了几次看到繁星？分别是在什么时候什么地方看到的呢？.联系上下文解释词语意思。(1)纳凉：(2)半明半昧：(3)摇摇欲坠：.读了这篇课文，说说你心中的星空是怎样的？五、课外阅读。夏夜繁星(节选)罗兰从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面真是绝佳的诗句！不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。如果没有那暑气全消、凉风渐起的夏夜，人们就不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的暑气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。星星不等黄昏褪尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，辩说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。（选自《罗兰经典作品选》）1.从文章括号中选择正确的字，画A.满天星斗都成为文章的点缀。B.表示文章写得好。C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。.在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句：.文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？.展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。【参考答案】课后作业(二)一、坠落模糊怀抱半明半味二、1.味2.妹3.昧4.环5.怀6.坏三、1.我爱月夜，但我也爱星天。.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。.我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。四、1.三次。第一^欠：以前在家乡；第二次：三年前在南京；第三次:如今在海上。.(1)乘凉。(2)十分不明亮。形容昏暗。(3)形容极不稳固，就要落下来。.略。五、1.焕暑褪辩.C.如果……就……如果不努力学习，就不会取得好的成绩.文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动