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文档简介

第页小班教学总结小班教学总结

总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨,做出有指导性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达实力,快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是我收集整理的小班教学总结,希望对大家有所帮助。

随着教化制度的改革,小班化教学的应运而生,给学校教化注入了新的活力。小班化教学更能适应素养教化的深化开展,培育学生的特性以及创新和实践实力方面,有着大容班级无可比拟的优越性,因此,小班化教学有着非常旺盛的生命力。

本学期在领导指导下,在同事的帮助下,我结合自己的理论学问摸索着小班的教学之路。

1、在环境设置上力求要有特色,适合学生的特性发展。

首先,教室的环境设计是以适应培育学生的特性发展为动身点,让教室变的不在是教室,让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所,优化教室的空间,让学生的课桌依据实际须要随意摆放,常常变动,既有小组式的集中摆放,又有分散式的摆放,在空间的上使学生感觉到不受约束,有利于师生和生生之间的沟通和交往。其次,把讲台设置在教室的任何一个角落,而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为老师进行教学的讲台,因此老师应没有讲桌,拓宽老师的活动范围。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的特性培育这一主导思想,让学生看着舒适,用着开心。

2、教学力求要有特色,促进学生的特性发展。

在现代教化理念的指引下,创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式,紧紧围绕学生的特性发展。实行“探究教学”“分组教学”“参加教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。依据学生的个体差异,实施因材施教,加强对个别学生的个别指导。

小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式,老师要在课堂教学中留意引导学生进行的“互助、合作”实际活动,师生互动,不断的转换师生的角色,发挥学生的主体能动性,最大限度使课堂教学走向开放。在此我特殊注意小组合作教学与个别教学相结合。课堂上常常开展小组合作学习,一方面依据学生的个体差异进行异质分组,使小组成员合理搭配,在教学中充分调动每一个学生的主动主动性,让他们大胆表现自己的特性,老师赐予恰当的激励性的评价,使学生在小组中自主活动,互助活动,发挥学生个人的主体作用。另一方面老师在面对全体的同时,照看每一个学生的差异状况,实施个别教学的策略。依据学生的详细状况进行采纳不同的方式方法,敬重、激励学生,爱护好每一个学生的自尊心,使他们的特性得到健康发展。

3、加强课外实践,张扬学生的特性

激励学生敢于发表自己的见解,尤其要激励学生的创新思维。在实践中我还留意分析学生的特性,分析潜能没有发展的缘由,调动内因,让学生自己对自己不满,自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应特殊留意那些成果平平,在集体中毫不起眼的学生,为他们供应一个施展身手的机会,显露才华的舞台,使他们建立起自信,让每一个学生特性得到充分的发挥。

在教学实践中,我特殊注意以下几个方面:

1、学生良好学习习惯的.养成,主要有以下八个方面:①、当小老师的习惯②、问的习惯③、记的习惯④、读书的习惯⑤、复习的习惯⑥、考自己的习惯⑦、检查的习惯⑧、时间运用的习惯。

2、对学生激励与指责并存

3、教学方法力求有新意

4、关注后劲生

小班化教化要求敬重学生的特性和人格,建立新型民主的师生关系,致力于激发和调动学生内在的主动性和主动性,着重个人的独创和自主,充分发挥学生的主体作用,最大限度的促进学生特性的和谐发展。

在课堂教学的心理水平上,我们力求达到的是探究性理解水平和创建性水平,让学生发挥自己的实力,较多的参加到课堂中来,让学生自己去发觉学问,在独立解决问题过程中,熬炼创建性思维,增进解决问题的实力。总之,小班化教化采纳新型的教学方式,给学生创设比较宽松、愉悦的课堂氛围

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