二年级上册数学复习教案

二级数总计一、教材解析：本的期末考试复习包括本册所学的主要内容，即长度单位，100以内数的加法和减法，角的认识、乘法口诀、认识时间，排列。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较深学生对所学知识的理解。二、学情分析：本学期学生的学习内容较多，学生年龄较小，尤其是我们农村的学生回家以后基本上没有复习，大部分家长不会汉语，所以帮不了孩子的复习，对前面所学知识可能有所遗忘，通过整理和复习可以使学生巩固旧识并能将知识统化在统地整理的过程中，教师要进行引导，促使学生能够较好地掌握知识。三、目标导向：1.知识与技能通过总复习、使学生进一步巩固知识，进一步提高计算能力，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2.过程与方法引导学生回顾和反思，参与知识的系统化整理过程，巩固所学知识。

3.情感态度与价值观通过复习，注重情感体验，调动学生学习的积极性，使所学知识得到进一步发展。四、教法与学法：1.理和复习时，多引导学生主动整理知识，回忆所学知识，而不要作为新知识讲授。2.理和复习时，可以将教材进行再加工、再创造，多种形式调动学生复习的积极性，不要机械重复地抄写、枯燥地训练。3.整理和复习时，要关心有困难的学生，使其通过复习所学的知识得到进一步巩固。4.导学生合作交流，进一步培养学生应用教学的意识和自觉五．课时安排：模拟考试为主进行复习通过模拟考试提高学生的对付考试能力。希望准备的复习资料帮助学生的进步。

第

周

年

月

日

第

节

周数课

第单

统长单

第教目

12、让教分

,

电化教具

教学

一知点习一米厘12的长度单位有：米厘。3的长度，可）来量。4量短用米较用5、0”刻度对准物体左端，6米100厘米厘

1米=100厘米1米40厘米=60厘米厘米-40米=60厘过7、米<1米程（）段1：线是直的。②段两个点③段可以量长2、）条50开始，画5结束。教学

从刻0到（7用填7厘米。到86就用6厘米。

过程板书设计作业设计课反思

3比6短6短3厘米长的线4、画一个三课总

第

周

年

月

日

第节

周数课

第单100内数加法

第教目

123教分

电化教具

教

1位对齐。位加起。满向十位1位减起。从1；在原的个位数字上加的1。2

学过程

34、○里填上“＝”45＋26○54○281680－16○＋90－28○439343＋26○－3、

46

:个位()减()减,从退6

27

()()(),()

()减()()(板书设计作业设计

35+439

课反思

第

周

年

月

日

第

节

周数

第

1、结合生活情景及操作2

电化教具

1、2、两条331个角方形有44个角都是直角。4、角比5

6、7、或说12、）

3断对的,错的打)（6分1、,哪些是,哪,请（2

月

表内乘法

第

1、.创设活动情境，通过2提供

化

1、乘法2、

3、4、数的544

5数积？3×5=20

个因是3一个因数是634

有3个如：是4个。写成：

有

做是个1789

加法：加+数=和和—加=加数

减法：被数—减数=差减=差+减减=被减在9的乘法口诀里，几9或9乘几，都可看作几十1×9=109×5=50—5看

：3×5－1=14

3×4+2=14这或倍数×这个数。就是如：3个5就是5的325相加是多少？25相加是多少?

25相加是多少？、5×225相乘是多少？5×525相乘是多少?2×525相乘是多少？2×525倍是多少？2×5解的5倍也就是个23×3+2这样有乘法3×4-1这样有3×5或536×4或4个6＝142×77×27个

第

用7,8

和5出7,8

巧板

电化教具

1、2、54可以4

3数积？3×5=15

个因是3一个因数是

在乘99乘几1×9=109×5=50—54看

：3×5－1=14

3×4+2=14

528相加是多少？28相加是多少?28相加是多少？、8×228相乘是多少？8×828相乘是多少?2×828相乘是多少？2×828倍是多少？2×8了7,8,97的乘法口11×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49

第

通过

电化教具

体（6个）面，一个面有4）个（6个）面，一个面有4

正面反面，:这节课你有什么收获？哪位同学表现最好？师生:要,我们必

（）

认

第

12道1时60

题。

电化教具

5个有60

是1是60分是是1是5是是1是1是5是是1二、做练习小牛

96第11题

认识时间(1)

月数学广角

第

化课件

或选

用1、2数:首,在,必须码用1、2两个数数,打开密码门。

(书:用1、3数:我们再次感受到同样字,排列的位置不数摆12、13、31、23、32或12、21、23、:有顺序地思,师:数学博士这时候也赶来,他明给