背景地理考试几点思考

背景地理考试几点思考考试评价制度的改革

——新课程改革的目标之一过程性评价与结论性评价相结合结论性评价呈现多样性学分认定考试（水平测试）会考（质量监测考试）高考（选拔性测试）自主命题

——高考方案“五化八门”浙江意向——分批分类

一本：3＋文（理）综＋选修B二、三本：3＋文（理）综专科：3＋技术（信息、通用）文综地理：必修＋选修A（Ⅳ、Ⅵ）地理选修B：旅游地理＋自然灾害

试题走向

——体现新课程理念1．培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。2、重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。

怎样的教学是有效的？怎样的教学能减轻学生的负担？寻找适合学生的教学模式寻找适合高考的教学模式我们需要思考：一．新课程背景下，高考地理会考什么？怎么考？目标研究试题研究教材研究了解考试大纲把握试题走向抓准主干知识获取和解读信息①能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。②能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。③能够准确和完整地理解所获取的地理信息。新课标文综地理考试能力目标调动和运用知识①能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。②能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。③能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。④能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。描述和阐释事物①能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。②能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。论证和探讨问题①能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。②能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。③能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。④能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。中学生学习能力目标（感性认知）收集信息观察事物的能力（形成问题）提取信息提出问题的能力（推测求解）处理信息推测答案的能力（想象迁移）转换信息形成设想的能力（辩析探究）验证信息实施实验的能力（实践运用）运用信息联系实际的能力（评价反思）综合信息进行反思的能力（形成体系）创造信息构建体系的能力美国国家地理标：地理基本技能收集地理信息整理地理信息分析地理信息发现地理问题解决地理问题二、高考地理命题的基本特点一个中心：地理学科能力

四个基本点：

·

在基础中考能力·

在综合中考能力

·

在应用中考能力·

在新情境中考能力地理学科能力分析信息能力空间想像能力地理解释能力预测评价能力高考“能力立意”试题的五大要素1立意：应从回答中观察到与学习能力相关的行为表现。2情景：社会化和生活化的原问题。3设问：简洁、清晰明了、具有单维性。4载体：知识要求浅显、广博、常识化。5导向:

关心社会、自然环境的变化、发展；关心人的物质生活和文化生活的变化、发展；导向学生改变单一接受式的学习方式，引导考生注重从学会走向会学。曾经出现过的新课程理念类试题简析“培养现代公民必备的地理素养”

“强调信息技术在地理学习中的应用”

“重视对地理问题的探究”

时代性、前沿性、实用性、探究性倡导“自主学习、合作学习、探究学习”

前沿性：如2003年上海卷考查了GIS在“非典”疫情通报、农业与城市规划等方面的作用。2004年全国卷Ⅱ第5～6题考查GIS技术在城市规划中的简单运用；广东卷第28～30题考查了RS技术在农业、环境监测等方面的作用等。2007年北京卷第9～11题考查了地理信息系统（GIS）技术在鲁尔区煤矿整治研究中的应用。

探究性：新课标鼓励开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查等，探究学习成为地理学习的最主要方式。近年的高考试题已经比较注重通过给出探究性活动情景材料来考查学生的探究能力。探究性试题命题的三种趋势设计方案，写出探究步骤。展示活动信息源（数据、图文），分析其所反映的地理含义及规律、成因等。创设探究情境，分析地理问题，考查探究思维。

2003年高考地理江苏卷第8～11题以“某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，逐日测算正午太阳高度。”为问题情景，考查了时间、纬度、影杆长度判断等探究性意味较浓的问题；

2005年高考地理广东卷第35题，要求考生“设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在。写出实验用材、实验步骤和所得结论。”其它如2004年全国文综卷Ⅱ对“白风暴”中盐尘来源的分析，2005年全国文综卷Ⅰ对“小区域水能开发条件的分析”。（1）史料研习美国华盛顿纪念塔有一块来自中国的石碑。碑文取自《瀛环志略》：“华盛顿，异人也。①起事勇于胜、广，割据雄于曹、刘，既已提三尺剑，开辑万里，②乃不僭位号，不传予孙，而剑为举之法，③几于天下为公，腰腰乎三代之馈意。④其洽国常让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。……米利坚合众国以为国，幅员万里，⑤不设无恶不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！”材料中划线的5部分，有2部分直接描述了美国政治制度。请写出序号：

结合1787年美法谈谈美国政治制度是怎样“创古今未有之局”的？（8分）

（07北京卷）37.（36分）史料研习、理论指导、社会调查和问题讨论是学习历史的重要方法。试运用这些方法分析近代以来中外社会政治经济的演变。完成下列一。②⑤

创立资本主义民主共和制度（或创立三权分立的共和政体）

（2）理论指导资产阶级的共和国，外国有过的，中国不能有，因为中国是受帝国主义压迫的国家。唯一的路是经过工人阶级领导的人民共和国——毛泽东《论人民民主专政》西方列强的入侵打破了中国原有的社会制度和秩序，先进的中国人开始了新探索。结合所学知识。完成下表。（14分）理论来源基本主张实践过程结果孙中山三民主义，建立资产阶级民主共和国建立中华人民共和国，但未改变半殖民地半封建社会的性质毛泽东马列主义走农村包围城市的道路，取得抗日战争、解放战争的胜利西方资产阶级民主思想

辛亥革命结束了清朝统治；反对北洋军阀，争取民主共和

新民主主义革命，建立人民民主专政建立中华人民共和国，走上社会主义道路

三、新课标高考地理试题的发展趋向2007年实施新课标高考的省区:广东、海南、山东、宁夏等继承传统有所创新能力为主

关注主干体现新课程理念突出学科能力关注学生学习1、“传统”试题为主流，突出学科主干知识和能力的考查26．(25分)流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。

图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。

山东文综试题（1）说明A支流的水文特征。（6分）（2）说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。（6分）（3）指出图13中土地利用不合理的现象，并说明这些现象对湖泊及其下游造成的环境影响。（10分）（4）如果在该地区选址建水库，你认为除上述方面的资料外，还需要收集哪方面的必要资料?(3分)37.（24分）读图9，回答下列问题。宁夏文综试题(1)该地区计划在a处建一大规模的木材加工厂，分析其选址的有利条件，并说明建厂后可能对环境产生的不利影响及应采取的对策。（10分）（2）该地区计划建一大型机场，分别说明b、c两地作为机场选址的有利和不利条件。（14分）（提示：大型机场占地规模大，c地需填海。）

2、新课程教学理念已有较好体现，并将逐步深化提高。运用地理视角观察现实生活中的事象

——材料选用源于现实，贴近生活倡导自主学习和探究学习

——试题信息量大为增加，探究学习能力要求提升，结论的开放度增大3．如果H1、H2分别表示在拉萨和上海地区空中打开降落伞的最低安全高度，可以判断A．H1＞H2

B．H1＜H2

C．H1＝H2

D．H1、H2之间关系无法确定8．从环境保护的角度考虑，城市中饮食服务店应该

A．集中布局在居住区

B．都远离居住区

C．分门别类进行布局

D．集中布局在商业区10．在沙漠中迷路，可用哪种方式获知自己所处的具体位置信息

A．指南针B．GPS设备C．遥感图象D．地形图广东地理试题我国某校地理兴趣小组的同学，把世界上四地年内正午太阳高度变化及方向绘成简图（图3）。回答5～6题。

宁夏文综试题5.可能反映学校所在地正午太阳高度年变化及方向的是A．①B．②C．③D．④6.当②地正午太阳高度达到最大时A．地球公转速度较慢B．其他三地正午太阳所在方向不同C．该学校所在地天气炎热D．太阳在地球上的直射点将北返图3示意某地的沉积岩层与火成岩体的相互关系。回答11～12题。

海南地理试题

11.各岩层、岩体的生成时代按由老至新的顺序依次是

A.火成岩1、沉积岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩3B.沉积岩3、火成岩1、火成岩2、沉积岩2、沉积岩1C.沉积岩3、火成岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩1D.沉积岩3、沉积岩2、火成岩1、火成岩2、沉积岩112.喷出地表的火成岩为喷出岩，没有喷出地表的火成岩为侵入岩，图3中

A.火成岩1为喷出岩

B.火成岩2为喷出岩

C.火成岩1、沉积岩2都为喷出岩

D.火成岩1、沉积岩2都为侵入岩21、（10分）根据土地利用结构调整的需要，科研人员对某生态脆弱区的农业土地利用拟定了三种方案（表2、表3）。完成下列要求。（1）三种方案的排序：按环境效益由大到小为

；按8年以后土地利用总收入由高到低为

。（填写代表各方案的字母）（4分）（2）你认为哪一种方案有利于该地区农业可持续发展，并说明理由。（6分）四、创新（研究性学习）试题的举例

例1有同学设计了一个实验装置如右图，他想研究的问题是____

（选择对象）为了迅速、合理的得到实验结果，应当怎样改进此装置？（纠错调整）与此实验类比，在实际环境中_____的____作用可以调节大气中____气体的比例。（情景分析）综上所述，我们即得出人类活动不会影响生存环境的结论，你认为有何不妥？（反思评价）综合表述你对人类发展和环境关系问题的看法：（系统表述）例2

下图是水温与水面空气相对湿度关系图，读图并将图给数据信息，用数据表格表示出来。读图后，你认为上海的冬季和夏季有何差异？

（信息转换：能在图像、图片、表格、文字、实物、和媒体信息间建立联系，并能根据需要进行信息表达方式间的转换。）例3下图是一支蜡烛的火焰。仔细观察，它与经验中蜡烛火焰的不同点是

。（观察发现）在空气中这种火焰形成的条件是

。（分析推理）这种火焰可能形成的环境是

。（联想猜测）例4

全球气候变暖的一个后果就是一些冰川在融化。在冰川