湖北省武汉市蔡甸区部分学校级上学期12月联考语文试卷（纯word解析）人教版

2015届湖北省武汉市蔡甸区部分学校九年级12月联考语文试卷（解析版）1、下列各组词语中注音和字形全都正确的一组是（

）A．秀颀（qí）儒（rú）染阿（ā）谀奉承B．惬（qiè）意思忖（cǔn）蓬首垢（gòu）面C．沉缅（miǎn）锤（chuí）练吹毛求疵（zī）D．衣钵（bō）浮燥（zhào）自艾（yì）自怜【答案】B【解析】

试题分析：A中应是“阿（ē）谀奉承濡（rú）染”；C中应是“锤（chuí）炼吹毛求疵（cī）”；D中应是“浮躁（zào）”。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（

）

我绝不（

）有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

古人尚且知道这种道理，（

）这种道理，难道我们还不如古人，还不懂得这种道理吗？

在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为，说明他的（

）能力太低。

希望宣扬鉴定

B．企望宣扬

鉴赏

C．企望宣传鉴定

D．希望宣传

鉴赏【答案】B【解析】

试题分析：学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案B。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3、下列各句中没有语病的一句是A．2014南京青奥会吉祥物“砳砳”的创意源于雨花石，形象生动活泼且极富内涵。B．莫言作品大多通过一个个匪夷所思的黑色幽默故事，人们去反思社会发展过程中的一些问题。C．我们要以主人翁的态度参与到投身创建文明武汉的活动中去。D．事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会导致许多上网的人成为受害。【答案】A【解析】

试题分析：B中句式杂糅，主语不一致；C中语义重复，“参与”和“投身”重复；D中应是“滋生和泛滥”“人成为受害者”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4、将“是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻？”还原到文段中的位置，正确的一处是（

）

阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。（A）记得，这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，《二泉映月》应当跪下来听。（B）也许，唯有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。（C）我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉。杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。（D）【答案】B【解析】

试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这里是对上面事例的总结，应放在B处。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5、阅读下面的文字，完成后面问题。

宅，难有大千世界

①社会变化迅疾，不少人却喜欢呆在屋里，满足于不与外界接触的生活，是谓“宅男”或“宅女”。互联网的快速发展，让“宅生活”似乎变得“可持续”。不必出门，就能知晓天下事；不用逛街，就能买到心仪商品；不必舟车劳顿，就能和远方的亲友畅叙如晤。尤其是在出门就意味着忍受拥挤的交通、浑浊的空气，而人际交往又变得程式化和淡漠时，“宅”在网上听上去倒也“时髦”。

②然而，面对网络信息的海洋，人们的视野并没有变得想象中那么宽。很多人只浏览相对固定的几个网站，只关注自己愿意关注的人，只订阅自己感兴趣的信息，只相信自己愿意相信的事实。一些网络运营商也在迎合，有的甚至能够自动收集用户信息，根据用户的浏览记录推荐相关商业信息。人们越来越被自己的习惯所束缚，被固有的知识所限制。有人将这种现象称为互联网带来的自我“极化”，即把人囚禁在固有的习惯里，剥夺了人本来应该具有的可能性和多样性，从而形成了思想上的“宅”。

③如果说身体上的“宅”只是一种生活方式的话，那么思想上的“宅”则会导致对未知事物好奇心的丧失，对公共生活的淡漠，对现实生活感受力、思考力的钝化。一个段子很传神地说明了这一点：两人路遇街头争吵，一人驻足围观，另一人劝阻：有什么好看的，回家上微博看呗。思想上“宅”的后果，是让人们居住在狭隘的私人感受和个体偏好里，远离现实世界，形成心灵封闭。这种心灵的封闭又往往伴随着对所有事物的质疑，对一切不信任、不关心。美国作家布鲁姆在《走向封闭的美国精神》里提到类似的情形，并明智地提醒：笛卡尔在系统地提出激进的怀疑观点之前，心里装着一个大千世界。

④心中的大千世界，更多来自现实的“公共空间”。走出个体的小世界，进入现实公共空间，享受健康的公共生活，方能发育出有活力的思想、开放的心灵、有创造力的个性。键对键代替不了面对面，只有当面的交谈，才能真切感受到对方一颦一笑背后的喜怒哀乐；宅在家里代替不了“户外活动”，只有“接地气”，才能体会到这个瞬息万变的国家在发展进程中的每一次呼吸与心跳。这些，是无法通过语音聊天和共享文件做到的。

⑤有外国学者曾经指出，城市公共空间的功能在于把不认识的人汇聚起来，诸如人行道上相遇时的一个微笑，对散步者怀中婴儿的赞美等，通过彼此的这些微小行为构筑信任感。有人说，许多城市公共空间已消解，失去了往昔“邻居街坊们的亲密代际交往和历史记忆”，甚至对门而居多不识，现实的公共空间又在哪里呢？然而，新的城市公共空间也在形成。人们不会因为妻子的厨艺高超而不去餐馆吃饭，去图书馆也不仅是因为要阅读某本书。社区、街道、图书馆、公园等，正日益具有不同群体公共生活的属性，成为陌生人相互交往、容纳差异性、增进理解与共融的新场域，城市活力也由此重构。

⑥每个人其实都有交往的需要，我们不能让“宅”压抑了这种需要。同时，也只有进入广阔的现实公共空间，热情而真诚地关爱他人，关心社会，这个世界才会变得更好，每个公民才能更加完善，社会才能产生更多的凝聚力和共同体意识。在这个意义上，我们的社会需要多建设现实的公共空间。

【小题1】本文围绕“宅族”讲了四方面的内容，概括不准确的一项是（

）A．宅生活的方便之处B．呼吁宅族应走进公共空间C．进入现实空间的意义D．宅生活影响身体和思想健康【小题2】整合全文信息，下面说法不符合文意的一项是（

）A．走出宅生活的根本意义在于能让人体会到这个瞬息万变的社会的发展进程。B．宅生活的危害在于导致人们对未知事物好奇心的丧失，对现实生活感受力、思考力的钝化等等。C．思想上“宅”的后果，是让人们居住在私人感受和个体偏好里，远离现实世界，形成心灵封闭。D．面对网络信息的海洋，实际上很多人只浏览相对固定的几个网站，人们的视野没有变得想象中那么宽。【小题3】下列材料不能证明本文观点的一项是（

）A．一项调查显示，当前就业形势严峻，很多准大学毕业热衷当“宅男宅女”。不少毕业生在年前的求职中受了打击，于是就选择“宅在家”的这种逃避的方式，沉浸于自我的小世界里，与现实世界渐行渐远。B．老林退休后，生活失去了寄托，他“宅”在家里，闭门上网研究他所钟爱的象棋，一段时间后棋艺大进，可医生告知他长期久坐家里使血液粘度升高、血流缓慢、很容易形成血栓，建议一定要多多户外运动。C．《韩国日报》报道称，该国约10万“宅族”青年，他们在长期的宅生活后根本无法适应社会交往，并影响工作，存在自闭倾向。D．学生小明特别喜欢“宅”，在家就整天面对虚拟的网络世界，一段时间以后无法从虚拟中抽身，厌恶上学，出现交往障碍。【答案】

【小题1】D

【小题2】A

【小题3】B【解析】

【小题1】

试题分析：D中“宅生活影响身体”说法不够合理。

考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：从原文看，走出宅生活的根本意义在于进入现实公共空间，享受健康的公共生活，方能发育出有活力的思想、开放的心灵、有创造力的个性。A与原文不符。

考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：本文主要阐述“宅，对思想健康的影响”，B中列举对身体的伤害，这不够合理。

考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。6、阅读下面的文言文，完成后面问题。

吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑥之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

【注】①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。③不敢东乡：乡，同“向”。不敢向东侵犯。④宾从：服从、归顺。⑤主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑥属：同“嘱”，委托、托付。

【小题1】下列语句中加点词语的意义，错误的一项是（

）

A．将三军，使士卒乐死统领，率领B．方是之时这，这个C．亲万民，实府库实用D．吴起乃自知弗如田文不【小题2】下列句中加点的“所以”与例句中的“所以”用法相同的一项是（

）

例句：此乃吾所以居子之上也A．所以动心忍心，曾益其所不能B．吾知所以距子矣，吾不言C．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也D．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也【小题3】下列对吴起形象的分析，不符合文意的一项是（

）A．善于与人比较，喜欢争高下B．性情率真，心胸开阔C．有很强的军事和领导才能D．能以国事和大局为重【答案】

【小题1】C

【小题2】D

【小题3】A【解析】

【小题1】

试题分析：C中应是“亲万民，实府库

充实”

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：D中与例句“所以”都是“所……原因”；A．B．C都是“所用来”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：“吴起乃自知弗如田文”与“善于与人比较，喜欢争高下”不相符。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。7、将上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？【答案】统率三军，让士兵乐意为国去死战，敌国不敢图谋魏国，您和我比，谁好？

（乐，谋，孰与各1分，全句4分）【解析】

试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意关键词“乐，谋，孰与”的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。8、填空。（共8分，每空2分）

（1）人生自古谁无死，

。（文天祥《过零丁洋》）

（2）

，举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）

（3）苏轼在《江城子·密州出猎》中的“

，西北望，射天狼。”抒写为国效力的愿望，闪烁着爱国主义精神。

（4）杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”表现出诗人对诸葛亮献身精神的＿＿＿＿和对他事业未尽的＿＿＿＿。【答案】（1）留取丹心照汗青

（2）抽刀断水水更流

（3）会挽雕弓如满月

（4）景仰

惋惜

（共10分，第（1）（2）（3）小题共6分，每空2分，错一字则该空不得分。第（4）小题4分，每空2分，意思正确即可）五、（共15分）【解析】

试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“汗青”等这些重点字词的书写。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。9、阅读下面的文字，完成后面问题。

旧餐桌上的美好时光

一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。

“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”

“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。

“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。

安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。

“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”

“那我就自己做，但你要借钱给我。”

“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。

但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。

令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。

安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。

“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。

我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。

“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”

安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。

一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。

安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。

以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。

【小题1】围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在横线上填上恰当的词语。（4分）

————理解————

【小题2】仔细品读下面的句子，说说加点的“缝”字的表达效果。（4分）

一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。

【小题3】小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（6分）【小题4】你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）

【答案】

【小题1】拒绝（反对）；

自豪（共4分。每个要点2分）

【小题2】“缝”字的使用虚实结合（1分），实写安东尼缝制裤兜（1分），虚写母子一切缝制裤兜促进了感情融合，修复了亲情关系（2分）。

【小题3】营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。（共6分。每个要点3分）

【小题4】安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（2分）他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执不可取。（2分）

【解析】

【小题1】

试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。此处缝”字的使用虚实结合，实写安东尼缝制裤兜，虚写母子一切缝制裤兜促进了感情融合，修复了亲情关系。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题4】

试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。10、根据要求完成17—19题。

随着武汉市深入推进建设中国首个“读书之城”，我市民众也掀起了一股读书热潮。江城中学某班开展了“建设读书之城”的综合性学习活动。

【小题1】请你为“成年人的读书习惯”调查问卷设计一个调查问题，并写明调查对象。（2分）

（1）调查问题

（2）调查对象

【小题2】从下面材料中，请就武汉建设读书之城的条件概括出两条主要信息。（4分）

【材料一】武汉地区高校图书馆将向市民敞开大门，武汉地区5家高等院校发起成立了武汉地区图书馆联盟，倡议各级各类图书馆向社会开放，湖北大学图书馆昨起率先向市民开放。

【材料二】未来5年武汉市将建设功能完善的公共图书服务网络，形成以空间布局合理、功能设施完善、服务体系完备的公共图书服务网络为主体，以24小时自动图书馆、流动图书馆、社会专业图书馆为补充的图书服务网络体系，实现市民在中心城区步行15分钟、在新城区步行30分钟就能享受到便捷的借阅服务。

【材料三】“其实也想看书，不然怎么会买新书？像《小说月报》、《读者》我们期期都买，虽然生活节奏很快，但有书相伴心里好像有了归宿。”新华书店里，一位中年人说。

【材料四】“我的书摊生意很好，大家都还是爱读书的。”一位街头书屋的老板说。

（1）

（2）

【小题3】在调查过程中，一位同学的爸爸说：“读书是你们学生的事，我们已经过了读书的年龄。”

你可以对他说：“

”（2分）【答案】

【小题1】（2分）此题扣住读书习惯来设问，调查对象一定要是成年人。1点1分。

示例：您每天会抽时间读书吗？

对象：中学生家长

您每周会花多少时间来读书？

对像：小区的叔叔、阿姨

【小题2】（4分）从政府（社会各界）和市民两个方面回答即可，每点2分。

（1）武汉市政府正努力为市民创造良好的读书条件；

（2）很多市民都爱读书。

【小题3】（2分）紧扣“读书是你们学生的事，我们已经过了读书的年龄”这句来规劝，表达通顺，注意语气即可。【解析】

【小题1】

试题分析：以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。这里设计合理即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【小题2】

试题分析：要求考生具备相关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕政府（社会各界）和市民两个方面即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【小题3】

试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案设计合情合理即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。11、阅读下面材料，按要求作文。（50分）

人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿势前行；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿势前行；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是以阅读的姿势前行；“绳锯木断，水滴石穿”，这是以