人教版九年级语文下册2018部编教案：第3课短诗五首

第3课短诗五首【教学目标】.有感情地朗诵五首短诗，了解诗歌的内容。.抓住诗歌意象，理解诗歌凝练而含蓄的语言。.把握诗人的思想感情，思考诗歌中蕴含的哲思。【教学重难点】.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。【情境导入】同学们，诗歌是一首永恒的歌，是一条岁月的河。生命如歌，岁月如梭。是歌，你方唱罢，我即来和；是河，流向远方，永不停歇。今天，让我们走进五位诗人的诗歌，去品味他们诗歌中所蕴含的哲思。【新课解读】《月夜》一、初读诗歌一一整体感知.朗读诗歌。.了解作者及写作背景。.找出最能表现主旨的句子。明确：.有感情地朗诵诗歌。.作者：沈尹默(1883-1971),原名君默，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。写作背景：当时的中国正处在半殖民地半封建社会时期，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。.主旨句：却没有靠着。二、精读诗歌——理解内容.诗中选取了哪几种意象？有何作用？明确：诗中选取了霜风、月光、顶高的树三种意象，烘托与高树并立的“我”。.如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗的深刻含意？明确：“我”和“顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风孤独中，却并不靠着那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。三、研读诗歌一一探究写法这首诗在艺术上的突出特点是什么？明确：这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。四句诗含意很广，没有半个字的说教；且诗中的主体情绪与客观物象融为一体，创构出浑整的画面与意境氛围。而白描手法的运用，又使诗中“我”卓然独立的形象，在“霜风”“月光”的一“吹”一“照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富有散文之美。附板书设计:［霜风］月夜j月光;烘托“我”一坚强独立［高树J《萧红墓畔口占》一、初读诗歌一一整体感知.朗读诗歌。.了解作者及写作背景。.这首诗主要写了什么内容？.题目中“口占”是什么意思？表明了什么？明确：.有感情地朗诵诗歌。.作者：戴望舒(1905-1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家，为中国现代派象征主义诗人。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。写作背景：写这首诗的时候，中国正处于战争中，在战乱的环境中，诗人走了六小时去给亡故的友人上坟，诗人饱受战乱痛苦，友人长眠于地下，隐喻的运用和克制的反讽让诗的韵味更为深长。.这首诗主要写了诗人拜谒萧红墓。.“口占”指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。“口占”表明这首诗是作者情感的自然流露，不是刻意为之，而是情感沉淀和文学的素养聚合在一起产生的一种“裂变”，一种“反应”。特定的时代、特定的场景、特定的倾诉对象、特定的心情，这些要素汇流在作者的笔下，由此一挥而就，成就了不朽篇章。二、精读诗歌——理解内容.首句“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，表明了什么？“寂寞”表达了诗人怎样的感情?明确：首句“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对萧红友情之深挚。“寂寞”写出生活在敌占区的诗人又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。.“到你头边放一束红山茶”一句中，诗人为什么不说“墓畔”而说“头边”？明确：不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜萧红的早逝，希望萧红仍然活着，幻想萧红只不过是暂时安睡等复杂的感情。.请说说结句“你却卧听着海涛闲话”蕴含着怎样的感情。明确：这里蕴含的感情有伤悼，伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有惋惜，惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创作更多更出色的作品；还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，羡慕萧红虽然是不幸的，却也是幸福的。三、研读诗歌一一探究写法这首诗有什么艺术特点？明确：（1）充分展示了汉语的丰富、优美。这首诗充分展示了汉语的韵味。全篇的文字非常朴素、简单。作者选择的词语非常精准，名词、动词、形容词、连接词、代词，每一个文字都安放在最合适的位置上，呈现着最佳的姿态，表达着最深切的情绪。这些文字，在作者的笔下，饱含情感的温度，富有生命的态度，也具有灵魂的深度。(2)文本的层次与结构非常协调。这首诗的层次分明，结构和谐，外在的平和与内在的情感张力互相支撑，时间的连续展开，心情的慢慢沉郁，生者与逝者的对话，在空旷的世界中相互呼应。附板书设计：'六小时长途、友情深挚、萧红墓头边放山茶—深情怀念一人、住畔口占,等待着长夜一急切心情/怀念之情、听海涛闲话-感情丰富,《断章》一、初读诗歌一一整体感知.朗读诗歌。.了解作者及写作背景。.这首诗主要写了什么内容？明确：.有感情地朗诵诗歌。.作者：卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。写作背景：这首诗创作于1935年10月，是一首精致的哲理诗。据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。.诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。二、精读诗歌——理解内容.《断章》描写了哪两组意象？这两组意象表达了作者怎样的观念？明确：第一组：当你站在桥上把周围一切活动当成风景来看的时候，楼上的人又把你当作风景的一部分来观赏。第二组：明月的银光装饰了你的窗户，而你整个的形象或许又进入他人的梦中装饰了他人的梦。通过这两组相关联的意象，诗人表达了一种相对的、平衡的观念，蕴含着深刻的人生体验，表现出深沉的哲理性思考，因而辞约意丰，令人回味无穷。.这首诗中，诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的？明确：《断章》的四行诗，是四个形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，表面似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却在看风景时发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得耐人寻味。它阐释了诗人心中思考的“事物的息息相关”的抽象哲理。三、研读诗歌一一深入探究有人说《断章》是一首情诗，还有人说它是一首哲理诗，你认为呢？明确：关于《断章》这首诗的旨意，历来有不同的理解。有人认为这是一首爱情诗，桥头的“你”在白天是楼上人心目中的风景，在夜晚是楼上人梦中的“装饰”。一个是白天夜晚都在关注着、想念着心中的人；另一个是被别人深爱着，自己却没有感觉。诗人自己说他的意思着重在“相对”上。他通过对自己刹那间感触的描述，巧妙地融入了他多年来的哲学深思：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体，客体又可能变成主体。原来，《断章》的深

刻哲理，就是通过两幅生动、优美的画面隐喻、暗示出来的，需要读者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一种创造。附板书设计:宇宙万物息息相关互为依存镜头一->你一桥上一看风景镜头二f看景人一楼上一看你镜头三f明月一装饰一你的窗子镜头四f宇宙万物息息相关互为依存《风雨吟》一、初读诗歌一一整体感知.朗读诗歌。.了解作者及写作背景。.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？明确：.有感情地朗诵诗歌。.作者：芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。写作背景：这首诗作于1941年12月，这正是中华民族遭受苦难最深重的时候。但在全国人民的心中，正积聚着愤怒的力量，将会有一场大风暴席卷中华大地，给中华民族带来新生。.诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情，表达了诗人征服困境的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。二、精读诗歌——理解内容.“风从大地卷来，雨从大地奔来”两句诗中“卷”字用得好，好在哪里?明确：“卷”这个动词极为生动，描绘出“风”动荡、不安定，而且被裹挟着颇有气势地冲过来的动态。而且，由于动词“卷”的生动使用，“大地”实际上已经被描绘成了大海，所以“大地”也是个生动的且更有主体地位的意象，它与“风”“雨”一起构成了一种气势恢宏、惊心动魄甚至有些让人畏惧的意境。.“郊原如海，房舍如舟”两句运用了何种修辞方法？表现了什么样的情景？明确：采用了比喻的修辞方法。表现了一幅气势磅礴、意境雄浑的壮阔图景，一望无际的平原如汹涌澎湃的大海，正酝酿着更激烈的风暴，一个个分散的基层单位一一房舍，被汹涌波浪所激，如一叶叶扁舟，摇晃不定，前景难测，凶险无比。大与小的强烈反差，给人造成极为深刻的印象。.题目中的“风雨”有着怎样的象征意义？明确：题目中的“风雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它也指人生的坎坷与遭遇。三、研读诗歌一一深入探究有人认为“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”破坏了风雨如磐的氛围，在艺术上是败笔，你怎么看？明确（示例）：我不这么认为。如果没有这两句，本诗至多是一首出色地表现了自然景观的诗，可作为“题画诗”来看，别无意义；而有了这两句，特别是前一句，则使本诗霎时有了强烈的情感，并将这种情感有力地传递给我们年轻的“舵手”们。附板书设计:，风、雨一疾风骤雨］风雨吟＜海、舟j飘摇不定》广阔胸怀,舵手一勇气责任，《统一》一、初读诗歌一一整体感知.朗读诗歌。.了解作者及写作背景。.“统一”是什么意思？这首诗为什么用“统一”做题目？明确：1.有感情地朗诵诗歌。.作者：聂鲁达(1904—1973)，智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。写作背景：1949年2月聂鲁达离开智利，经阿根廷去苏联，并到巴黎参加世界和平大会。此后他到过欧、亚、美的许多国家，积极参加保卫和平运动，并继续从事诗歌创作。1951〜1952年暂居意大利，其间曾到中国访问。.“统一”是指部分联成整体，分歧归于一致。这首诗的题目表明了诗歌所写的内容具有“一致性”，并且题目新奇，引人入胜。二、精读诗歌——理解内容.为什么说“繁多是个谎言”？请结合作者的回答谈谈对这句话的理解。明确：作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多是个谎言”。作者先写到了花，又写到了叶，然而不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果实的本质又都是为了生命的传递。从这点看，所有的花、叶、果实都有着自己的本质，且就生命传承的角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多只是众多生物存在的表象，它们的本质都是相同的。.怎样理解“整片大地是一朵花”？明确：“花”是美好的，人人喜欢它，它代表美丽、和平。“整片大地”是说整个世界。这句话的意思是希望整个世界没有战争，人人平等，表达了诗人对和平的向往，同时也表现了诗人为人类和平统一而奋斗的博大胸怀。三、研读诗歌一一深入探究.有人说“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶也就能对所有的叶有所认识。”你认同这个观点吗？请说说你的看法。明确：我认同这个观点，因为所有的叶都有着叶的共同本质，将零散的事物化繁多为统一，通过事物现象归纳出事物本质，从而达到对事物更清晰的认识，这也是人类本身所存在的认知规律。.这首诗在写作上有何特点？(1)以小见大。诗人把自然界的小事物“叶”“花”“果实”“树”作为意象，由它们的相同推理出对立之中存在统一，再想到世界的和平统一，小事物中蕴