人教版数学二年级上册测试带答案

最新人教版二年级数学上册精编单元试卷

第一单元检测卷）作单位;量比较长的物体或距离，可用一、填一填。（每空1分，共16分）1.量比较短的物体或线段，可以用）作单位;量比较长的物体或距离，可用2：二「「”、•曲别针长（厘米。）厘米:橡皮长（ ）厘米;铅笔长（）.聪聪身高90厘米，他再长（ ）厘米就有1米高了。.在O中填“>”“V”或“二”45厘米O54厘米1米O99厘米 5米O5厘米7米O70厘米1米30厘米O135厘米2米O200厘米.在（）里填上合适的长度单位.钢笔长16（）这本书厚2〈）跳绳长2（）课桌高80（）二、选一选。（每题2分，共10分）.下面四条线中，（ ）是线段..下面两条线段（ ）。精选单元测试卷TOC\o"1-5"\h\z①————I ②A.一样长B.①更长 C.②更长 D.无法比较.下面的物体中，高度最接近1米的是（ ）。A.台灯 B.写字台 C.教室的门 D.茶几.一推长大约是（ ）。A.1米 B.1厘米 C.12厘米 D.12米.如图 共有（ ）条线段。A.3 B.4 C.5 D.6三、判断题。对的打“^Z错的打“义”。（每题2分，共10分）.一支铅笔长约20米.（ ）.妈妈的身高大约为160厘米。（ ）.小明每分钟大约走60厘米。（ ）.一棵树高约6米。（ ）5.1米长的绳子比100厘米长的绳子短。（ ）四、数一数。（下面的图形中，分别能找出几条线段?）（每空2分，共8分）（）条（）条 （）条 （）条五、估一估。（每空2分，共14分）1.我的身高大约（ ）米（ ）厘米精选单元测试卷2.）厘米。高大约（.一把 J高约（.我的课桌宽大约（）厘米。）厘米，长大约（）厘米.5.我的一步长大约是（ ）厘米。六、动动手。（共22分.画一画。（6分）（1）画一条长4厘米的线段。⑵画一条比7厘米短2厘米的线段。⑶接着右端向右画3厘米。.量一量。（8分）（ ）厘米（ ）厘米）厘米（ ）厘米（ ）厘米）厘米.比一比。（8分）（1）谁走的路长?在后面的括号里画“V”。精选单元测试卷⑵在你认为合适答案后面的□里画“V”比1米长口比1米短口比10厘米长口比10厘米短口比1米高口

比1米矮口七、答一答。（共20分）.小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。（10分）4I小明家学校小红家4I小明家学校小红家（1）小明家距小红家有多少米?⑵每天上学，谁走的路多，多走多少米？.妈妈买了1米长的布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米长的布?（10分）精选单元测试卷附加题把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米?（10分）-3鹿米精选单元测试卷参考答案一、1.厘米 米2.3 4 113.10思路点拨：此题考查的是米和厘米之间的关系。1米=100厘米，100-90=10（厘米），所以聪聪应该再长10厘米，就是100厘米，也就是1米。方法归纳1米=100厘米.V>>>V=.厘米厘米米厘米思路点拨：此题考查的是长度单位是否能正确使用的情况。可以综合运用实际经验、估测方法以及长度表象加以判断。钢笔、书和课桌都是较短的物体，可以用厘米作单位，而跳绳比较长，应用米作单位。方法归纳：量比较短的物体或线段，可以用厘米作单位;量比较长的物体或距离，可用米作单位二、1.B 2.A 3.B 4.C 5.D思路点拨：此题考查学生能否将认识线段这一知识进行拓展。每条线段有两个端点且都是直的，根据这一特点，可以按线段上有两个点、三个点、四个点的顺序找出所有线段。有两个点的线段有3条，有三个点的线段有2条，有四个点的线段有1条，3+2+1=6（条）。方法归纳根据线段特点有序查找。二、1.x 2.V3.x思路点拨:小明每分钟走的路程比较长，应该用米作单位。4.“ 5.x思路点拨:因为1米=100厘米，1米长的绳子也可以说长100厘米，所以1米长的精选单元测试卷绳子和100厘米长的绳子是同样长的，因此这种说法是错误的。方法归纳1米=100厘米四、1 5 6 5五、略思路点拨:此题为综合题，学生解答较难，教师要指导学生估测自己的身高是否超过1米，用饮料罐、雨伞课桌和步长与熟知的长度作比较，进一步估算出结果。方法归纳:综合运用实际经验、估测方法以及长度表象加以判断。六、1.略思路点拨：比7厘米短2厘米就是7—2=5（厘米）。方法归纳：直尺上，从刻度“0”到几，就是几厘米。.略.（1）兔J思路点拨：兔和猪走的路都可以分成横向和纵向两部分。它们横向走的路一样长;织向上，免走的路占两格，猪走的路占一格。所以免走的路长方法归纳：分横向和纵向分别比较。⑵比1米长d比10厘米长J比1米矮d七、1.（1）40+50=90（米）答:小明家距小红家有90米。（2）50>40,50-40=10（米）答:小红走的路多，多走10米。思路点拨：此题密切联系生活实际，可以结合图示或先让3个学生进行演示等帮助学生理解题意，第一问是求两家与学校距离的和，第二问是求两家与学校距离的差。方法归纳：在解决问题中建立空间观念，同时复习整十数加减整十数的计算。2.1米=100厘米，100-30=70（厘米）答:还剩70厘米长的布。精选单元测试卷附加题方法一:8-3=5（厘米），5+8=13（厘米）方法二:8+8=16（厘米），16-3=13（厘米）答:焊接后的铁条长13厘米思路点拨：先让学生借助直观图在讨论中理解题意，然后解答，注意体现