陕旅版三年级上册教案

备课人：张霞东审核人：Unit1Hello!单元知识目标：1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)Hello！/Hi！(2)Goodbye，…!/Bye-bye,…!(3)-I’m…What’syourname?-Mynameis…情感目标：1、帮助学生体会学习英语的乐趣；2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气；3、引导学生积极参与各种课堂活动。第1课时教学内容：教材第1-3页教学目标：1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/-I’m…What’syourname?-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。2、能认识课文中出现的人物，如：LiuZhaoyang，SuNan等，并能戴上头饰表演。教学重点：能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/-I’m…What’syourname?-Mynameis…教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学过程：一、课程导入1、课前问答教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。2、新课导入承接上一节，教师向学生打招呼。Hello!I’m….Whatyourname?Nicetomeetyou!Goodbye!二、Let’stalk1、展示本节对话。2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。3、引发启导重点句型：Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/-I’m…What’syourname?-Mynameis…4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。5、播放录音，引导学生跟读。三、Talkinpairs1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。2、“击鼓传花”学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。四、Let’splay1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。3、“开火车”游戏学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。五、完成Listenandmatch课后作业：板书设计：课后反思：第2课时教学内容：教材第4-5页教学目标：1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音。2、认识单词apple,boy,cat,dog.3、会唱歌曲：Hello.教学重点：1、能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音2、能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog.教学难点：歌曲Hello歌词的认识以及唱法。教学过程：一、课程导入1、课前问答，复习第一课时的主要对话。2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。二、Let’slearn1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。3、学生随堂练习字母的写法。三、游戏：1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。四、Completeandsay1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。2、教师借助实物或图片示范。3，比一比，谁说的又好又快。五、Let’ssing1、播放录音。2、学生逐句学唱。3、根据制定人物做替换练习。课后作业：板书设计：课后反思：第3课时教学内容：教材第4、7页教学目标：1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl，并能在日常会话中灵活运用。教学重点：1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl教学难点：1、字母Ee,Ff,Gg的基本读音规则。2、单词在日常会话中灵活运用。教学过程：一、课程导入(LeadingIn)1.课前问答教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：T:Goodmorning,everyoneSs:Goodmorning，…T：Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou,andyou?（教师引导学生进行回答）T：I'mfine,too.What'syourname?（教师突然指着一名同学问）SI:Mynameis．．What'syourname?（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）S2:Mynameis一．What'syourname?S3：．．．教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。2．新课导人教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：T：Hello,I'mA.BigA．Ss:Hello.BigA．T：A，A，A．（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）Ss:／ei／,／ei,ei／,one,two,three.（教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺）T:Mynameissmall'syourname?Ss:Mynameis…T：a，a，a．Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one．（教师带领学生书空该字母的小写形式）T：Aaisin…Ss:Aaisinapple"其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。T:Look!I'mEgg.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,／e／,／e／,／e／,egg.Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／,egg.T：Eeisin“egg”。二、课程展示活动和过程1．字母、词汇教学（1）教师播放P30Let'ssing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。（2）教师通过带领学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。（3）教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。（4）在教授Ee,Ff,Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：2．趣味操练老鹰捉小鸡（1）本部分主要练习What'syourname?句型。教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！（2）教师扮演老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员扮演小鸡站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”’，要回答“老鹰”提出的问题What'syourname?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1、Listenandnumber（1）教师首先为学生讲解Listenandnumber部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。（2）教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。（3）教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。（4）教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：1.cat2、Lookandmatch1．教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的大写字母，并连线。．2．教师组织学生自己完成该部分内容。3．教师带领学生一起核对答案。3、Tickthebeginningletters（1）教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将Aa～Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：Aaisin“apple"．Bbisin“'boy”（2）教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应的方框内打“√”。（3）组织学生自主完成该部分习作。（4）教师带领学生核对答案。课后作业：板书设计：课后反思：第4课时教学内容：教材第6、8页教学目标：1．能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2．学生能三人一组表演本故事。教学重点：能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音。教学难点：Readastory部分可以模仿正确、语音语调自然。教学过程：一、课程导入（LeadingIn）1、课前问答教师戴上Readastory部分中Alice的头饰，和学生打招呼：T:Hello!Everyone.IamAlice!Ss:Hi,Alice!T:MynameisAlice!What'syourname?（教师随机走到一名学生面前，突然问该生）SI:Mynameis…T:Nicetomeetyou,...S1:Nicetomeetyou,too.T:I'm'syourname?S'2:Mynameis...T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyou,too.2、新课导人教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：T:Look,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby！（教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看）Ss:Hello,Toby!Toby:MynameisToby.Thisismyfriend,Aggie.（教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼）Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!Aggie:Hi,mynameisAggie.What'syourname?（为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼）Ss:Mynameis…TobyandAggie:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.二、课程展示活动和过程（配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话）1、听、说、跟读故事（1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。（2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。(3)请学生有感情地自主朗读故事。2、我来表演！(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，表演本单元的小故