浅谈音乐课堂中欣赏知识延伸的重要性-基于音乐国测所感

浅谈音乐课堂中观赏学问延长的重要性——基于音乐国测所感一年一度的学校音乐国测已经结束，从开头预备音乐国测直至国测结束，和同学们一路走来，可以说是收获良多，感慨颇多。在预备国测之初，由于缺乏备考阅历，我就始终在揣测国测的学问偏向，一个较为关键的问题在于，目前全国共有八套教材，不同的教材之间存在着较为显著的区分，但是这八套教材却又使用同一份国测试卷，此时，我最为担忧的问题在于我们的教材万一考不到那该如何?而且，处于学校音乐国测题型的考虑，如何让孩子们能够精确?????地记住这些音乐学问点也是一个较为重要的问题。就这样，带着种种思索，我们开启了全面复习之路，现在回想起来那真是一条劳心劳力、事倍功半且茫然无助的复习路。

一、学问延长更益于根底学问积累

音乐学问的全面把握不在书本学问的死记硬背，而在于平常潜移默化的渐渐积累。只有让同学根底学问更加坚固，才能促进同学更加沉着把握音乐学问，提升同学的力量，从而让同学能够具有举一反三的力量。

在这里主要包括两个方面：第一个方面，注意根底，是指在学校音乐教学中应当将以人为本作为一个重要教学理念贯穿始终，明确了同学是教学活动的主体才能更好地指导教学的开展，在教学时不仅要从同学动身，还要明确教学目标，即在学校音乐课中要重视培育同学的音乐素养，但并不是要让每一位同学都成为专业的音乐家，故在教学中应当重视学问的普及，多强调一些音乐根本学问的教学。因此，要用大局部同学能够到达的底线作为学校音乐学科建设的根底，多项选择取一些能够为大多数同学接纳的学问，教学应当本着普及性原那么，以此作为根本的教学思维来指导教学实践，让音乐教学面对全部同学，不无视任何一个人，助力同学的全面开展。其次个方面，强调根底，重视积累和提升，在同学能够较为轻松地运用音乐根底学问之后，适当地进一步扩展音乐学问，激发同学的音乐学习力量，让同学在把握根底的根底上，真正具备音乐学习的力量。例如，试卷中有一题，闻名的?猪八戒背媳妇?是民乐合奏，这个在音乐课本上是没有消失，但是消失过相同体裁的民乐合奏?喜洋洋?，这是大局部同学能够学习的根底内容，通过?喜洋洋?的教学，可以让许多同学了解民乐的特性和特点，因此，假如在音乐课堂中有足够的备课预备，通过学问延长，反复带着问题来听赏民乐合奏的特性，再多加一些相应的作品，那在这一块民乐合奏的体系上，孩子们将会得到很好的开展。

二、学问延长益于重点学问学习

除了普及根底性学问以为，进一步加强重点学问的学习，例如在学校学习中，可以重点开展音乐要素的学问教学，这也是音乐教学的根底，其主要包含旋律、节奏、和声等，这些根本的元素共同构成了音乐。此次学校音乐国测在音乐要素这一方面主要考查了音色、节拍以及乐句等内容，例如此次对乐器音色区分内容就较多，音色这一要素也是始终以来公认的音乐形式中最为关键的一个局部，所以对于此方面学问的学习自然就成了同学学习的要点，也是音乐课程教学的一个根本目标。在此次国测试卷上消失笛子独奏?姑苏行?，这在四班级以下的教材也未消失，但是我们听过江南丝竹?江南好?中曾经消失过笛子独奏，也反复倾听过笛子的音色。假如同学对笛子音色把握坚固，那么很简单就能区分出?姑苏行?。

三、学问延长益于音乐创作

音乐教育的效果如何需要借助音乐创作来有效表达，同时，音乐创作也是对于音乐教育中理论学问的再次深化理解，新课标对此也有明确的要求：制造是发挥同学想象力和思维潜能的音乐学习领域，是同学进行音乐创作实践和开掘制造性思维力量的过程和手段，对于培育创新人才具有特别重要的意义。音乐创作教学的重要性可见一斑。此方面内容也在音乐国测中有所涉及，例如对于声音材料的运用，是否能敏捷用其表现肯定的情景;还有对于线条、色块、图谱或者乐谱等的运用考查，让同学能够用其记录音乐。此外还考查创编节奏或者短曲等，在这一工程中可以创作，也可以与人合作。

四、结语

通过音乐国测试题可以看出，在学校音乐课堂中，假设依旧采纳灌输式教育，只能将同学培育成学问的容器，即使同学有了丰富的学问以及技能，在艺术素养以及运用力量方面特别欠缺，就会导致其无法对于学问做出有效延长。而且脱离了情感、态度以及价值观引导的同学很大程度上只能成为书呆子，从长期来看，这对同学的开展并无大的好处。因此，在日后的音乐课堂教学中，音乐老师应当注意让同学亲自探究，不管是根底学问的学习还是音乐体验的获得，让同学能够通过根底学问学习，获得进一步升华和开展，老师通过学问延长，不断关心同学实习音乐力量提升。通过不断进行学问延长，让同学能够实现对音乐的自主探究，在这样的前提下，乐感、力量会内化于心，成为同学的珍贵财宝。也只有在