学习叶圣陶教育理论的心得体会

学习叶圣陶教育理论的心得领会叶圣陶先生是我国现代教育家、第一版家、文学家．社会活动家，他从事和关注教育工作70余年，是我国现代文化史上的巨子。他思想广博精湛，既表现文化巨子——教育家叶圣陶的教育个性，又表现宽广的时代教育背景和文化内涵。到现在仍有深刻的教育意义。在正进行的新课程改革中，吸取借鉴叶圣陶教育思想，关于我们丰富教育修养、更新教育观点，优化教育行为，升华教育境地，拥有重要意义。能够说，叶圣陶教育思想拥有巨大的现实性，新课改需要叶圣陶教育思想来引领和指导。爱学生，这是教师第一要具备的价值观。一名合格的教师第一要公正的对待自己的每一个学生，做到“一碗水端平”。不论这个学生是谁，一心一意地爱他们，帮助他们，教育没有爱，如同池塘之没有水。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”每个学生都是一座宝藏，而教师就是挖掘宝藏的人。这类爱的力量是每个学生所需要的。用爱来书写自己的教育人生，我想这是需要我用一世的时间去探究和思虑的问题。只有爱才能博得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获取事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。在学校和家庭教育中，有相当多的糊涂和错误观点。有人以为说得越多越好，管得越细越好。在教育过程中“多与少”、“讲与练”、“低与高”、“得与舍”、“专与博”一系列矛盾应从哲学高度去认识和解决。前一段流行一句口号“再穷不可以穷教育，再苦不可以苦孩子”，非常感感人。而近来，有识之士指出，不可以穷教育，对，但“不苦也要苦孩子”，应培育孩子的吃苦精神，学吃苦是学做人的起点。深圳人叹息“有钱难买少年穷”，这里充满了辩证教育思想。哲学家说：“少则得，多则感”，“小舍小得，大舍大得，不舍不得”运用到教课领域，一些教师少留作业或不留作业，反而提升了质量。“怪杰教师”魏书生就是一个鲜亮的例子。“无为”教育要实行“不教而教”，首要的要求是提升教师自己的素质。我们正在进行的新课改，此中有一个重要的理念，就是要确定学生的主体地位。新课程中的学生是发展的人，是拥有独立意义的人。因此，关注人是新课程的核心理念，就是全部为了每一个学生的发展。教师的教课要以学生为中心，坚固建立学生的主体的观点，老师的身份角色，是“导”，是指导、指引、开导。教师在面对学生时，应当一定学生的差别，而绝对不可以强求一律，强求齐整划一，应当强调学生是有个性的人，每个学生都是不一样的，一个学生就是一个世界。我们应当关注每个学生的差别，千万不行用“一把尺子”来权衡全部学生，也不可以用一种方法对待全部学生。“生活是丰富多彩的，学生的个性是千姿百态的，而我们的教课方法和手段也应当丰富多样。让我们的教育能够让我们的教课活动塑造人的个性。心中有了学生，想到了学生的将来，就能自然地确定学生的主体地位，有了主体地位，就能关注学生的个性，而一旦关注了充满个性的学生，关注学生的情绪生活和情绪体验就显得十分重要了。新课程理念倡议让学生在宽松、和睦、欢乐的气氛中学习。教师要努力把微笑带进课程教课中。一进讲堂，把相信的眼光投向每一位学生，知足学生的表现欲，不要轻易责备学生的活跃好动，合时地应用激励性语言、动作和神情，来激发学生的新的求知欲念，使讲堂成为学生自由挥洒的天地，语文课上成诗意的语文课。苏霍姆斯基说过：”学校的学习不是毫无热忱的把知识从一个脑筋教授到另一个脑筋中去，而是师生时时刻刻都在进行着心灵的接触。”这就是说，教师要拥有一颗“童心”，愿意走进学生丰富多彩、曼妙非常的生活感情