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蒲柳人家(节选一、导入新课同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻比“及时雨”宋江“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘……今天学的刘绍棠《柳人家中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘又是怎样一个人物呢？就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。二、教学新课目标导学一：感知内容，梳理故情节快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。明确：(1)(3)(4)目标导学二：分析人物形象，把人物性格特征．小说中的主要人物有哪些？他们分别具有怎样的形象特点？明确：．这几个人物中，你最喜欢哪一？为什么？请用“我喜欢______(人物，因______”这样的句式说一说。1

示例”“臜”“”．你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？试分析她们性格的共同处。示例目标导学三：把握文本特色语言本文语言形象生动而又准确传神，富有文采和趣味性，请结合相关语句具体分析。(1)何满子是一丈青大娘的心尖子肺叶子，眼珠子，命根子。明确(2)何大学问人高马大，膀阔腰圆面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。明确目标导学四：把握文本主旨再次通读文章，归纳本文主旨。明确030三、板书设计人物何满子一丈青大娘何大学问习俗美人情美本文篇幅较长，在教学时不可能面面俱到，所以更适可取之处

合选择语文学习实践的重点进行教学。经过考虑，我选择了分析人物形象和品味语言作为这篇课文学习的两个突破2

不足之处

点。在具体的环节设置上，我安排了四个主要的环节：一、自拟标题整体感知文章内容；二、自选人物感知形象；三、自选角度品味语言；四、把握文本主旨。这样的环节设置生动灵活，避免了教师呆板枯燥的教学，能充分发挥学生的主体作用，从而充分调动其课堂积极性。在整个教学过程中，可能仅仅只关注了能否发挥学生的主体作用而导致教学过程中有的知识点没有涉及，只能要求

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