初三中考初中语文阅读理解专题训练

最新初中考初中语阅读理专题训练含案1)一、现文阅读1．现代文阅读阅读文段，回答问题。让经典成为引领青年成长的灯塔我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才弥足珍贵的。借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。透过经典作品，感受主人公们“历风仍从容的信乐观“次次跌倒又一次次站起来”的定担当。《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。它代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。从最近引起广泛讨论的“丧”文，到“佛”青，青年话题总是牵动社会的神经。有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。有着温暖人心的力量。数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代的弄潮儿。（高伟，选自年月日人民日报》，有删改）（）章的第段有什么作用？请简要分析。（）什么说典是引领青年成长的灯塔？请分点概括回答。（）出下列解和分析不符合原文意思的一项是（）A.《人与海》表明经典作具有震撼人心的力量。B.者两次选用《平凡的世界》这部经典作品作为论据证明自己的观点，但两次证明的侧重点是不同的。有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领。

数字时代让古今中外的经典作品形态多元，这种多元化的阅读介让经典焕发新生，阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。（）果用以材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。《名人传》中的贝多芬遭受耳聋的折磨，生活窘迫，但是他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命的末日写出了不朽的名曲《欢乐颂》。【答案】（）者开篇从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对年的成长至关重要，引出下文。（）借经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧；②助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的理想；③借经典，年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。（）（）在第三段最合适。这个论据可以论证第三段的观点：借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想（透过经典作品，感受主人公们经风雨仍从容”的信乐观及一次跌倒又一次次站起”的定担当）。【解析】【分析】（1）题考查考生对文段作用的理解，。议论文中的第一段的用：引出的点或论题；作为论点的事实论据或道理论据；激发读者的阅读兴趣；此文第一段从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣；引出下文对经典对年的成长重要性的论述。（）题查生对文本内容的理解能力。第②段借经典，青年可以感悟到生活蕴的无穷智慧。第段“借经典作品提炼的活本质，青年可以形成更为成熟的思想。”第段借经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗”（）题考查考生文本内容的辨析能力。C项其因是他们人生道路上缺乏经典的引领错，说法太绝对，经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。有着温暖人心的力量。（）题查生对论据的理解能力。考生要分析论据的内容，结合文内容来确。材料写的是不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，取得成功的。与第段“历风雨仍从容的信乐观及一次跌倒又一次次站起”相一致，故放在③合适。故答案为：⑴作开篇从时代青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对年的成长至关重要，引出下文。⑵①借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧；借经典作品提的生活本质，青年可以形成更为成熟的理想；借经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。⑶C；⑷放第三段最合适。这个论据可以论证第三段的观点：借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想（透过经典作品，感受主人公们“经风雨仍从容”的信观及一次跌倒又一次次站起”的定当）。【点评】⑴考生在平时议论文学习时要掌握第一段的作用，根据具体的表述来进行判断。⑵考生对文本内容的理解，要抓关键句，注意文段首句或者是文段末句的认识。⑶考生要注意对文本内容的理解分析，要注意重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。⑷考生要仔细理解论据和文本的内容，找准其相关点。

2．现代文阅读阅读下面文章，完成小。对自己的人生负责周国平①我活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。②每人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。③不于此。我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心根源。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。因这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。一不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任。从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。⑤所．我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在。因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。（）章③段别不同角度论证“每个人都要对自己的人生负责这中心论，试概括④段的分论。第段：________。第段对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。

第段：________。（）第③段要运用了什么论证方法？试分析其用。（）下列人中选择一个，为本文的中心论点补写一个事实论据。备选人物：海伦凯邓先吴夫刘司迁（）结合选，联系生活实际，谈谈自己“责”的法。【答案】（）己的人生责任只能完全由自己来承担；明确自己的人生责任，才能弄清自己的社会责任。或：不明确自己的人生责任，就不能弄清自己的社会责任（）比证文段从正反两方面论证了对自己人生的责任心是其余一切责任心根源。进而证明了中心沦点。（）伦·凯尽管身体残疾，但有自己的人生目标和生活信念，经过不懈努力，成为了作家、教育家，被授予美国总自由勋”。吴王夫差，作为一囡之君，忘记了自己的责任，置天下苍生于不顾，骄奢淫逸，误己误国。（）【解析】【分析】（1）题考查的是提炼分论点。论点应该是明确的判断，而且每一段的分论点恰恰是自然段的开头部分，仔细阅读，便可解决。（）题查是论证方法。首先明确议论文的论证方法：举例论证、道理论证比喻论证、对比论证；然后寻找本段标志性词“相反，可以明确论证方法是对比论证。（）据是作者用来证明论点的材料。论据包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例、史实、数据、图表等。补充的事实必须确凿可靠，有代表性。（）是道放型试题，本题考查学生思维的拓展能力，要围绕文本的中心去感想，不要忘记联系自己的生活实际，举一个相关联的事例语句通顺即可。故答案为：1）自的人生责任只能完全由自己来承担②明自己的人生责任，才能弄清自己的社会责任。或：不明确自己的人生责任，就不能弄清自己的社会责任。（）比证文段从正反两方面论证了对自己人生的责任心是其余一切责任心根源。进而证明了中心沦点。（）伦·凯尽管身体残疾，但有自己的人生目标和生活信念，经过不懈努力，成为了作家、教育家，被授予美国“总自由勋章。王夫差，作一囡之君，忘记了自己的责任，置天下苍生于不顾，骄奢淫逸，误己误国。（）【点评】（）点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是一个完整的句子。本文的分论点非常明确。（）证法是了解一篇议论文作者是运用什么样的论据来证明论点的过程，证方法是论据和论点之间的逻辑关系的纽带。（）据用证明论点的，论据和论点之间是证明与被证明的关系。分析论据可以明确论点。（）类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意紧扣要

求，不可泛泛而谈。3．现代文阅读阅读下面的文字，完成列小题。钓者①“文大革命中那一个黄昏里，河边的芦苇全白絮了，我放牧回来，仄在牛背上，悠悠地吹那笛儿。蓦然，就瞧见那弯弯的柳树根上，坐着一个人钓鱼，草帽把脸全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，从牛背上溜下来，悄悄走近去，他没有动，钓竿横在那里，已有几条小鱼在啜那钩上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激动，像落下的一朵芦絮，又像冒上来的一个水泡儿。那人还是不动。我却急了“钓，快钓！②他一动不动地坐他的地，那钓竿依然没有拉，浮子静了一下后，又微微地激动了。但终是看清他的脸了，很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中都是黄得发焦。我立即掉头逃走了：毫无疑问，这是一个怪人，一个外乡来的怪人了。④第天，第三天乎是每一个黄昏，我放牧回来，总要好奇地往那芦苇深处的柳树下看看。他总是那么坐着，像一尊石头。但终未见他钓上一条半尾鱼来。⑤一，一头牛病了，半下午我就赶牛回队牛圈，在那我竟看见这钓者了。他双脚踩在牛粪里，用锨往外铲那粪块，粪是泥草沤的，铲不动，手就伸下去了，那焦黄的食指和中指，一抠，抠起一大块来。…抠完粪了，又去担干土垫，扁担在肩上跳，他前后顾着，用两手抓住捺，摇摇摆摆走，已经看见我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原来扁担都不会担，自然是不会钓鱼了。然而，粪出完又垫好了，他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去。⑥我着他，看他在那里坐定，垂下钓竿去，立即又一动不动了。亮升上来，静静地照在水上，芦苇上，他只是坐着，不拉钓竿，甚至连拉上来看也不看一眼。我走过去，说：你要钓水里的月亮吗”⑦钓鱼。”他说。⑧鱼已上钩了，为什么不钓呢”⑨鱼可怜见的”⑩那你在水里钓什么呢”⑪钓愁！”⑫这话，一直到几年后，我才明白了是什么意思，但那时，只觉可笑，越发证实他是一个怪人。⑬后，我就慢慢了解清楚这个怪人了。他是一位作家，据说写过多好多的书，但他是黑帮，到山里来改造。⑭我慢慢地熟了，虽然他不和我多说话，我也只会陪着他空钓鱼但我们毕竟是成了朋友。两年后，他却走了。母亲说，他已经被调走了，那杆钓竿是送我作纪念留下了。⑮从，我再没有见到这位钓者了。⑯但终于又在河边的芦苇深处碰上他了哩。⑰今春天，我依旧放牛回来，正是芦苇从水里长出来，在向着天窜出一丈来高了，我骑着牛，弄着我那笛儿，悠悠地吹，任着牛儿在芦苇丛的曲径里走。蓦地，我看见一个人，在那柳树根上，横一杆钓竿，一动不动地坐着。啊，是他吗？但我又多么害怕是他

呀！他在这里钓了几年的愁，他已愁得可怜了，他不能再在这儿钓愁了啊！我近去，是他！人已经很老了，但脸却显白，满下巴的毛也白了。默默地坐下来，陪着他，他始终没有发觉，那么横着鱼竿，那浮子又开始在微微地激动了，激动着。我毕竟长大了，不忍心看着他那痴呆的样子，站起身悄悄走了。⑲回家，听母亲说了，他果真是又到我们村来的，就在东巷口王家的一间空房里住着。夜里，我说什么也该去看看我的这位朋友了。一进门，他正坐在灯下的桌边，面前是厚厚的一摞书，一摞纸，他头就埋在那高高的两摞中间写什么，一只手，那焦黄的食指和中指间，正夹着烟，烟从额角升上来，钻进头发里，那满头便着火一般的。我不觉心头一紧：他一定又在写什么检查哩，记得以前有一回，他写检查的时候，正碰着我去找他，他赶忙用手将纸捂了，很羞愧地给我笑，笑得我不自在了几天…。收了脚步，又回家去了。⑳此，每天黄昏，我总瞧见他坐在河边芦苇深处钓鱼了。我于走近他去，大声地问他他发觉我了，立即就站起来，把我抱住了。我很吃惊，不知道他这是怎么啦，心想愁极了的人会这么发疯的，就眼泪哗哗地淌下来，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起来，他原来也有笑声啊，竟笑得这么美！㉒月亮又上来了，月就在水里，看得见那小鱼在星群中游动。他却不再下钓了，问我这几年的日子可滋润，问我可有一个漂亮的姑娘在爱着，问我现在成了大牛倌放多少牛我没有回答，只催他钓鱼。㉓你吧”㉔我够了。㉕看看身边，并没有什么银鱼儿闪动，问“还是愁吗？㉖不是文章。㉗文？㉘我在又有笔了，要来写书，白天劳作，晚上写作，黄昏里出来构思，就又要靠鱼竿了。㉙，我现在才明白了，原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！㉚从此，黄昏里，我的朋友总在小河边芦苇深处垂钓了，那水静静的，星月就在水里，鱼儿就在天上，他坐在这天上地下，盯着那浮子，浮子不动，人也不动，思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩。（选自《贾平凹中短篇小说自选集》有删改）（）列对文的理解和概括，不正确的一项是（）A.文章采用第一人称写法，的是一位在动乱岁月被下放到小山村的作家人生变迁的故事。B.文多次描写月亮照在水中，静静的，营造了诗一般的意境，都烘托了作家的孤独悲伤。文用一系列动词详细描写了作家铲牛粪，写出他处境艰难，暗含对他不幸的同情。文中我，个放牛娃，用他的善良和真诚打动了受到不公对待的作家，作家离开时了钓竿表示感激与怀念。（）家小河边以前“钓”到来钓章，间经历了怎样的心理化？请简要分

析。（）读文中线的句子，按要求回答问题。①他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去”品句子中划线词的含义与作用。②“一手，那黄的食指和中指间，正夹着烟，烟从额角升上来，钻进头发里，那满头便着火一般的。请描写方法角度品析句子。（）文叙事用了插叙的方法，结合文中具体内容说说插叙的作用。（）章结尾颇有意，请结合文章分析思已经沉在水里了，那文章呢，满河流着哩。这话的含义。【答案】（）（）作家在文革中被打成黑”，遣山里来改造，他以钓鱼来遣心中的孤独和苦闷；文革过去后，他回到山里的河边地回忆过往的生活，内心平静而充实。（）踽，一个人独自行走的意思，表现了作者的孤独及我对他的同情，下文我随他一起去河边钓鱼作铺垫（引出下文我随他一起去河边钓鱼）。②外描写，写出作家吸着烟沉浸在创作中投入的情态，表现作家对写作的热爱（痴迷），照应前文他是一个作家。（）例一：第⑬段，插叙了钓者的作家身份与不幸遭遇，解开上文悬，解释钓者奇怪的言行，为下文他被平反后回来潜心创作埋下伏笔。示例二：第段插叙了钓者多年前写检查，被我发现时羞愧地对我笑的事（写出他在文革中受到的折磨），将他写检查时的羞愧与他创作时的自信投入和再遇见我时开朗的笑形成鲜明对比，表现作家在苦难中人生态度的变化，从苦闷忧愁变得更加乐观坚强，为我误会他又遭遇不幸作铺垫。（）作经苦难之后，对人生有了更深的理解与体会，思想更加深刻，而也因为有了丰富的人生体验与深刻的思考，他自然便能创作出许多优秀的作品了。【解析】【析】（）查对文章内容的理解。“都烘托了作家的孤独悲伤错结尾“那水静静的，星月就在水里，是烘托作家对人生有了更深的理解与体会，此时的思想更加深刻。（）析物心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题作家在文革中被打成黑”情节，由此看出他孤独和苦闷的情绪。（）赏句此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从划线词含义与作用的角度和描写方法的角度分析作答。①着体关键词在特定语境中的含义。踽踽，本义：一个人独自行走的意思。语境义：表现了作者的孤独及我对他的同情，在结构上为下文做铺垫。②黄的食指和中指间”等外貌描写。内容上：写出作家吸着烟沉浸在创作中投入的情态，表现作家对写作的热爱（痴迷）。结构上：照应前文他是一个作家。此题分点来答显得层次分明，条理清晰。（）说说插叙的作用。这需要读懂上下文的内容，根据具体情节来虑作答。如第

⑬段，插叙的内容是：解释说明钓者的作家身份与不幸遭遇，解释钓者奇怪的言行，结构上：为下文他被平反后回来潜心创作埋下伏笔。（）析思已沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩”这话的含义。首先要弄清楚

这是一个比喻句。思已经沉在水里了”指思想更加深刻了。“满里流着哩是能创作出许多优秀的作品出来。【点评】（）题考查学生理解课文的能力。解答此类题，要求学生在了解全文内容、把握文章主旨的基础上，结合具体的语言环境，理解相关语句的意思及其表达效果。（）题查生把握作品人物的心里变化过程。注意抓住文中的重点词语来概：孤独和苦闷的情绪。（）析词语表达效果，要求学生掌握赏析语言的方法，并能结合具体的句子，准确分析。句子往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：词的意思或内容②结语境谈表达效果③结人物的性格和感情分析。（）查学生记叙顺序。其中插叙的作用一般为：插的内容对主要情节起补充衬托的作用；有会起到解释说明的作用使章脉络清晰。（）解子含意，主要是对句子深层意思的领会，包括对句子修辞方法的理，对作者用意的解说等。理解句子的深层含义，关键要联系文章的中心内容来谈。理解语句一定要遵循“句离段，不离篇”的则，把句子放到语段中，把语段放到原文结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。4．现代文阅读阅读文章回答问题。差一分钱父亲一定有心事。②父的脸上隐约悬着一个结，即使父亲开心的时候，那个结也躲在父的笑容背后，冷不丁探出一下头。父亲是在寻一个人。同?朋友亲戚?也许是父亲最初的恋人。我曾经问过亲，母亲摇了摇头，脸上也挤满了问号。近来父亲的咳嗽好像奔跑的火车，一咳好像要吐出五脏六肺来，憋得像三国的红面关公，吐出的痰丝中竟有点点猩红，宛如暮春开败了的桃花。医生说，是肺!晚。⑥我惊呆!母亲哭得像个泪人，仿佛从淫淫秋雨中穿过，一身的水汽，有雾沉沉的。父亲的脸却静如止水。父亲依旧在寻寻觅觅。打电话、写信，一向不喜欢上网的父亲竟然叫我帮他弄个QQ号。父亲说，网名就叫差一分钱吧。我扑哧一笑，这个网名也太别扭了我想，父亲的网名真是土得掉渣。⑩入，温暖如春。我陪父亲来到老家的一个小镇。青石小街，漏墙花，石桥石阶，让我怦然心动。走在长长的巷子里，我总忍不住探头聆听，是否有馄饨担的敲梆声。父亲更是有了知根知底的亲切。学校应该就在巷子的尽头了。父亲说。

果然，当我们深一脚浅一脚地走完小巷，抬头一望，镇中学就在我们的对面。⑭父的咳嗽中，我隐约看到30年，确切地说恢复高考的第一年，就在这个中学，一个19岁身体很瘦弱的孩子，坐在教室里梦想着跳龙门。可是农家伢子唯一的独木桥。孩子很聪明，学习成绩不错，可就是有些粗心。孩子嘛，难免。⑯那，阳光灿烂，风和日丽，数学老师给了孩子一把1分2分硬币，说这两毛钱，去帮我买包烟吧。孩子一脸青春地冲出教室，来到供销社。营业员接过钱一数，说，少一分钱。孩子急了，老师明明在教室说是两毛钱，自己也粗略地数了一下，怎么差一分钱?难道是路上丢了不能，自己用手紧紧捏着，生怕掉一分钱，短短的几百米，钱都捏出了一层浅浅的汗水。眼泪不知不觉地爬满了整个脸颊。这时，一个卖鸡蛋的中年妇女掏出一分钱，帮助孩子买下了一包烟。孩子兴冲冲地把烟交给了老师，长长地吁了一口气。正在讲解数学试卷的老师愣了一下，说，你还蛮有本事，少一分钱都能买到烟。孩子呆了，一脸迷惑地望着老师。教室很寂静。老师对全班同学说，你买烟时有人帮你出一分钱，是你运气好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪个好心人送你一分哟。孩子终于明白了老师的良苦用心，大哭一!这件事后，那孩子宛若变了一个人似—读书非常用功。那年高考，录取分数线是302分，孩子考了分被师范学校录取。当年那个孩子就是父亲。父亲说，我后悔呀，当时连一句感谢的话语都未说。一分钱，虽然只是小小的一分钱，但当时一个鸡蛋才三分钱!父亲一直想当面感谢那位好心人，可每次都是无功而返。30年，光如过眼烟云，但那位卖鸡蛋的好心人，一直驻守在父亲的心中，让父亲无数次膜拜。从古镇回来，秋天一个劲往里走，细雨连绵，寒风四起，冬日悄然逼近。父亲的身体一天不如一天，看来父亲的心结是解不开了。一天，父亲的气色突然好了许多，父亲贴着我的耳朵说，我还有元，你给那个古镇汇去，帮助那里需要帮助的老人。解铃还得系铃人，父亲终于找到了自我解脱的办法。或许，其中有一个老人就是当年那个卖鸡蛋的中年妇女，如今她应该已是满头华发的老人了吧。我忙赶到邮局把钱汇了过去，当我把汇款回单交给父亲时，父亲的脸上绽出一丝笑容。我清晰地看到，那个悬着的心结也悄然溜走了，远远的，未留一点痕迹。（）段线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？

（）全文看－自段记叙了顺序是什么？有什么作用？（）19段道孩子兴冲冲地把烟交给了老师长长地吁了一口气他为什么要长长地吁口气？（）自段划线句子属于什么描写？有什么作用？（）中父亲悬的心结具指什么?为解开这个心结父亲做了哪些努力，请简要地概括出来。（）文人物象塑造非常成功，感人至深。请结合全文，分析文中父亲的形象。【答案】（）喻、夸张。生动、形象地写出了父亲咳嗽的声音大，暗示父亲的病情很重了。（）叙。交了父亲心结的来由，使文章内容更充实。（）成为师买烟的事情，心理很满足；另外，差一分钱，幸好得到好心人帮助，不然买不回香烟，成功来之不易。（）然景物写、渲染了悲凉的气氛。暗示父亲生命已快走到尽头，心结却仍未解开。（）到当年个给了他一分钱的好心人并当面感谢。写信、打电话，申请号取名为差分，回老家古镇探访，给古镇的老人汇元钱。（）亲直找到三十年前那位曾帮助过他的妇女，可以看出他是一个知恩图、懂得感恩的人；父亲病重直至生命结束都不放弃寻找恩人，是一个执著的人；父亲用捐善款的方式报答恩人，可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。【解析】【分析】（1）题考查划线句的修辞手法以及表达效果。根据修辞的种来分析修辞手法，然后根据划线句子的前后文来分析表达效果即可。比喻、夸张。生动、形象地写出了父亲咳嗽的声音大，暗示父亲的病情很重了。（）题考查叙事法以及作用。－（20段叙的顺序是插叙，作用主要是使内容更充实。插叙。交代了父亲心结的来由，使文章内容更充实。（）为什么要长长地吁口气？考查这一情节的含义。要根据上下文去寻找答案并加以概括。答案：完成了为老师买烟的事情，心理很满足；另外，差一分钱，幸好得到好心人的帮助，不然买不回香烟，成功来之不易。（）题查物描写的作用。景物描写的作用一般有①渲气氛②烘心情，推动情节的发展。自然景物描写、渲染了悲凉的气氛。暗示父亲生命已快走到尽头，心结却仍未解开（或答解开心结的任务非常紧迫也可）。（）题查括文章内容的能力。结合父亲讲的故事来概括父亲的心结即可。到当年那个给了他一分钱的好心人并当面感谢。写信、打电话，申请

QQ号并取名为差一分钱，老家古镇探访，给古镇的老人汇元。（）题查析人物形象的能力。结合文章对父亲的具体描写和情节来分析即。父亲一直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女，可以看出他是一个知恩图报、懂得感恩的人；父病重直至生结束都不放弃寻找恩人，是一个执著的人；父用捐善款的方式报答恩人，可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相

关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。5．现代文阅读阅读下面的文章，完成列小题。“三”的力马军①《子规》在读书人当中拥有巨大影响，“见恶，即内省；有则改，无”一语，尤为彻透。一旦见到别人不好的地方，不是义正辞严地指斥他，而是反躬自身，看自己身上有没有类似的毛病。倘若有，就要马上改过；如果没有，则要警醒自己时刻惕之、戒之，以免重蹈覆辙。②一省字意蕴很深。③夏的伯启，就是勇“自省的范。当时，诸侯有扈氏反叛，伯启受禹之命率军平叛。不幸的是，大败而回。事后，他没有怨天尤人，更没有诿过于人，而是进行了深刻的反省。自己所属的国家，兵多地广，又占尽天时、地利与人和等优势，可是却强不敌弱，一定是个人德行和才能不够所致。因此，他励精图治，兴利除弊，礼贤下士，体恤百姓。此后，国渐富，兵日强，政通人和，众志成城。一年后，有扈氏闻知，顿时打消进犯之念，自缚其身，俯首请降。④东官员第五伦，也属于自省的模。他一生刚正无私，奉公尽节，官至司空。当有人问他，是否也有私心时，他回答：“曾有人送我一匹世所稀有的良马，我虽没有接受，但每到举荐官员的时候，我却总是想起他。当然，最后并没有提拔任用他。还有，我哥哥的孩子病了，我一夜就去看了十次，但是，回到家就沉沉大睡了。等到我自己的儿子病了，由于公务实在繁杂，一次都没有去看，心里却忐忑不安，彻夜不眠。你看，怎么能说我没有私心呢？据群书治要》记载，第五伦对自己私心反省之深刻，简直达到苛刻甚至不近人情的程度，终“三公之”光耀史册。⑤数年来，孔子一直被奉为圣贤的化身和代表，他也是“三吾身”的身践行者。据《孔子家语》记载，孔子带众弟子周游列国时，途中断炊，多亏颜回讨来一些米，才解了燃眉之急。饭快要煮熟时，孔子却无意间看见颜回用手抓锅里的饭吃，心里很不高兴。片刻间，颜回恭请老师吃饭，孔子却说：“我刚才梦见了先父，正好这饭洁净，我就用它先祭过父亲再吃吧。颜一听就急了：“使得，这饭已经不干净了。刚才煮饭时，有炭灰掉进锅里，丢掉可惜，我就将脏的地方抓起来吃了。孔一听，不禁慨叹道：了一个人是多么不容易呀”倘若人们自以为是，不能自觉地时“自省，会自觉地犯错误。⑥清晚期的曾国藩，也深知这一点，他自的功夫已经达到很高的境界。在每天的日记中，他都要将自己一天的言行进行一番彻彻底底、干干净净地清扫。据记载，曾国藩与朋友小珊因小事产生嫌隙，经过反省，认识到自己是犯了错，宜改过，走小珊处，当面自不”。

“尽之欢，竭人之忠”的过⑦其，名利之心，人皆有之。曾国藩则时时警惕，刻刻自省，以止其泛滥成灾，冲垮他的人生堤坝。坐，闻人得别，心为之动。昨夜梦人得利，甚觉艳羡，醒后痛自惩责，谓好利之心，至形诸梦寐，何以卑鄙若此。”显，曾国藩的一生，恰是“省”的生，最终，他的人生修养和事业都达到了一定的高度，被誉为学本源，器成远大，忠诚

体国，节劲凌霜。⑧与述诸贤反其道而行之的，是西霸王”项。这位征惯战的将军，武功盖世，力能拔山，冲天一怒，四海战栗。可惜，他从不知反省，本来很好的一把牌，被他打个稀烂。陈平、韩信俱为人杰，但都不能为其所用，他俩先后跑到对手刘邦处，造成了项羽人生逆转，直至“四楚歌”。些具才情的人物都变成了他“败垓下的墓人。很遗憾，项羽仍不自省，反倒将一切败绩，归咎于时运不济。最后，以霸别姬而幕，也就不足为奇了。曾曰：“吾三省吾身。”自替别人做事有没有尽心竭力，和朋友交往有没有诚信，老师传授的知识有没有按时温习…反省”作为一门必须完成的修身功课，显然十分必要。很多人因为缺失了这门功课，使得耳聪目明可望而不可求，身心安泰可期而不可遇。至于人生事业，更可能是盲人瞎马，大海捞针。⑩“自乃剂良药。荀子靠它日参省乎己”，到知而无过”的境界。孔子靠它“见而内自”，入七而从心所欲，不逾矩的由王国。看来“一日三”的确很有必要。（选自《河北日报》2018年7月13日）（）列名言适合做本文道理论据的一项是（）A.我走过了很多弯路，企的创业者和经营者对此都要深刻地反思—王B.省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。海涅多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉，祸哉—鲁迅在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越—奥斯狄尼斯（）列理解正确的一项是（）A.文开头引用《弟子规》的句子，目的是吸引读者阅读兴趣，引出本文的论点。B.中第⑧段述西霸王”项不自省而失败的材料，是采用举例论证的方法从反面论证中心论点。文章第⑨段用了引用论证、例论证、对比论证的方法，深入论证了反十必要的观点。文章第段上充分论述基础上，水到渠成地得出结论，归纳总结出一三省”的很有必要的中心论点。（）面片节选自利哈乔夫的《论教养》，请结合片段的主要观点，简要分本文曾国藩的自省是如何体现他的教养的。一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。【答案】（）（）（）利乔看来，真正的教养是尊重，尊重自己，尊重他人，让自己少犯错曾国藩和朋友小珊因小事产生嫌隙，能反省自己，尊重他人，并能当面给人认错，这是一种有教

养的体现【解析】【析】（1）本文的中心论点是：一三省”的很有必要。ABC项中“深地反思“反省是一面镜子”“多只责人不知反省的人的种族，祸哉”都反”有。项“遭的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大”与“省”无，不适合做本文道理据。故选。（）项解有误，引出的是论题，不是论点。（）哈夫的《论教养》片段的中心论点是“一有教养的人，必定从里愿意尊重别人，也善于尊重别人”。结合本文第段曾国藩的表现：曾国藩与朋友小珊因小事产生嫌隙，经过反省，认识到自己是犯了尽之欢，竭人之忠”的错，“宜改过，走小珊处，当面自认不是。此分析，曾国藩的自我反省与尊重他人，并当自认不是”，就是有教养。故答案为：D⑵⑶在哈乔夫看来，真正的教养是尊重，尊重自己，尊重他人，让自己少犯错。曾国藩和朋友小珊因小事产生嫌隙，能反省自己，尊重他人，并能当面给人认错，这是一种有教养的体现【点评】⑴本题考查判断论据。答题时应注意，论据是论点立足的根据，道理论据要揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系，突出与论点有直接关系的部分项不符合。⑵本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。⑶本题考查根据文意探究材料。答题时应注意，在准确把握文章内容和材料意思的基础上，首先要分析、比较、筛选、整合重要信息，然后写出探究结论，结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。6．现代文阅读阅读下面的文字，回答列小题。守本开新一名伶—忆剧表演艺术家杨荣环①今4月在天津的戏舞台上，有两台京剧颇为引人注目，一台是《昭君出塞》，一台是《宇宙锋》《霸王别姬》，两台戏分属尚派和梅派名剧，却都是按照被誉“艺兼梅尚的名表演艺术家杨荣环的路子演的。由戏思人，恰逢今年是荣环先生诞辰90周，不禁回想起了他在流派传承道路中的追求与创造。②我杨荣环先生相识很早20世纪年代后期，他来家中作客，那时青春年少，结伴而来的青年名伶均为西装革履，风度翩翩，而他特有的一种文静、儒雅气质，更像一位大学生，给我留下了深刻的印象。这些都是早年的零碎记忆，至于直接交往则是多年以后了。80年代初，我调到天津市文联工作，他刚从文革的难中解脱出来，偶然重逢，谈起尘烟往事，不禁有恍若隔世之感。从此接触多了起来，对他的经历也有了更深入的了解。③杨环出身清苦，10岁被送入尚小云办的荣春社科班习艺。他先学花旦，后改青衣、花衫，由于天赋出众，学习刻苦，以一出《探寒窑》博得尚小云的赏识和器重。尚小云不仅亲自向他传授自己的拿手剧目，还请花旦筱派创始人于连泉（艺名筱翠花）教他筱

派戏。尚对爱徒要求分外严格，杨荣环学演《渔家女》，一个“跪跑，尚先生让他在地上反复练习，两个膝盖磨破了，结了痂再练，练了又破，就这样苦练几个月。直到花甲之年，杨荣环走跪步依然从容自如、美轻盈。到班四五年后，他已然经常出演大轴，有了小小云”的称。一次演《四郎探母》，台上开戏前临时出水牌子，上写“尚云助演萧太后”，内顿时掌声雷动，留下了一段梨园佳话。⑤出不久，杨荣环年仅19岁，即在京、津等地挂头牌挑班，班中不乏来自成一家的大师、名角。年岁末，他接替当时已然崛起的张君，领衔组班到天津中国大戏院演出，班中有裘盛戎、贯盛习、魏莲芳、李多奎、刘连荣、钟鸣岐、高维廉等，正月初一演《龙凤呈祥》，报上赞誉“显大角风范，唱俱佳”。后，接连上演《福寿镜》《大探二》《霸王别姬》《玉堂春》《汉明妃》《凤还巢》及鲜见于舞台的《贞娥刺虎》《一粒金》等，观众反响热烈1947年，应北洋戏院之邀，他代替尚小云来津与迟世恭、郭元汾合作，头场打炮《大探二》，再起高潮，剧场座无虚席，门口、台前摆满各界祝贺的花篮，电台进行了实况转播。紧随其后，他又和李宗义并挂头牌，与王泉奎、江世玉、李金泉、萧盛萱等再度出演于中国大戏院。此时，他已逐渐确立了在剧坛的声誉和影响。⑥杨环汲取的艺术营养，不止于尚派一家。当年，“四名旦”等剧大家，开宗立派而又无门户之见，鼓励后学转益多师，博采众长，倡导宽松开放的学习风气，青年演员先后向多位大师、名家问艺者大有人在1948年春天，杨荣环携齐如山和徐兰沅的亲笔推荐信，赴上海拜梅兰芳为师。梅对新弟子关爱有加，慨然承担一切拜师用度，并在生活上体贴入微，晚间亲自到客房照看，喷洒驱虫剂。杨荣环演的戏，原本就有梅派名剧，再经老师亲授、点化，对梅派艺术的体悟、理解和认识跃升到一个新的层次，由此开启了结合自身条件，兼取梅尚、融会贯通的艺术追求。⑦50年初，杨荣环“四名之一的毛世联袂来津，在中国大戏院轮流唱大轴，之后又与唐韵笙在新华戏院合作，其中《楚汉争》一剧，两位名家的精湛演技轰动一时。那段时期，杨荣环还先后与马连良、谭富英、裘盛戎等合作50年代中后期，杨荣环曾加入河北省京剧团，后正式落户于天津，任天津戏曲学校副校长，并在京剧团兼任主演文革中他被打成“反动权威，赶到农村改造，养猪、务农，备尝艰辛，但他终没有放弃挚爱的京剧艺术，暗地练功、吟唱，夜深人静时复习、反思演过的剧目，研磨唱腔。⑧“文”后杨荣环重返舞台，之后的十几年间，陆续恢复演出了梅、尚两派的代表剧目《霸王别姬》《宇宙锋》《福寿镜》《汉明妃》《银屏公主》等，他对每出戏的剧本、声腔、音乐和表演都进行了新的加工、整理，锐意求新而又不失传统规范。由于大师经典剧目的艺术高度和巨大影响，求新如同站在巨人肩上继续攀援，谈何容易？这需要凭借深厚的传统功力“打进，再以强烈的时代意识、创新精神走出。他的表演艺术给人们的印象是尚中有梅、梅中有尚，兼得梅派的婉约雍容、尚派的刚健婀娜，呈现出个人挺秀华美、清新明丽的艺术风韵，而引尚入梅、引梅入尚的两派名剧，经过新的处理和创造，也别具一番新的风采。评论杨荣环，多“艺梅四个字，这是一个很高的评价。⑨杨环是终其一生都在执着追求的艺术家。在教学上，他同样倾了大量心血，他的学生既有戏校学生，也有教师和院团青年演员。就在心脏病发作期间，他还为学生说戏、排戏。年夏天，荣环先生病逝，年仅岁人们都叹惜他走得太了。

⑩值告慰的是，在中国京剧音配像工程中，杨荣环的学生王艳、国静录制了他的五出代表剧目，王艳还在“京电影工拍摄了《乾坤福寿镜》，近年来启动的戏像音像工，又有多部戏相继录制、问世，供后人学习、传承。从舞台到荧屏、银幕，这位艺术家的创造成果依然焕发着生命的活力。人走了，戏还在台上，这是艺术家最好的回报。（《光明日报》年月23日15版作者：刘连群，系天津市戏剧家协会副主席）（）文是按什么顺序写杨荣环在流派传承道路中的追求与创造的？（）选文第段内容看，杨荣环是一个怎样的人？（）第段写杨荣环去世后，他的学生艳、李国静进行京剧音配像工作，有什么作用？（）描写角看，选文⑤段线句子属于什么描写？其作用是什么？（）读下面于京剧的链接材料，简要概括京剧艺术的三大特性。【链接材料】京剧是一门综合艺术。只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。如果把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺）、道具（工艺品制作）等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如：马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力。【答案】（）文是按照时间顺序写杨荣环在流派传承道路中的追求与创造的。（）赋出众勤奋刻苦。（）明荣的京剧艺术是一笔宝贵的财富，值得后人学习、传承；与开头天的戏曲舞台上演出的具有杨荣环的路子两台京剧相照应。（）面写描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面突出了杨荣京剧表演艺术之高超、名声之大。（）综合性②程性；③虚性。【解析】【分析】（1）题考查学生对记叙文叙事顺序的分析能力。记叙的顺序般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。从文中10岁“19岁”年”“文后“1994年”这些表示时间的词语可以看出，选文是按照时间顺序写杨荣环在流派传承道路中的追求与创造的。（）题查生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合具体的情节“天赋出众勤奋刻”两个角度分析。（）题考查学生对情节作用的分析能力。仔细阅读文章，在文章结尾写到杨荣环去世后，他的学生王艳、李国静进行京剧音配像工作，内容上说明杨荣环的京剧艺术是一笔宝贵的财富，值得后人学习、传承，结构上与开头的内容相照应。（）题查生对侧面描写作用的分析。侧面描写是作家在进行文章或小说写时所使

用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其它事物；或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。画线句子描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面烘托了杨荣环京剧表演艺术之高超、名声之大。（）题查生提取并概括文材料内容的能力。解题时要认真审清题干，确定息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。仔细阅读材料，结合“京实在是一种分复杂的综合艺术“有一套完整的表演程式这种表现形式上虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力三话从三个方作答即可。故答案为：1）文是按照时间顺序写杨荣环在流派传承道路中的追求与创造的。（）赋出众勤奋刻苦。（）明荣的京剧艺术是一笔宝贵的财富，值得后人学习、传承；与开头天的戏曲舞台上演出的具有杨荣环的路子两台京剧相照应。（）面写描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面突出了杨荣京剧表演艺术之高超、名声之大。（）综合性②程性；③虚性。【点评】（）题考查把握记叙的顺序的能力。记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。（）题查析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。（）题查生理解文中重要语段作用的能力。某一段落在文章中的作用就是该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。（）题查生对表现手法的分析。正面描写是对人物做正面的刻画，直接把物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。侧面描写是指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。分为以人衬人和以景（物）衬人。（）题查生对材料的探究能力。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。7．现代文阅读阅读下文，完成小题。水缸里的文学①我终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。②我年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个

傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。③请谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。④我在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。）⑤很然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅方式，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！⑥我年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。⑦我直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角

色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有使用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。⑧一奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。（取材于苏儿的同名散文）（）列对文划线词语的解说，不正确的一项是（）A.我家的水缸雄踞在厨房角B.个虚妄而热烈的梦想也展开了

雄踞：颇有气势地蹲坐。热烈：热闹，眼花缭乱爬来的时候已经是一个正规仙女的模样了正：与想象的标准吻合卖弄泛滥的情感

泛滥：过度，不加节制（）列对文内容的理解，不正确的一项是（）A.文第段水比作“傲的家庭成员，象地写出了孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。B.章第段“聪明面孔笨肚肠写了大人对“我为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。第段接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，后揭示了好奇心与文学创作的关系。作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。（）章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？（提示：请分别从内容、手法、主旨和结构上加以比较、归纳。）（）本文题目“水里的文学”意丰，综观全文，你如何理解其中的寓意（请联系全文，从多个角度、不同层面阐述水对的学梦的影响。）？以此为题有怎样的表达效果？（即标题的作用）（）者：凝水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。实上，像这样非书本的阅在活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的会。要求：写出具体的“阅对以及获得的体验和感悟。提示：阅读什么，有何体验和感悟，要写出来。）（不少于150字）【答案】（）（）（）容：三段中的仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助他的青年摆脱贫困。表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节。直奔作者家中，清扫，做出作者喜欢的美味。这表明了作者当时对仙女的幻想和对美味的期待。

手法上：①第段增加了更多细节描写，表现了孩子有趣天真的想象力；②段通过对比凸显出孩童时期的我因好奇心而生发出的想象力；主旨上：揭示主旨，表现了孩子的好奇心和想象力，而这些给了物质贫乏时代的我最早的阅读。结构上：承上启下，共同承接上文回忆童时期河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。（）意：①水与我童年密切相伴，是我认识世界，体味人生的起点，引发文学梦的主要对象；水引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意想象，是作者阅读体会世界的方式；因小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书水缸刺激作者想象、智力；水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我迹般的创作活力。表达效果：标题是贯穿全文的线索，生动形象；激读者想象力，吸引读者兴趣；③由及理，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象表达了作者对文学创造的看法；揭文章的主旨，保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去刺孩子的想象和智力，探索现实中的未知，体味人生，让孩子找到寄托物，去创作奇迹。（）【解析】【分析】（）解正确B热烈：具有强烈激情或热情的。（）理正确。只简陋贫穷生活才能刺激想”理解太片面。（）内方面，认真阅读这两个自然段，从写作内容和写作目的方面进行概括。第段中的仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救他的青年摆脱贫困。表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节。直奔作者家中，清扫，做出作者喜欢的美味。这表明了作者当时对仙女的幻想和对美味的期待。手法上：第③的童话故事是我听大人讲的，我只是把这个故事复述出来，而第段我在那个童话故事的基础上的想象，相比那个童话故事，增加了更多细节描写，表现了孩子有趣天真的想象力；通过对比内容的对比可以表现出孩童时期的我因好奇心而生发出的想象力。主旨上：第段我在那个童话故事的基础上的想象，而这些给了物质乏时代的我最早的阅读。从而凸显了文章的主旨。结构上：联系上下文分析，这两段话共同承接上文回忆童时期河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。（）合章内容分析题目的寓意，文章第一段首先概括写“我终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”；②写我看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋；第③和第④段我对水缸丰富的想象；第⑤段写凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。第段我感谢缸刺激了我的想象和智力。第写所有成人的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。第段我从水缸里看见奇迹的光芒正是我职业的支撑。据此分析答题，意对即可

看到水里的文学，者自然然就会产生疑问，水缸里怎么会有文学，因此这个题目能激发读者想象力，吸引读者兴趣；从全文内容来看，标题是贯穿全文的线索，生动形象；结合文章主旨分析，水缸刺激了我的想象力，从水缸里看见奇迹的光芒正是我职业的支撑。从而揭示了文章的主旨；另外，作者也通过自己的经历，由事及理，表达对文学创造的看法：文学创作者要有好奇心，要有丰富的想象力。（）题为开放性试题，能写出具体的阅对以及获得的体验和感悟，不少于150字即可。故答案为：⑴B⑵；⑶内上：第三段中的仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救他的青年摆脱贫困。表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节。直奔作者家中，清扫，做出作者喜欢的美味。这表明了作者当时对仙女的幻想和对美味的期待。手法上：第段增加更多细节描写，表现了孩子有趣天真的想象力；②两通过对比凸显出孩童时期的我因好奇心而生发出的想象力；主旨上：揭示主旨，表现了孩子的好奇心和想象力，而这些给了物质贫乏时代的我最早的阅读。结构上：承上启下，共同承接上文回忆童时期河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。⑷寓：水与我童年密切相伴，是我认识世界，体味人生的起点，引发文学梦的主要对象；水引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意想象是作者阅读和体会世界的方式；因小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者想、智力；水是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了奇迹般的创作活力。⑸略【点评】⑴本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。⑵本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点及表现手法等。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。⑶本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这内容对刻画人物形象有什么作用；这一内容与文章其它内容有什么关系；这内容对表现主旨有什么作用等。⑷本题考查理解文章标题含义及作用的能力。文章标题的作用有：

概文章主要内容；作章线索；③作感的出发点；具象征意义；⑤语带双关；全的文眼（提示文章）；吸读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。⑸此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美

感，自然流畅，有感染力。8．现代文阅读阅读麦淇琳的《夕颜花开》，完成下列小题。①夏，屋里闷热，走到院内，篱笆的藤蔓上开着大朵的夕颜花，芳四溢。我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕颜的绽放，心里不免感到惆怅。墙角石缝中坚韧的野草，在微风中轻轻摇动。一个16岁孩的脸，渐渐浮现出来。②第次见到她时，她穿的是一身湖兰色的衣衫，发间系着白色发，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。那个暑假我们一家刚搬到鼓新路不久，天刚蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦楼。阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。③我心欢喜，看了又看，可转瞬间，那花瓣顾自闭拢，泛黄，最皱缩在一起，蜷曲成很小的一团。正叹息间，身后传来一个清亮的声音：“夕颜花常在夜里开放，在清晨凋零。回时，看到一双晶莹的大眼睛，一个女孩手提一个大篮子，很乖巧聪灵地站在我面前。④女很与人亲近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我还小两岁。知道她父母身体都不好，母亲常需要抓药调养，父亲前几日才动的手术，她要代替父亲去海边拾海蛎到市场上卖。⑤霜看看我又看看那消瘦的夕颜花，十分高兴地说：我里还有些去年的种子，若姐姐喜欢这小花，明日我给你带些来，种在花盆里，无需多少时日就能发芽长叶⑥第天，我依约去市场找霜菊，刚走到菜市口，就见霜菊挑着担在前面走。两头的篮子很沉，走一步就晃一下。我正要喊霜菊，一个戴袖章的治安员拦住了她“有吗？谁许你在市场摆摊的？霜放下扁担，从口袋里掏出一张皱巴巴的纸，递给治安员。⑦“苏强…不是你吧？”霜小声地说：叔，这是我爸办的照，这几日他病了，我替他来摆摊的”⑧“不，各个都像你这样，我们还怎么管理？治安员并不买账。我推开拥挤人群向前，从布兜里掏出路上买的瓶装甘蔗汁递过去，为霜菊求情。治安员看看霜菊瘦弱的模样，这才摆摆手走开，霜菊翘起嘴角，眼睛里明显闪烁出许多惊喜来，连忙从兜里掏出一个用花手绢包裹的东西给我。打开，二十多粒黑色细小的种子安静地躺在手绢里。⑨这早晨十点多钟，我在院内支起画架，手握画笔在纸上飞舞。菊着一身蓝，捧一盆绿萝慢悠悠地进来。我抬头注视，见她身边开着一丛紫阳花，衬得人亭亭玉立，宛如画中。⑩“呀姐姐你在作画吗？”霜菊连忙放下手中的绿萝，跑到身边，手触摸着画，喃喃说着：画和画板就是天堂啊。”我到菊的眼睛里闪着耀眼的光芒，霜菊又缓缓地说：将我也要去美术学院学画。想霜菊的家庭环境，这个愿望恐很难达成，我沉默着着，一个扎着围裙的大婶跑来冲霜菊喊道：

“霜，霜菊，你爸叫你去药堂抓些药回去。”“我道啦，就去！”霜连忙和我道别，一路小跑出去，边跑边喊：姐，那盆绿萝送给你……”⑪夕开花的某个夜里，霜菊的母亲终于没能扛住病魔的摧残。我到霜菊的时候，她明显瘦了，眼睑处还有未干的泪痕，但眼里的光却充满了坚毅。此后，霜菊既要为家计奔波，还要照顾父亲，而我也为准备高考而忙碌起来，渐渐与她少了联系。后来我到外地读

书，关于霜菊的记忆也渐渐淡去。直到有一天，我在学校听完一场美术讲座，出来的时候，见一个身穿湖兰色长裙的女孩从Z型楼梯走过，就这样穿过时光，轻触我记忆的缝隙。我以为我已经忘了她，可她却忽然在我记忆的底片上显影。⑫我直以为霜菊仍然居住在鼓浪屿的小民房里，或许被生活折磨面目全非。可她这些年不仅把父亲照顾得很好，还坚守本心，考上我所在的这所美术学院。我很奇怪，她是怎么从生活的沼泽里走到自己的目的地。霜说，夕颜也叫月光花，它常在夜里开放，在清晨凋零，即便生命娇嫩而短暂的，夕颜也有一颗寂静而勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，摇曳出斑斓姿彩，兀自温暖，兀自清香…（选自《新青年2018年10期（）第②～段回忆了我与菊短暂交往过程中的三件事，请分别加以概括。时间

“我”

霜菊第一天观（铁栏杆上簇叶而生）夕颜花①第二天

②________我在院内支起画架画画

送我一夕颜花种子③________（）合上下，根据要求，品析文中画线的句子。①阳下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。（从修辞手法的角度）②霜连忙放下手中的绿萝，跑到身边，手触摸着画板，喃喃说着：画和板就是天堂啊。（人物描写的角度）（）结合文内容，分析霜菊这个形象的特点。（）阅读上的第⑬段和下面的链接材料，简要分析：这段文字在写作方法上的相似点②两文字所寄托哲理的不同点。链接材料：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（宗璞《紫藤萝瀑布》）①写相似点________②哲不同点________【答案】（）动与“”搭话，允诺我夕花种子；（霜菊摆摊被拦，“”为霜菊求情解围；决定考美术学院学画，“”一盆绿萝（）运比喻的修辞手法，把夕颜花比作落在凡尘的满月，生动形象地描出夕颜花绽放的美丽，表“我”夕颜花的由衷喜爱之情。②运动作描写和语言描写，准确生动地描述了霜菊对绘画的喜爱和向往之情，为后文写“我在美术学院遇到霜菊做铺垫。（）孝父母：经常为母亲去药堂抓药，把手术后的父亲照顾得也很好；勇担当（性格坚毅）：她不但要照顾生病的父母，而且还代替父亲去海边拾海蛎到市场上摆摊；

坚本心（坚持理想）：立志考美术学院，并为此努力，终获成功；为人亲和（信守诺言）：主动与“我搭，送我一夕颜花种子；⑤懂得感恩：感恩父母养育之恩，感恩我为求情解围，“我”一绿萝。（）法相似点：物言志（或托物寓意，借物喻人）；哲理不同点：选文第段写夕颜花生命虽然娇嫩而短暂也要绽放美丽，告诉我们不要自卑，要有一颗勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，让人生绚丽多彩。链接材料通过写藤萝花遭遇不幸依然焕发生命，告诉我们要珍爱生命，自我砥砺，自奋自强，积极乐观地面对生活中的种种困难。【解析】【分析】（本文依据时间顺序，段叙写“我”在一日的清晨观赏洁白的夕颜花，霜菊主动与“我搭，并答应送给我”夕花的种子；6~10段写在第二天发生的两件事：一件是霜菊替父亲去市场摆摊被拦，“我替解围，她送给我夕花种子；二是“我在内支起画架画画，霜菊为了表达感谢送给“我一绿萝，并表达了自己的志向考美术学院学画画。据此概括填写作答。（）语“阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是轮落在凡尘里的满月，“洁白的夕颜花”比满”，用了比喻的修辞手法生动形象地夕颜花的洁白和美丽，表达我对颜花的喜爱之情。语句霜连忙放下手中的绿萝，跑到身边，手触摸着画板，喃喃说着：‘画和板就是天堂啊”描写了霜菊的动作和语言，运用了动作和语言描写，具体准确地写出了她对绘画的喜爱和向往之情，为后文写我在术院遇到霜菊埋下伏笔。（）章叙写的人物霜菊，从对待家庭方面来看，经常为母亲药堂抓药，还把手术后的父亲照顾得很好，以及替父亲去海边拾海蛎到市场上摆摊等内容，可以看出她是一个孝顺、有担当的人；从自身的言行来看，主动与“我搭，并答应送给我夕花种子，立志考美术学院，并为此努力，终获成功等内容，可以看出她是一个善良友善、有理想、有抱负的人；从照看好父母，为了感谢我为解围一事，送给“我”绿萝等内容，可以看出，她又是一个懂得知恩图报之人。（）文第段运用了托物言志（或借喻人）的写法，通过叙写夕颜花的生命虽短暂，但也要绽放出美丽，告诉人们：不要自卑，要有一颗平静而勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，让自己的人生绚丽多彩。链接材料是《紫藤萝瀑布》中的议论抒情句，采用的也是借物喻人的写法，通过藤萝花遭遇不幸后，却依然焕发勃勃生机，告诉人们：要珍爱生命，敬畏生命，不要消沉，要用积极乐观的心态面对生活中的种种不幸和困难。据此分析其相似点和不同点作答。故答案为：①主与我搭，允诺送我夕花子②（霜菊摆摊被拦，）“”为霜菊求情解围；决考美术学院学画，”一盆绿萝⑵运比喻的修辞法，把夕颜花比作落在凡尘的满月，生动形象地描绘出夕颜花绽放的美丽，表达我对颜花的由衷喜爱之情。运动作描写和语言描写，准确生动地描述了霜菊对绘画的喜爱和向之情，为后文写我在术学院遇到霜菊做铺垫。⑶孝顺父母：经常为母亲去药堂抓药，把手术后的父亲照顾得也很好；勇担当（性格坚毅）：她不但要照顾生病的父母，而且还代替父亲去海边拾海蛎到市场上摆摊；

坚本心（坚持理想）：立志考美术学院，并为此努力，终获成功；为人亲和（信守诺言）：主动与“我搭，送我一夕颜花种子；⑤懂得感恩：感恩父母养育之恩，感恩我为求情解围，“我”一绿萝。⑷写法相似点：托物言志（或托物寓意，借物喻人