初中语文七年级上册第四单元走一步再走一步教学设计

《走一步，再走一步》教学设计美莫顿•亨特新课导入居里夫人曾说过这样一句话：“生活对于任何人都非易事。”是啊，人生不可能一帆风顺，漫漫人生路，总会遇到这样或那样的困难。今天，就让我们一起走进美国作家莫顿•亨特的《走一步，再走一步》，希望大家能够从中寻找到正确面对困难的方法和态度。学习目标.了解本课的作者.生字词检测.掌握记叙的要素，通过要素掌握课文的内容。.通过品味关键语句体会人物的心理变化和体会“走一步，再走一步”含义。学习重难点、推敲品味有丰富表现力的语言、心理及其他细节描写。、结合生活实际，感悟作者在面临人生困难时的态度。教学过程：一、作者介绍美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。二、生字词检测.重点词语再读突兀（wu）恍惚突兀（wu）晕眩（xudn）呻吟（shenyin）哄堂大笑（hGng）参差不齐（c@nci）.根据意思写出相应的词语形容很不整齐或水平不一。（参差不齐）②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（小心翼翼）③形容众人一起大笑的样子。（哄堂大笑）三、感知文本1.默读课文，初步感知故事情节；提示：圈画出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要信息。时间：七月里一个闷热的日子。地点：美国费城的一个悬崖。人物：“我”，五个男孩，父亲事情的起因：去爬悬崖事情的经过：中途被困进退两难事情的结果：父亲指点摆脱困境跳读课文，找出“我”被困悬崖时的心理活动的句子加以体会。（7-17）在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟一一更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。问：用横线勾画的第一个句子是什么样的句子？（师导：作者真实的情况，还是因为处境艰难后的想象呢？）--联想又问：用横线勾画的第二个句子又是怎样的句子？（师导：此刻作者在这个无助的环境下，会产生什么呢？）一幻想你读到这里时，觉得“我”的感受是怎样的呢?生答（这个学生很容易想到，一般会答出：绝望、无助、慌张）时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳己经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。问：这是一个什么描写手法？一-环境描写这个环境描写，有什么样的作用呢？（从这段话中的哪个词语可以来分析，就是为了烘托出此刻作者内心的无助、害怕、绝望）.默读第19-26自然段，想一想在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？（1）用波浪线找出“我”说的话。（2）用横线找出作者父亲说的话。（3）父亲说话时的语气怎样？“我”听了以后心情平复了吗？我爬下悬崖时的心理变化过程：没有信心一信心萌发一信心大增一成就感.说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。（看看第29自然段，学生自己来总结）（1）文中作者一步，再一步地爬下悬崖（2）这个“走一步，再走一步”就是比喻我们在生活中遇见了困难，不要被困难打倒，一步一步来，定会将困难克服。.小组合作作业生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？想一想，说一说。.老师总结我们身边大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一