2023小班区域活动计划范文

2023小班区域活动计划范文_小班配班老师个人计划

区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。下面是小编收集整理的幼儿小班区域活动规划，欢送阅读。

幼儿小班区域活动规划篇一

总目标：

1、能在材料的吸引下积极参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。

2、引导幼儿丰富嬉戏情节、深化活动主题。

3、对所选择的活动出表现较长时间的兴趣，自觉地遵守活动规章，培育幼儿的掌握力量和责任心。

4、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中消失的问题，敢于表白自己的意见和要求。

5、学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

6、在活动中稳固熟悉，进展语言，培育积极态度，提高思维力量，培育创新力量及形成良好的品德、共性、性格。

7、熟悉粘贴工具并把握它们的用法，学习粘贴的根本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性，

8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿在丰富多彩的活动中，培育兴趣，积存学问，进展力量，从而陶冶幼儿的情操、制造共性。

9、使幼儿宠爱粘贴活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量及观看、分析、比照、动手解决问题的力量，进一步让幼儿形成做事细致急躁、仔细有条理、疼惜物品等良好的品质与行为习惯。

10、通过手脑并用的粘贴活动，进展幼儿制造力、想象力、动手力量。

幼儿小班区域活动规划篇二

一、区域设置，适合幼儿

依据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展活动的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流淌的原则，依据

活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

二有规划地投放材料

创设活动区要有肯定的规划性，要依据近期的教育目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。

有规划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的兴趣，使他们有新奇感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培育幼儿积极主动、活泼开朗的共性，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。

四、各活动区域分目标

1、美工区：喜爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表演。

2、科学探究区：愿意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比拟、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与教师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规章。

5、阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达力量，丰富词汇。

6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。

五、区域之间的联系

加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。

六、活动开展内容暂定

第一到三周为预备阶段，第四周起为幼儿自主开展嬉戏活动

1)美工区：苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。

2)科学探究区：盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黄豆、声音振动、沉浮。

3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。

4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。

5)阅读区：我喜爱看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。

6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。

七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境

在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价力量差，开头可先组织幼儿说说：你今日玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验胜利的欢乐，进展口语表达力量。而教师的讲评则以表扬、鼓舞为主，推广幼儿的胜利阅历，把活动中的缺乏之处告知大家，提出新的嬉戏要求和规章，使幼儿在开心、自信的感觉中完毕，并激发幼儿下一次连续活动的愿望。

八、活动时间：

周一、周三、周五上午10：00──10：40

周二、周四下午15：45──16：25

幼儿小班区域活动规划篇三

我们小二班共有幼儿35名，大局部的幼儿都来自外地，平常和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会阅历不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的讨论活动针对以上状况，制订了以下活动规划。

一、嬉戏区域

语言区、美术区、手工区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行

二、嬉戏预备、目标

语言区：供应给幼儿识字的卡片和英语图片。

目的：1、激发幼儿学习英语和熟悉汉字的兴趣。

2、能自己主动的学会肯定数量的汉字。

3、会看到图片说出汉字很英语单词。

美术区：供应幼儿蜡笔和绘画纸。

目的：1、激发幼儿对美术活动的兴趣。

2、学会美术活动的一些技能。

3、能主动的进展美术活动，发挥幼儿的想象力和制造力。

手工区(泥工作坊)：供应幼儿彩泥和泥工工具。

目的：1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

2、学会泥工活动的一些技巧和技能。

3、能有兴趣的进展泥工活动，表达自己的意愿。

娃娃家：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等

目的：1、引导幼儿学习观看生活，在嬉戏中发挥制造力、增加独立生活的力量;培育幼儿合作力量和语言交往力量。

2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关心的感情。

小菜场：供应大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

目的：1、熟识各种蔬菜和水果，并说知名称及主要形状特点，丰富有关学问，激发幼儿玩嬉戏的愿望。

2、知道菜场是购置菜的地方，了解菜场中营业员的劳动状况;培育幼儿喜爱生活的情感和语言交往力量，激发幼儿学习做营业员的愿望。

理发店：供应幼儿玩具理发工具、洗发水等

目的：1、熟悉理发员，了解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿仿照理发员理发。

2、在嬉戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。

玩具店：供应幼儿各种玩具。

目的:1、让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。

2、在嬉戏中扮演营业员和顾客的角色，进展幼儿的口语交往力量。

超市：供应幼儿各种饮料瓶包装盒等

目的：1、熟悉超市，知道超市里有食品、日用品等，了解营业员的主要工作任务，学习仿照营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。

2、在角色交往中学习社会性行为，进展口语表达力量，培育幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。

银行：供应幼儿银行的牌子、玩具钞票等。

目的：1、了解银行的作用，产生初步的存储概念。

2、熬炼幼儿初步的计算力量，培育幼儿做事认真、用心的良好习惯。

托班区域活动规划3篇

托班区域活动规划一：托班区域活动学期规划（1893字）

一、班级状况分析

本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很生疏，对区域活动没有概念。因此在创设区域角是要考虑多个层次。依据幼儿的不同力量进展状况来创设区域角，丰富区角内的操作材料。班内一半的幼儿已有一学期的区域活动阅历，因此在创设时要增加难度，帮忙幼儿更好的提高自身的各方面力量。对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增加最根本的操作材料，让幼儿从根底开头进展自身的力量。

二、上学期区域活动优势及弱势

在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发觉幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很深厚，都很愿意去选择材料进展操作；但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时依据幼儿的力量进展状况及兴趣爱好进展更换、增加。在幼儿自由活动时，教师准时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内消失争吵现象，教师不能一味地批判幼儿，可通过嬉戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进展指导幼儿。

上学期中，我们为幼儿预备的材料很丰富，让五颜六色的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了深厚的参加兴趣。材料的预备形象直观，适合托班幼儿操作。班内娃娃家的创设是依据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿愿意开快乐心来园。

三、区域活动预期目标

区域活动是幼儿一日生活的一局部，是幼儿特别喜爱的嬉戏活动,是幼儿自主学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿供应更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的力量通过对各种材料的摆布、操作去感知、思索、查找问题的答案，幼儿可依据自己的兴趣、意愿、力量按规章自行选择各区域的活动，动脑思索、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的进展。

依据幼儿进展现状我们将目标定为：

（一）连续为幼儿制造温馨舒适的环境，让幼儿开快乐心上幼儿园；也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展嬉戏活动。

（二）通过各种材料的增加，让幼儿在选择材料进展操作时稳固对红黄蓝三原色的熟悉，也在此根底上熟悉更多的颜色及外形。

（三）通过表演让幼儿学会主动与同伴沟通，也通过展现自己培育幼儿大胆的性格，让幼儿愿意在同伴面前大胆展现自己。

（四）通过建构培育幼儿的动手力量；让也幼儿熟悉各种各样的物体外形及特征，萌发幼儿建构的兴趣。

（五）通过手工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在此区域中也让幼儿熟悉各种豆子及树叶，让幼儿喜爱豆子及植物。

四、活动的指导策略

区域活动的指导首先是观看。通过观看去了解幼儿的特点，了解幼儿的学问储藏、进展水平和实际需要，去发觉幼儿的潜力。教师在活动中凭借观看来抓住幼儿某一活动的进展水平，不仅要看到幼儿行为的外表，更要从外表了解幼儿行为背后的实质。在此根底上有目的地、敏捷地投放或变换材料，并供应适时适当的指导。

依据幼儿的个体差异，留意材料投放的层次性，以满意不同进展水平幼儿的需要；区域活动的最大特点是为幼儿供应适合其本身需要的活动环境，假如教师在指导上不因人施教的话，区域活动的特长就荡然无存了。如：在熟悉图形、颜色方面，教师有多个材料的预备可让幼儿依据兴趣去选择，教师也可依据幼儿的实际水品动身进展指导，这样幼儿会获得不同的阅历。

最终，教师的介入要恰当，要有技巧。教师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和穿插介入的方式介入来指导幼儿。教师依据幼儿在嬉戏中不同的表现来选择不同的介入方式，这样不仅不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果也更为有效。

五、五个区域设计：

（一）名称：建构区

目标：1．能自由选择积木依据物体外形进展拼搭。

2．在活动中不将积木占为己有。

3．萌发幼儿与同伴合作拼搭的意识。

材料投放：各类积木

（二）名称：表演区

目标：1．学习自己分角色进展表演。

2．能够主动与同伴共同表演，体验表演的乐趣。

材料投放：各种乐器、头饰等

（三）名称：图书角

目标：1．学习正确摆放书籍。

2．指导看书规章，不影响他人。

3．萌发幼儿爱护书籍的意识。

材料投放：各类书籍

（四）名称：娃娃家

目标：1．学习自己分角色与同伴共同嬉戏。

2．熟悉及了解材料的操作方法。。

3．体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

材料投放：各种厨房用具、娃娃、电话机、餐具、小凳子等

（五）名称：手工区

目标：1．通过操作活动稳固认对红、黄、蓝三种颜色的熟悉，并进展分类。

2．通过操作指导动物喜爱吃什么。

3.

培育幼儿的动手操作力量。

材料投放:彩色木珠、彩色线

五颜六色的树叶

动物头饰、各种食物等

托班区域活动规划二：托班区域活动规划（835字）

区域活动是供应给幼儿一个自我发觉，自主学习及和同伴进展合作嬉戏的活动形式，它敏捷多样，能开发幼儿潜能，满意每个幼儿的不同进展需要，是最受幼儿欢送的活动之一。

在开展托班区域活动中，我们依据幼儿的年龄特点和进展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦、积极探究、创设安全有序的嬉戏环境，供应多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。

由于托班幼儿是处在单独嬉戏的年龄阶段，他们还不太会合作和共享做嬉戏的规章。于是我们设计了若干个适合单独嬉戏的小活动区，我们依据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、建构区、自由角等几大区域，每个活动区3——6人，这样便于教师的观看与指导，一旦发生问题，能准时解决；又可满意幼儿交往与相互学习的需要。

当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规章。如阅读区，需要宁静的环境，不能在阅读区大声交谈，看书时要渐渐翻，认真瞧，懂得要疼惜“书宝宝”；在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里；在娃娃家里要学会照看好娃娃，学会一日生活中的各个环节，并融入到角色中去等。

托班幼儿许多时候没有整理玩具的习惯，区域活动一完毕就留下了一堆玩过的玩具、材料，开头时由教师整理，然后教师和小朋友一起整理，渐渐过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培育，孩子们的规章意识和自理力量明显增加，良好的常规使孩子们在肯定范围内玩得更加开心、更加自由。

在区域活动中，教师还应留意观看每位幼儿的行为表现，对于有点滴进步的幼儿要准时赐予确定、鼓舞和表扬，同时还可以赐予一点点的嘉奖，如贴画等，使幼儿得以鼓励，同时也为其他幼儿树立一个正确的典范。

区域活动给提幼儿供应了较多的自我表现的时机，制造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满意幼儿奇怪好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生骄傲感，自信念，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓舞幼儿与环境的交往，通过自主的探究来猎取学问，促进幼儿自主性的进展。

托班区域活动规划三：托班特色区域活动规划（399字）

美工区：

二月份：

投放材料：橡皮泥、垫板、小木棍。

活动目标：

1．建立良好的美术区域常规，知道用完的东西要摆放回原位。

2．会用“团、压、搓”等制作一些简洁的东西，如汤团、糖葫芦、大饼、小蛇等。

三月份：

投放材料：剪刀、橘子皮、不同厚度的纸张等。

活动目标：

1．引导宝宝学习正确使用剪刀的方法。

2．鼓舞宝宝两只小手协作剪“花瓣”。

3．体验美术活动的乐趣，增加动手操作力量。

四月份：

投放材料：皱纸、彩色纸、浆糊。

活动目标：

1．学习正确的粘贴方法，引导宝宝给衣服裤子装扮。

2．连续进展活动的常规培育。

五月份：

投放材料：颜料若干、抹布、盘子等。

活动目标：

1．情愿使用不同的工具进展拓印活动。

2．在稳固三原色的根底上，尝试进展颜色一一对应的活动。

六月份：

投放材料：蜡笔、各类教师制作的半成品图画。

活动目标：

1．引导宝宝运用“圈涂”、“摆涂”等方法给小动物装扮。

2．逐步培育宝宝对美术活动的兴趣，为下学期的绘画做预备。

小一班区域活动规划

指导思想

区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，进展和提高。区域活动是有目的有规划的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、探究，把握学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和时机，它可以合理地安排各项活动，供应充分的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。

(整理)

一、区域设置，适合幼儿

依据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展

活动的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

二有规划地投放材料

创设活动区要有肯定的规划性，要依据近期的教育目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。

有规划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的兴趣，使他们有新奇感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培育幼儿积极主动、活泼开朗的共性，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。

四、各活动区域分目标

1、美工区：喜爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表演。

2、科学探究区：愿意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比拟、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想

法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与教师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规章。

5、阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达力量，丰富词汇。

6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。

五、区域之间的联系

加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。

六、活动开展内容暂定

第一到三周为预备阶段，第四周起为幼儿自主开展嬉戏活动

1)美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。

2)科学探究区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。

3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。

4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。

5)阅读区：我喜爱看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。

6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。

七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境

在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价力量差，开头可先组织幼儿说说：你今日玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验胜利的欢乐，进展

口语表达力量。而教师的讲评则以表扬、鼓舞为主，推广幼儿的胜利阅历，把活动中的缺乏之处告知大家，提出新的嬉戏要求和规章，使幼儿在开心、自信的感觉中完毕，并激发幼儿下一次连续活动的愿望。

(整理)

八、活动时间：

周一、周三、周五上午10：00――10：40

周二、周四下午15：45――16：25

托班美工区域活动规划

小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新颖，初入幼儿园还不习惯于有组织的活动，对美工是怎么一回事也并不清晰，做为一名教师应当着重引导和帮忙幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清晰过渡到清晰，让幼儿对美工产生兴趣，下面是小编收集整理的托班美工区域活动规划，欢送阅读。

托班美工区域活动规划篇一

一：小班幼儿的年龄特点分析：

刚入园的小班幼儿喜爱手拿笔在纸上涂鸦。但由于观看力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜爱的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。

在图画过程中对间或消失的一些形象产生联想，而且简单转变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的熟悉和理解，常常用语言和动作来补充绘画的内容。

二：实施步骤

在刚开头，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，熟悉画笔和纸的特性。给他们观赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，渐渐地教给他们一些简洁的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的进展。

在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿把握形，其次把握颜色，最终把握有关空间的简洁学问和技能。

先教他们使用涂染的方法。只要用笔根据物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步把握涂染法的根底上，可循序渐进的教幼儿学习根本的线条，根本外形。

颜色是绘画的根底之一。幼儿对各种颜色表现出很大的兴趣。但他们还不能正确识别各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会识别颜色并正确使用颜色。

引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。在不断丰富幼儿生活阅历和进展智力才能的根底上使他们的画，不断完善。

托班美工区域活动规划篇二

活动名称：漂亮的海底世界

一、活动目标：

1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的根本构造。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

3、培育幼儿宠爱小动物的情感。

二、活动预备：

1、带幼儿到海底世界参观

2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形模板

3、印有水草等装饰的画纸

4、各种颜色的蜡笔、浆糊

三、活动过程：

(一)、谈话导入，激发兴趣：

前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？(知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。)

他们长得一样吗？你都看到了哪些外形的鱼？

(二)、出示各种外形模板，拼拼玩玩，熟悉鱼。

1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

2、观看熟悉材料。

(1)请你们看看这里都有哪些外形的材料？(出示四种外形模板)

(2)分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。

3、尝试拼搭各种外形的鱼

(1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。(教师示范模板拼搭小鱼)

(2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

(三)、幼儿作画，教师进展指导。

1、将拼搭好的小鱼粘贴在纸上。

(1)我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。

(2)教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍

2、添画鱼的各种花纹

小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。

(四)、幼儿自我介绍并观赏作品：

1、你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？

2、为自己的小鱼取名字。

你为它们取什么名字？

托班美工区域活动规划篇三

一、培育幼儿对美工的兴趣：

1、运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。

(1)组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告知他们这是教师画出来的，还可以带着幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿知道自己也能画，而且还能画得很漂亮。

(2)鼓舞幼儿放心大胆地自由涂抹，练习手指、手腕的动作，教师对幼儿美工的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求，而是鼓舞幼儿大胆用笔，以轻松开心的心情和深厚的兴趣去随便洽涂抹，自由表现。

(3)经过一段时间的练习，可采纳嬉戏的方法，如添画嬉戏、涂色嬉戏等，使幼儿渐渐有意识、有目的的画出肯定的线条。

2、运用多种多样的材料，提高幼儿的学画兴趣。

可以让幼儿拿教师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上;可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上印出不同颜色的指纹或掌印;也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理;还可教幼儿使用棉签进展简洁的涂染。

二、训练幼儿画出根本线条和简洁的形体技能。

1、线、形体的训练

教师要结合日常生活中幼儿熟识和宠爱的事物选择形状可以概括或点、线的物体为内容，如用点画飘落的雪花，用直线画绿绿的小草、用横竖线画好玩的梯子。画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡等，幼儿就会懂得斜线的含意。

圆是幼儿美工中最早消失的图形，为了使幼儿较好地把握画圆的方法可以教他们使用徒手做悬空练习的方法，经过屡次练习后再进入用笔在纸上直接作画的阶段。小班幼儿作画时，往往只看一看所要画的物体，只得到一个笼统的印象就终止观看。这样所描绘出的形象，只能是最简洁而粗略的，所以教师要留意培育幼儿的观看力，美工一些生动的熟识的事物。

2、颜色的训练

小班幼儿对颜色的感受力很强，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来，在作画时，往往任意取用一枝笔不加选择的涂色，或是选取一种自己喜爱的颜色始终涂究竟。

因此，在教学过程中教师要有意识地引导幼儿熟悉几种颜色的名称，学习辩别相近的颜色(熟悉渐变色)，同时训练幼儿涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去。

三、进展必要的常规教育

1、教会幼儿正确的画画姿态，包括坐的姿态，执笔的姿态和画画的姿态，手眼保持肯定的距离，握笔自然。

2、教会幼儿熟悉和使用美工工具和材料，培育幼儿美工时的良好习惯。

以上是我针对小班幼儿特点制定的美术特色规划，在实施过程中我将依据实际状况敏捷调整争取到达最正确的教学效果。

辅导幼儿美工是一项困难的工作，这一步训练虽说简单，但往往做起来是很困难的。这就要求我们教师要时刻留意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在力量，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。

通过在美工活动中发挥孩子的制造离，使他们能够在嬉戏制造中找到美工的乐趣，敢于用线条、颜色、外形来大胆表达自己的意愿，并通过美工表达对美妙世界的憧憬和追求。他们手中的稚笔将带着一颗颗纯真质朴的童心描绘出一个五彩缤纷的漂亮世界，通向更加绚烂的明天。

2023大班区域规划

区域活动有的每个区分为不同的任务，是一种积极、主动、自觉的探究过程，符合培育留意的要求，大班的区域活动规划怎么制定？下面是小编收集整理的大班区域规划，欢送阅读。

大班区域规划篇一

预设目标

1、引导幼儿爱惜幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。

2、引导幼儿在嬉戏时能熟悉简洁的汉字并懂得他的意思。

投放内容

教室：讲讲做做画画(泥工、编织、立体图)

拼拼搭搭(搭扑克牌、橡皮筋、插塑)

设计师(管塑积木、自己设计房屋)

阅览室(各类图书、*识字造句、接龙、故事表演)

智力大冲浪(钓鱼、打电话、数字找朋友)

探究世界(自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电)

棋类区(飞行棋、井字棋)。

餐厅：消遣天地(小舞台、打桌球)。

过程记录

最近在语言区我们增设了识字造句这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言进展和阅读力量的进展做铺垫。

张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特喜爱到识字区去，把熟悉的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用熟悉的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增加了兴趣，越来越情愿去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小教师一样，教他们认字，造句，他们自己也觉得很快乐，很满意，由于他也当了一回小教师。

反思分析

及措施

幼儿对认字的活动开头时兴趣不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本事那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢？我们第一想到便是典范示范的方法，用小教师也就是小朋友教小朋友，一起去学，再他们的玩中认字，教师不直接参加，而只是讲评时，和他们一起共享阅历，所以这样的方式不错，幼儿的承受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。

大班区域规划篇二

幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的时机，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观看记录，依据活动状况准时进展修正、补充。探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究力量是不同的，我们供应的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。

一、区域活动时间安排

自由安排，尽量保证活动时间充分

二、区域活动的内容

分三个区域：益智园(科学、建构、操作、计算、棋类);手工坊(美术、编织、手工);宝宝秀(表演、角色(珍宝超市);图书角，运动区。

三、各活动区要求：

1、益智园

1)科学区

(1)、能按规章进展操作，发觉其中的神秘。

(2)、知道轻拿轻放，爱惜材料，完毕后知道整理洁净。

下一页更多精彩大班区域规划2)、建构区

(1)、积木大家玩，如遇冲突，相互商议谁先玩或一起玩。

(2)、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守嬉戏规章。

3)、操作区

(1)、鼓舞幼儿大胆动手操作材料，勇于探究，不怕困难，体验胜利的欢乐。

(2)、爱惜材料，玩好后知道放回原处。

4)、计算区

(1)、正确操作活动，并用笔登记操作结果。

(2)、爱惜材料，玩好后知道放回原处。

5)、棋类区

(1)、相互协商，找到棋友。

(2)、遵守规章，完毕后一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美术

(1)、设计自己喜爱的画。

(2)、当心色笔别弄脏衣服。

2)、编织

(1)、学会系鞋带，编小辫

(2)完毕后把物品恢复原样。

3)、手工

(1)、自己会看图示制作，仔细完成作品。

(2)、会准时整理材料，清理这些纸屑。

3、宝宝秀

1、语言表演

(1)、能够看图叙述故事。

(2)、依据故事内容进展角色表演，

2、角色区(珍宝超市)

(1)、学会相互协商，安排角色。

(2)、依据自己的生活阅历进展嬉戏，能热忱款待客人。

(3)、完毕时整理好物品。

4、图书角

(1)、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。

(2)、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐。

5、运动区

能自觉遵守各项运动规章，与同伴友好进展活动。

各个区域之间可以相互转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来;班与班之间可以多加沟通，某些活动可以交互使用完成。

区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜爱的活动，我们在活动中不要过多的教导干预，在观看幼儿的活动中，要了解和满意幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有规划的观看和记录，对于个案进展分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习阅历。

大班区域规划篇三

预设目标

1进展幼儿的动手制作力量，会用废旧材料制作简洁玩具，

2培育幼儿的合作意识，情愿与他人共同活动。

投放内容

教室：讲讲做做画画(泥工、编织、立体图)

拼拼搭搭(搭扑克牌、橡皮筋、插塑)

设计师(管塑积木、*自己设计房屋)

阅览室(各类图书、识字造句、接龙、故事表演)

智力大冲浪(钓鱼、打电话、数字找朋友)

探究世界(自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电)

棋类区(飞行棋、井字棋)。

餐厅：消遣天地(小舞台、打桌球)。

过程记录

时常有孩子带来一些废旧的盒子，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？

这些废旧材料对于孩子们的吸引力开头时不是很大，怎么让破破的东西来变成房屋呢？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪(戳洞)，她负责画贴，没多久一幢美丽的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，相互协作，人多力气大。经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，办法也多了，才智也更多了。

反思分析

及措施

孩子对于新奇、好玩的东西特殊能吸引她们的留意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样颜色艳丽，美丽，她们的制作难度也增加了，这一点有所无视，不是全部的废旧材料都能利用，要考虑到她们的承受程度。孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，共享商议都教淡薄，在手工制作中一个人的才智不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也直接影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。

大班区域活动规划

篇一：大班区域活动规划

预设目标

1、引导幼儿爱惜幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。

2、引导幼儿在嬉戏时能熟悉简洁的汉字并懂得他的意思。

投放内容

教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图）

拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑）

设计师（管塑积木、自己设计房屋）

阅览室（各类图书、*识字造句、接龙、故事表演）

智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）

探究世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电）

棋类区（飞行棋、井字棋）。

餐厅：消遣天地（小舞台、打桌球）。

过程记录

最近在语言区我们增设了识字造句这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言进展和阅读力量的进展做铺垫。

张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特喜爱到识字区去，把熟悉的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用熟悉的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增加了兴趣，越来越情愿去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小教师一样，教他们认字，造句，他们自己也觉得很快乐，很满意，由于他也当了一回小教师。

反思分析

及措施

幼儿对认字的活动开头时兴趣不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本事那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢？我们第一想到便是典范示范的方法，用小教师也就是小朋友教小朋友，一起去学，再他们的玩中认字，教师不直接参加，而只是讲评时，和他们一起共享阅历，所以这样的方式不错，幼儿的承受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。

篇二：大班区域活动规划

预设目标

1进展幼儿的动手制作力量，会用废旧材料制作简洁玩具，

2培育幼儿的合作意识，情愿与他人共同活动。

投放内容

教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图）

拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑）

设计师（管塑积木、*自己设计房屋）

阅览室（各类图书、识字造句、接龙、故事表演）

智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）

探究世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电）

棋类区（飞行棋、井字棋）。

餐厅：消遣天地（小舞台、打桌球）。

过程记录

时常有孩子带来一些废旧的盒子，，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？

这些废旧材料对于孩子们的吸引力开头时不是很大，怎么让破破的东西来变成房屋呢？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪（戳洞），她负责画贴，没多久一幢美丽的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，相互协作，人多力气大。经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，办法也多了，才智也更多了。

反思分析

及措施

孩子对于新奇、好玩的东西特殊能吸引她们的留意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样颜色艳丽，美丽，她们的制作难度也增加了，这一点有所无视，不是全部的废旧材料都能利用，要考虑到她们的承受程度。孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，共享商议都教淡薄，在手工制作中一个人的才智不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也直接影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。

篇三：大班区域活动规划

幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的时机，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观看记录，依据活动状况准时进展修正、补充。探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究力量是不同的，我们供应的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。

一、区域活动时间安排

自由安排，尽量保证活动时间充分

二、区域活动的内容

分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（珍宝超市）；图书角，运动区。

三、各活动区要求：

1、益智园

1）科学区

（1）、能按规章进展操作，发觉其中的神秘。

（2）、知道轻拿轻放，爱惜材料，完毕后知道整理洁净。

2）、建构区

（1）、积木大家玩，如遇冲突，相互商议谁先玩或一起玩。

（2）、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守嬉戏规章。

3）、操作区

（1）、鼓舞幼儿大胆动手操作材料，勇于探究，不怕困难，体验胜利的欢乐。

（2）、爱惜材料，玩好后知道放回原处。

4）、计算区

（1）、正确操作活动，并用笔登记操作结果。

（2）、爱惜材料，玩好后知道放回原处。

5）、棋类区

（1）、相互协商，找到棋友。

（2）、遵守规章，完毕后一起整理棋具。

2、手工坊

1）、美术

（1）、设计自己喜爱的画。

（2）、当心色笔别弄脏衣服。

2）、编织

（1）、学会系鞋带，编小辫

（2）完毕后把物品恢复原样。

3）、手工

（1）、自己会看图示制作，仔细完成作品。

（2）、会准时整理材料，清理这些纸屑。

3、宝宝秀

1、语言表演

（1）、能够看图叙述故事。

（2）、依据故事内容进展角色表演，

2、角色区（珍宝超市）

（1）、学会相互协商，安排角色。

（2）、依据自己的生活阅历进展嬉戏，能热忱款待客人。

（3）、完毕时整理好物品。

4、图书角

（1）、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。

（2）、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐。

5、运动区

能自觉遵守各项运动规章，与同伴友好进展活动。

各个区域之间可以相互转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加沟通，某些活动可以交互使用完成。

区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜爱的活动，我们在活动中不要过多的教导干预，在观看幼儿的活动中，要了解和满意幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有规划的观看和记录，对于个案进展分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习阅历。

篇四：大班区域活动规划

一、根本状况分析：

由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的力量，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期开展了自主嬉戏以来，各方面的力量提高了不少，尤其是交往力量、动手操作力量进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差异。尤其是自主嬉戏还属于探究阶段，把活动区和角色嬉戏结合起来，如何能更好的表达主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期嬉戏的主要目标。主要表现在以下几个方面：

二、本学期目标

建构区目标：

1．进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。

2．引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的力量。

3．进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞他们大胆建筑。

语言区目标：

1．创设一个美丽和谐的环境，充分调动幼儿的积极性，引导幼儿多听、多看、多说，进展幼儿的语言表达力量。

2．供应各种图片，调动幼儿的积极性，引导幼儿自编故事，进展幼儿的想象力、制造力，以及语言表达力量。

3．供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演力量。

4．协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的积极性，开展好教学工作。

美术区目标：

1．供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、贴、折等的根本技能。

2．教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3．进展幼儿的制造力、想象力。

数学区目标：

1．供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，进展幼儿的智力，提高动脑、动手的力量。

2．培育幼儿良好的观看习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3．帮忙幼儿复习稳固数学学问

嬉戏区目标：

1．理解角色的职责，按角色规定、要求进展或动。

2．帮忙幼儿构思嬉戏情节，进展情节。

3．教育幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。

4．帮忙幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确使用材料。

5．提高幼儿发觉问题、解决问题的力量，并能推动嬉戏的进展。

6．培育幼儿活动兴趣，做事有始有终的工作态度。

7．在嬉戏中提高幼儿的语言表达力量。

三、详细措施：

1．教师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。

2．在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

3．每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。

4．提示幼儿遵守嬉戏规章。

5．教师仔细有重点的辅导幼儿活动。

（1）教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。

（2）教师每天都有两项活动作为重点辅导。

（3）加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进展活动，能充分调动每一位幼儿的

活动积极性。

（4）充分发挥区域活动的特殊功能，使个别力量差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。。

（5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

（6）观看幼儿的嬉戏状况，引导帮忙幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展

（7）教师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。

6．重视每周一次的角色嬉戏，在原有根底上新增医院、水果店、等嬉戏，仔细辅导，充分发挥角游的教育功能。。

7．教师连续学习有关制造性嬉戏类的文章，充分熟悉嬉戏的作用，把教育渗透在嬉戏之中，寓教于乐。

8．保证幼儿每天嬉戏时间。

9．在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的制造力量。

篇五：大班区域活动规划

区域活动是幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿进展的需要，鼓舞幼儿自由选择、便于操作、大胆探究的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的进展。在开展区域活动中，应依据幼儿的年龄特点、进展需要及月份目标，有意识地引导幼儿共同参加设置各种区域。同时，还应为幼儿供应了具有多用性和开发性的嬉戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。

幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的时机，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观看记录，依据活动状况准时进展修正、补充。探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究力量是不同的，我们供应的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。

区域活动的总目标是：创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培育幼儿积极主动、活泼开朗的共性，培育探究精神，提高幼儿观看和分析的力量。

站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，及本班幼儿的进展状况，我们重点为孩子创设了科学探究区、计算区、操作区等不同形式的区域活动。详细安排如下：

1、科学发觉区。

（1）、能按规章进展操作，发觉其中的神秘。

（2）、知道轻拿轻放，爱惜材料，完毕后知道整理洁净。

2、建构区。

（1）、积木大家玩，如遇冲突，相互商议谁先玩或一起玩。

（2）、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守嬉戏规章。

3、操作区。

（1）、鼓舞幼儿大胆动手操作材料，勇于探究，不怕困难，体验胜利的欢乐。

（2）、爱惜材料，玩好后知道放回原处。

4、计算区。

（1）、正确操作活动，并用笔登记操作结果。

（2）、爱惜材料，玩好后知道放回原处。

5、棋类区。

（1）、相互协商，找到棋友。

（2）、遵守规章，完毕后一起整理棋具。

6、图书角。

（1）、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。

（2）、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐。

区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜爱的活动，我们在活动中不要过多的教导干预，在观看幼儿的活动中，要了解和满意幼儿的需要、兴趣和行为表现，并有规划的观看和记录，对于个案进展分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿的学习阅历。

中班区域活动规划

篇一：中班区域活动规划

区域活动，是我们依据教育的目标和幼儿进展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和力量以操作摆布为主的方式进展个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣动身，为使幼儿行高效学习，获最正确进展而细心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿进展的不同需要。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展，而区域活动正符合这一要求。在上一学年的嬉戏活动实践中，我们发觉幼儿一窝蜂现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的状况较为严峻，而且在期末考核时也发觉各区域嬉戏的目标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们三位教师经过认真讨论，制定本学期嬉戏

规划如下：

本学期目标

《量贩式KTV》活动区目标：

1、提高幼儿对音乐的兴趣，特殊是男孩，吸引他们来活动。

2、供应音带、乐器、节奏谱等，进展幼儿的节奏感。

3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

《久隆建筑工地》活动区目标：

1、进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。

2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的力量。

3、进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞他们大胆建筑。

《动动手》美工区目标：

1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、贴、折等的根本技能。

2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3、进展幼儿的制造力、想象力。

《智力大冲浪》数学区目标：

1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，进展幼儿的智力，提高动脑、动手的力量。

2、培育良好的观看习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、帮忙复习稳固数学学问

《超市》活

动区目标：

1、理解角色的职责，按角色规定、要求进展活动。

2、帮忙幼儿构思嬉戏情节，进展情节。

3、能较宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。

4、提高发觉问题、解决问题的力量，并能推动嬉戏的进展。

5、培育做事有始有终的积极态度。

6、在嬉戏中提高语言表达力量。

7、培育有礼貌和遵守规章的习惯。

《新华书店》阅读区目标：

1、在看书时能较自觉的保持宁静。

2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进展修补。

3、把握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、能叙述图书中的主要内容。

三、主要措施：

1、教师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。

2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。

4、提示幼儿遵守嬉戏规章。

5、教师仔细有重点的辅导幼儿活动。

（1）教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。

（2）教师每天都有一项活动作为重点辅导。

（3）加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进展

活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

（4）充分发挥区域活动的特殊功能，使个别力量差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。。

（5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

（6）观看幼儿的嬉戏状况，引导帮忙幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展

（7）教师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。

6、重视每一次的角色嬉戏，在原有根底上逐步新增材料，仔细辅导，充分发挥角游的教育功能。。

7、教师连续学习有关制造性嬉戏类的文章，充分熟悉嬉戏的作用，把教育渗透在嬉戏之中，寓教于游。

8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。

9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的制造力量。

详细安排：

《量贩式KTV》活动区

九月份

目标：1、了解嬉戏玩法，对该嬉戏感兴趣。

2、能跟着音乐伴奏进展演唱。

预备：录音机、磁带、麦克风

指导方法：参加幼儿嬉戏直接指导。

十月份

目标：1、学会看乐谱进展演唱。

2、能较正确的演唱已学过的歌曲（重点是本月的内容）。

预备：增加乐谱本

指导方法：在音乐课时教会幼儿看乐谱的方法，嬉戏时以观赏者的身份参加、指导。

十一月份

目标：1、能自己依据乐谱的提示进展演唱。

2、供应飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高对该活动的兴趣。

预备：增加飘带、花等物品

指导方式：提问这是什么？这么美丽！你们唱歌的时候，可以用它干什么呢？

十二月份

目标：1、引导

幼儿尝试分角色进展演唱、表演、打击乐伴奏，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

2、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

预备：增加打击乐器

指导方式：教师参加嬉戏，担当打击乐队的指挥。

一月份

目标：稳固上月目标。

预备：同上月。

《久隆建筑工地》活动区

九月份：

目标：

1、能运用积木拼搭自己熟识的物体。

2、尝试正确的进展对称装饰。

3、能与同伴共同嬉戏，不争抢嬉戏材料。

预备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干、地毯1块。

指导方式：提问你们在建什么呀？怎么样能让它显得更美丽一点呢？

十月份：

目标：

1、能用叠加的技能和一些废旧材料表现不同造型的楼房。

2、尝试与同伴协商确定嬉戏内容。

3、能自觉爱惜嬉戏材料。

预备：增加不同造型的楼房图片若干、易拉罐、方形盒子等。

指导方法：提问盖楼房的时候，这些东西有用吗？能干什么用？

十一月份：

目标：

1、能用支撑的技能一些废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进展简洁的装饰。

2、能与同伴协商进展合理分工。

3、能自觉整理嬉戏材料。

预备：增加自制树、小汽车等。

指导方式：提问我们的家四周还有什么呢？可以用什么东西来表现？

十二月份：

目标：

1、能综合运用已有的技能表现四周的环境。

2、把握正确解决纠纷的方法。

3、能有条理的整理嬉戏材料。

预备：增加四周环境的图片。

一月份：

目标：

1、能娴熟运用已有技能表现生活中的物体。

2、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。

3、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。

预备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干，生活中常见物体、环境的图片，地毯1块。

指导方式：提问看看图里的地方美丽吗？为什么美丽？你们能不能设计出更美丽的呢？

《动动手》美工区

九月：（绘画）

1、通过好玩味的嬉戏，引导幼儿对颜色感兴趣，情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。

2、用各种线条和简洁外形表现观看过的物体的根本局部和主要特征。

3、在画面上能简洁地布局，依据自己的想象画一些帮助物，表现简洁的情节。

4、把握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态，工具、材料摆放有序。

5、把握用棉签画画的技能。学习粘贴的技能。鼓舞幼儿大胆表现作品。

预备：工具：水彩笔、画纸、各色锯末等。

指导方式：亲自订正幼儿握笔姿态。提问你想画什么？它是什么外形的？怎么样能让它更美丽呢？

十月：（泥工）

1、根据自己的意愿大胆操作，逐步塑出简洁的物体形象。

2、会用橡皮泥做出水果、花卉的形态。

3、爱惜泥工材料，养成自己摆放工具和材料的良好习惯，知道从哪儿拿来，放到哪儿去。

4、能根据自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。学习独立取放泥工材料、工具。

5、通过探究与尝试，学习简洁的泥塑方法，学会使用简洁工具和帮助材料。稳固良好的泥塑习惯。

预备：工具：再原有根底上添置橡皮泥、泥工板。

材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、泥工帮助材料等等。

指导方法：提问你想做什么？它是什么外形的？怎么样能让它更美丽呢？

十一月：（折纸）

1、在嬉戏中引导幼儿随便撕出各种外形，并赐予命名。

2、通过自由尝试，折出简洁的形象。

3、能依据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简洁形象。

4、供应肯定条件并鼓舞幼儿通过主动探究学习简洁的折纸方法，并折叠出简洁形象。

5、能依据自己的想象对作品进展添画、组合等。

预备：工具：再原有根底上添置胶带、胶水、抹布、颜料、画纸、彩纸等。

材料：牙签、水棍棒、等等。

指导方式：提问你想折什么？它是什么外形的？先怎么样折？在怎么样折？怎么样能让它更美丽（更像真的）呢？

篇二：中班区域活动规划

区域活动，是依据教育的目标和幼儿进展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和力量以操作摆布为主的方式进展个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿进展的不同需要，促进每个幼儿富有共性的进展。

一、区域总目标：

1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关怀别人，不争、不抢玩具，爱惜玩具。

2、能在各种材料的吸引下积极参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中消失的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规章，从而培育幼儿的掌握力量和责任心。学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

5、使幼儿宠爱印染活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

二、月目标：

2、3月份

1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规章。

2、探究区：对探究活动感兴趣，对自己探究出的物品有胜利感。

3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采纳问答的方式进展故事叙述。

4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培育幼儿的制造力量和动手力量。

5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

4月份

1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆布，愿意开展角色嬉戏。

2、探究区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

3、语言区：能流利的用一般话完整地叙述故事内容和自己想表达的事情，并且情愿阅读图书。

4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进展印染活动，进展幼儿的动手力量。

5、剪纸、印染区：在原有印染的根底上，提示幼儿在染色时留意手的力度要匀称。

5月份

1、角色区：了解和把握嬉戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能宁静地嬉戏，爱惜材料。

2、探究区：《给豆豆搬家》，会按从小到大（或从大到小）的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

3、语言区：学会倾听别人，不任凭插话和打断别人的交谈，把握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

5、剪纸、印染区：连续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

6月份

1、角色区：在活动中感到欢乐，能热忱主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

2、探究区：不争不抢嬉戏材料，学会独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验胜利的喜悦。

篇三：中班区域活动规划

适合年龄：4-5执教者：mm

一、活动名称：开锁

二、材料预备：不同外形、大小的锁，钥匙、小盒子（可上锁）、密码箱，小礼物（糖、图卡、玩具等）。

三、层次目标：(估计)

第一层次：用匹配好的钥匙翻开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁。

其次层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁。

第三层次：喜爱进展开锁竞赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多。

第四层次：情愿了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并依据密码开锁。

四、活动介绍：

语言提示：小朋友，现在教师要介绍的活动内容是开锁，请留意看！

操作示范：

1、从操作区取盘，放桌上。

2、起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。

3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。

4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中。

五、观看指导：

1、观看幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿认真观看锁孔形和钥匙形是否全都，让幼儿知道一把钥匙只开一把锁的道理。

2、当幼儿到达肯定层次后，可让幼儿几人一同竞赛，由于其间有合作的要求。

3、提示幼儿肯定要记住自设的密码，也先可用笔登记。

4、依据幼儿的层次提高状况，向幼儿介绍一些诸如指纹锁等高科技锁，拓展他们的视野。

六、分析反思：（针对第一层次的估计目标及观看指导）

锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让马上入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道一把钥匙开一把锁的道理。幼儿对这个活动很感兴趣，会很有急躁地去开锁。

篇四：中班区域活动规划

教育学家杜威说幼儿阶段：生活即嬉戏、嬉戏即生活嬉戏是幼儿学习的拐杖。由此可见，嬉戏在幼儿成长中扮演了多么重要的角色。幼儿爱玩嬉戏，他们每天都希望着这一时刻的到来。如何让幼儿开心地参加嬉戏，把握嬉戏中的嬉戏规章，是我们本学期嬉戏的主要目标。

二、本学期主要开展以下嬉戏：

娃娃家、星星舞台（表演角）、银行、美容美发、

我爱读书（阅读区）、计算角、巧巧手（手工区）、构造区

三、每月工作安排：

九月份：开设：娃娃家、表演区、手工区、构造区、阅读区、计算角

1、帮忙幼儿了解各区域的位置及作用。

2、熟悉各嬉戏的材料，知道各种材料的使用方法。在嬉戏完毕后，能有序地将嬉戏材料整理整齐，并知道疼惜嬉戏材料。

3、能积极地参加各嬉戏活动，体验与同伴嬉戏的欢乐。

4、能一页一页翻看图书。

十月份：开设：娃娃家、表演区、手工区、构造区、美容美发、

阅读区、计算角

1、结合主题，丰富各嬉戏的材料，进一步熟识使用方法

2、熟悉美容美发嬉戏的材料及使用方法，有主动参加嬉戏的愿望。

3、迁移生活阅历，丰富娃娃家的嬉戏内容。

4、能根据自己意愿选择嬉戏、扮演角色、能根据嬉戏规章进展嬉戏。

5、稳固对数序的熟悉，排序17的数卡并匹配实物卡。

十一月份：开设：娃娃家、表演区、手工区、构造区、美容美发、

阅读区、计算角

1、观摩同龄班嬉戏，相互沟通阅历，共同提高。

2、进一步把握嬉戏中的规章，明确各材料的正确使用方法

3、能迁移生活阅历，丰富美容美发嬉戏内容。

4、疼惜操作材料，嬉戏完毕能放回原处。

5、认真观查画