2023年《生命生命》教学设计

2023《生命生命》教学设计

1、熟悉5个生字，会写8个生字;正确读写煽动、跃动、欲望等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的意思。

4、感悟对生命的思索。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容。

【教学难点】

理解三个事例所引发出的思索。

【课前预备】

布置学生搜集有关杏林子的材料，了解女作家杏林子。

【教学过程】

一、整体感悟

1、导人新课：

由于喜爱生命，盲女孩宁静竟然用双手拢住了睁着眼睛的蝴蝶，专心触摸到了春天;由于喜爱生命，又盲又聋的海伦·格勒学会写作，学会说话，成为二十世纪美国十大英雄偶像之一。本文的杏林子，十二岁患了类风湿性关节炎，致使腿不能行，手不能抬，头不能转。小学毕业后因病辍学，却数十年坚持自修，残而不废，靠着顽强的毅力，坚持写作，最终成为台湾闻名的作家。

今日，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，学习她珍视生命、顽强英勇的精神，去感受她积极的人生态度。

2、读题，检查生字的预习状况。

3、配乐范读：

学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。

思索：

⑴题目中生命一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?──是一种修辞方法──反复，去掉一个不行以。由于连用表示强调，表达了对生命的剧烈的`召唤。

⑵列举了哪三个事例?试用一句话概括每个事例的内容：

小飞蛾在险境中挣扎求生

香瓜子在砖缝中长出小苗

我静听自己的心跳

三、研读与赏析

1、哪个事例使你感受最深?请专心把它读一读，想一想这个事例中，要告知我们有关生命的哪些内涵：

(文章之所以如此地震撼我们，是由于它深刻的思想，又是由于它精确、生动的语言。)

2、请划出你认为写得精彩，含义深刻，最能表达感情的句子，反复诵读，并谈谈自己的理解：

但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈!那样鲜亮!飞蛾那种求生的欲望令我震动，我忍不住放了它!

生命，就是珍爱自己。(小小昆虫都珍爱自己的小生命，更何况人了?)

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，健壮成长，即使它仅仅只活了几天。

生命，应当具有顽强不屈的精神。(哪怕生命短暂，也应抗争究竟。)

那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己打算，我必需对自己负责。

生命，必需对自己负责。

3、一切全由自己打算，我必需对自己负责。请联系上下文，说说要怎样对自己的生命负责：

出示：

(虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。于是，我下定决心，肯定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光荣有力。)

第一点：既然必需对自己的生命负责，就要好好地使用生命，让人生更有意义。

其次点：让有限的生命表达出无限的价值。(杏林子做到了，当她离世后，家属遵照她生前的遗愿，把躯体捐献给医院，供类风湿性关节炎的教学讨论。真正让有限的生命表达出无限的价值。)

第三点：使自己活得更加精彩有力。(杏林子不但这样想，也这样做了。她一生著有四十多本闻名的书籍，中选为台湾十大出色女青年，成立残障福利基金会，帮忙和鼓舞了许很多多的人，使她的人生绽放出无限的光线。)

4、读好最终一个自然段。

5、结合生活实际，谈谈你的学习收获。

6、共享收集到的关于喜爱生命的资料：

杏林子的一句名言是：除了爱，我一无全部。

我们不妨把它理解为有了爱，就拥有一切。

五、作业

将自己的熟悉登