幼儿园大班教案《5以内的组成》含反思

-5-小朋友园大班教案《5以内的组成》含反思【--大班数学教案】大班教案《5以内的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友能娴熟地说出5以内数的组成，培育小朋友的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量，使小朋友通过动手操作把握5以内数的组成，培育小朋友仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识，快来看看小朋友园大班《5以内的组成》含反思教案吧。活动目标1．使小朋友通过动手操作把握5以内数的组成。2．使小朋友能娴熟地说出5以内数的组成。培育小朋友的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。3．培育小朋友仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4．体验数学集体嬉戏的欢乐。5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。重点难点1．小朋友通过动手操作把握5以内数的组成。2．小朋友能娴熟地说出5以内数的组成。活动预备1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。2．数字卡片、5根小棒。活动过程复习旧知：1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1．创设嬉戏情境，小组学习5的组成。a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让小朋友动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使小朋友在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。b.沟通展现。指名分法不同的小朋友到前面来展现。①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议 ，指名展现。②（老师巡察发觉有按挨次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。在发散的基础上组织小朋友沟通，引导发觉。给小朋友充分展现的机会，充分发挥了小朋友的主体作用，使小朋友经受学问的形成过程，教学比较扎实。c.全班小朋友再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。d.小结。通过分小棒我们得到了5的组成。e.引导观看，发觉规律。你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2．做一做a.老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？b.抢答。下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。3．小组自学4、3、和2的组成a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。b.填方框把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合小朋友的特点，能激发小朋友的学习爱好，小朋友在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给小朋友，实行小组使用的方式学习，既培育了小朋友学问迁移的力量，又培育了小朋友的合作意识，教学层次清楚。4．指导看书。边说边填。指名板演。5．做一做。a.动手操作。老师出示数字卡片5，小朋友摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。b.对口令。教学反思俗话说：爱好是最好的老师。因此我首先要为小朋友营造出轻松的学习情境。这节课老师为小朋友创设了分一分的嬉戏，让小朋友在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育小朋友的自学力量。在这种氛围下，小朋友的思维乐观、主动，对学习内容感爱好，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。在练习的设计上，先让小朋友看实物猜组成，再让小朋友看图填组成，还要求小朋友用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求小朋友依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让小朋友进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。小朋友在这一过程中