幼儿园大班教案《背太阳》含反思VIP

-5-小朋友园大班教案《背太阳》含反思【--大班美术教案】大班教案《背太阳》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让小朋友在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感，尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面，能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看小朋友园大班《背太阳》含反思教案吧。活动目标：1、尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。4、培育小朋友对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。活动预备：范例、蜡笔、记号笔、图画纸活动过程：一、爱好导入师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么方法能让它工作得轻松一点吗？二、观赏画面房子背太阳，示范重叠画法。师：地球上的房子就想到一个方法，它说：我来背太阳吧！可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？1、出示未画完全的房子范例。师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？2、老师勾画第五幢房子的轮廓。师：那拦住的房子怎么画呢？（老师示范）3、小朋友尝试画挤在一起的房子。师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个方法补救？4、完整观赏画面：第一天，房子背太阳。师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳兴奋的咪咪笑。三、启发引导与小朋友作品观赏1、观赏画面1其次天，大树背太阳观赏画面2第三天，汽车背太阳观赏画面3第四天，蘑菇背太阳观赏画面4第五天，小鱼背太阳2、师：看看这5天里请来的伴侣有什么相同的地方吗？3、师小结：各种各样的伴侣都能来背太阳，但是每天只能请一种伴侣帮忙。而且伴侣之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。4、师：一年中还有许很多多的日子，你会请谁来关心太阳？四、小朋友作画师：请伴侣前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，全部的伴侣背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的伴侣只能是一种，而且要相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去关心太阳吧。1、创作要求（1）画面布局（背太阳的伴侣画在纸的下半部分）（2）画出遮挡关系。（3）大胆想象。2、小朋友作画（老师巡回指导）五、展现沟通看看、说说，你请谁来背太阳呢？活动反思：以往我们也会让小朋友尝试一些前后关系的画法，但发觉我班的小朋友把握得并不太好，所以我始终在查找一次与之相关的活动。而背太阳这一则活动正符合我的心愿。在这次活动中，我主要把如何支配好画面的遮挡关系作为重点。活动一开头，由太阳的不停工作引出背太阳话题，让小朋友对谁来背太阳产生奇怪 。紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让小朋友感知房子的遮挡关系。小朋友都能清楚的看到，遮挡之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让小朋友直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特殊向小朋友强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在小朋友自己绘画时，还是有小朋友画错，在我的提示下才改正过来。在请个别小朋友上来画房子时，有的小朋友把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面，个别小朋友的那种画法可以属于相互连接的方法支配画面，我就没有特殊指出。只是让小朋友再在两幢房子之间画重叠的房子。五张范例分别从不同的角度呈现背太阳的伴侣，不但从不同的角度来让小朋友观看其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展小朋友的思路。在请小朋友找五张范例的相同点时，小朋友不能找出。通过我的引导，小朋友们知道伴侣之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。但是对于每天只能请一种伴侣小朋友不能理解。最终，让小朋友自由想象请伴侣来关心太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，小朋友都是仿照我的五张范例作画，只有一位小朋友画了自己刚刚提到的云朵，其余的小朋友没有自己的想法。讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导小朋友认真观看，只是点点就没有了，讲评的比较简洁。整个活动中，我说的比较多，给小朋友说的机会少，以后要多给小朋友供应说的机会。另外以后供应范例的时候可以在拓宽一点，并预备一些简笔画来提示小朋友，扩宽小朋友的思路，或许小朋友的画面会更丰富