《登鹳雀楼》教案

《登鹳雀楼》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读和背诵古诗。2.用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.通过朗读和想象理解诗人描绘的意境，明白想要看到美丽的风景就要登高远望，感受站得高看得远的道理。教学重、难点1、正确、流利地朗读和背诵古诗。2、想象画面，初步理解诗的意境和蕴含的人生哲理。谈话导入，了解诗题。师：同学们，平时假期的时候，爸爸妈妈一定有带大家出去旅游过，大家喜欢出去玩吗？生：喜欢。师：老师也喜欢，不止老师喜欢，古代有个叫做王之涣的大诗人也喜欢，这一天傍晚，他来到了著名的旅游景点——中国四大名楼之一鹳雀楼，也就是这座楼。（课件出示鹳雀楼的相关资料。）并写下了一首传诵千古的绝句《登鹳雀楼》。请大家齐读诗题，读准字音。师：谁能说一说，读这首诗的标题的时候应该怎么停顿？生：登/鹳雀楼。师：真聪明，你能说说为什么吗？生：因为鹳雀楼是一个景点，登是一个动作。（引导表达）师：所以《登鹳雀楼》的意思是？生：登上鹳雀楼这座楼。师：是的，你解释得非常正确，今天，我们就跟随诗人王之涣一起，来登上这座名楼，见识更美的风景。朗读古诗，读准字音，感知节奏。王之涣诗人说啊，要想登上这座楼，首先就要能够读出他的诗来，请同学们打开课本到页，上节课我们已经学习了生字，现在请大家结合书上的拼音，自由地朗读古诗，注意读准字音，不会读的生字借助拼音多读几遍。（常规引导：）2、老师发现大家都练习得非常认真，下面，站在楼下，他看到夕阳正在缓缓地靠着群山落下，在夕阳的余晖映照中，黄河水浩浩荡荡地向大海奔流而去，这美丽的景象引发了诗人无穷的诗意。他想作一首诗，来描绘这个壮观的画面。但是站在楼下，他很难看清楚远处的风景。同学们，你能想个办法让诗人看到远处的风景吗？（预设生回答：登楼）师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：因为站得高，就看得远。你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》。（板书课题）那么，谁能说一下，诗题《登鹳雀楼》是什么意思？（生答）齐读课题，找好停顿。2.出示古诗，引导朗读。1）指生试读，适时纠错。2）齐读。3.听师范读，标出诗的节奏和重音。1）请学生一齐画出节奏。课件出示：白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。2）用多种方式有感情地朗读古诗：自由读，同桌互读，指名读。4）一起来读。老师引读，师一句生一句轮流读，学生模仿教师读，重在指导学生读准字音，读通诗句，直至读准诗句的节奏和停顿。三、反复诵读，理解诗理。同学们，大家已经完成了王之涣诗人布置的任务，我们一起来到了黄河边，大家一起看这幅画（课件出示图画），谁能说说，你看到了什么？生：太阳（引导描述太阳的状态，相机学习“白日”）山（引导学生描述“白日依山尽”的画面：夕阳依傍着西山慢慢地沉没）黄河（引导学生描述“黄河入海流”画面：滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。）看到眼前的画面，诗人王之涣情不自禁的吟出了两首诗，大家能根据老师描述的画面，找到相应的诗句，并整齐地读出来吗？师描述画面，生读：白日依山尽，黄河入海流。诗人王之涣看到这些，觉得还不够，他想要看得更远，哪句诗表达出了他的这个想法？生：欲穷千里目，更上一层楼。这句诗里那个字是想要的意思？有哪个小朋友知道？生：欲师：老师有一个问题，欲穷千里目，是真的要看到一千里那么远吗？眼睛会不会看不了那么远呀？（引导学习：千里不是实指，意思只是泛指很远）师：大家可真聪明，老师还有一个问题，“更上一层楼”，我爬到一楼就可以看得很远了吗？（引导学习：不是只上一层楼，而是奋发向上的意思）让我们带着我们的感悟再读读这两句诗：欲穷千里目，更上一层楼。（通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中和诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。）四、感情朗读，配乐诵读。同学们，现在我们已经跟着诗人王之涣爬上了鹳雀楼的顶楼，此刻，面对着连绵的群山，面对着滔滔的黄河水，想象我们就是王之涣，让我们饱含深情地朗读这首诗——师配乐范读，生配乐诵读。古代诗人读诗啊，不仅要会读，还要会唱，我们一起来听听，他们是怎么唱的。2.创设情境，练习吟唱。五、表达训练，拓展运用。同学们，今天我们跟着诗人王之涣感受到了想要看得更远，就要站得更高。其实啊，生活中也是这样，你看，我们刚上一年级的时候，还不会拼音，现在我们已经能够借助拼音，自己尝试朗读课文啦，随着年级的不断上升，等到你们三年级、四年级、上初中之后，还会变得更厉害，所以啊，只要我们不断地学习，我们的知识就会越来越多。而要获得更多的知识，我们就必须不断地坚持学习，用诗中的话说就是——“欲穷千里目，更上一层楼。”当你学习获得了一定的成绩，比如说被评为了三好学生，为了不让你骄傲，老师希望你继续努力，也可以对你说：“欲穷千里目，更上一层楼。”是的，学无止境，最后，请大家看到老师出示的这一首古诗，读