《美丽的小兴安岭》教学设计（详案）

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（详案）教学目标有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。抓住关键词语，理解一段话的意思，并指导围绕一个意思写。感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。重难点抓住关键词语，理解一段话的意思，并指导围绕一个意思写。教学过程一、回顾导入师:孩子们，今天我们继续来学习20课，请大家齐读课题。通过上节课的学习我们知道小兴安岭是按春夏秋冬的顺序写的。现在何老师可要考考大家了。请同学们回忆一下作者围绕小兴安岭的春夏秋冬分别写了哪些景物？（根据学生的回答出示每个季节的景物）生：小兴安岭春天的景物有树木、积雪、小鹿、原木。生:小兴安岭夏天的景物有树木、雾、太阳、草、野花生：小兴安岭秋天的景物有树木（白桦、栎树、枫树、松柏）。落叶。山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等名贵药材。生：小兴安岭冬的景物有树木、雪、西北风、黑熊、松鼠。师：孩子们，从这个表格中，你发现了什么？（都写了树）师：作者为什么每个季节都要写树呢？（因为小兴安岭的树多，具有代表性）过渡语：是呀，树是小兴安岭最具代表性的景物了。由此可见，我们描写一个地方风景时，要抓住代表性的景物来写呀！）师：现在请大家翻开书81页，默读课文2到5自然段，用横线画出描写树木的句子。师：好！123.现在谁来说说你画出来的描写树木的句子。生汇报后，教师课件出示句子。真是火眼晶晶，你们找得又快有准。我们一起来读读这些句子吧!同学们的声音真好听，孩子们，现在请大家再次默写这四段描写树木的话，想想你喜欢小兴安岭什么季节的树木？为什么？好，想好的同学请你用端正的坐姿告诉何老师。好，123.谁来说说你喜欢小兴安岭什么季节的树木？为什么？预设：生：我喜欢小兴安岭春天的树，因为从春天抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子这句话，让人感受到了春天的生机勃勃。师：哇，你从这一句话中读到了一个词“生机勃勃”。请你帮老师把这个词工工整整地写在黑板上。师：我发现很多孩子会主动做笔记了，知道从这句话的旁边写上生机勃勃这几个字，做笔记是一种很好的学习习惯。写完了吗？请用端正的坐姿告诉我。师：我们看到屏幕。有两个句子，请1、2组的同学读第一个句子。（春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子）3、4组的同学读第二个句子（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）比较这两个句子，你发现了什么？生：换了一个词。师：好眼力，那你觉得在这句话中“抽出”和“长出”哪个词用得好，为什么？生：我觉得抽出用得好。更能体现春天树木的生命力和活力。师：还有不同意见吗？生：抽出用得好，说明树木生长的速度快。师：是呀，孩子们，抽出更能准确地体现枝条快速而有力长出来的样子。真好，我们就这样继续来品析课文。来继续说说你喜欢小兴安岭什么季节的树？为什么？生:我喜欢小兴安岭夏天的树，因为小兴安岭夏天的树木枝繁叶茂。（生：茂盛。师：你可以换一个四字词语吗？））师：枝繁叶茂这个词用得真好。（你是从这句话的哪里词感受到夏天树木枝繁叶茂的。生：我从这句话的葱葱茏茏、密密层层、严严实实。师：你是从这些AABB的形容词体会出来的。你会抓关键词体会一句话的意思，真了不起。还有不同意见吗？生：我是从这句话的：挡、遮这些词体会到大兴安岭树木的茂盛的。师：我听出来了你说的这些字都是动词。作者的动词在这一句中用得简洁准确。这是个长句子，请你带着自己的体会来读读这个长句子。师：听完他的朗读，你觉得他读得怎么样？谁来评价一下？生：我觉得某某同学掌握了读长句的方法，知道在读长句时适当地停顿，但是声音还不够洪亮。师：那按照你刚刚提出的要求，来读读这句。师：看来你不仅会评价别人还很会朗读。请大家学着他的语气一起来读读这句话。师：还有喜欢秋天或者冬天的树的吗？请坐姿端正的某某来说，预设1生：我喜欢秋天的树。因为秋天的树叶不仅有黄色还有绿色。师：你用关联词不仅而且，让我知道了你喜欢秋天的原因是因为秋天树叶的颜色多。预设2生：我喜欢秋天，因为秋天树叶的颜色很多，有黄色的桦树和栎树叶，有苍翠的松柏，还有火红的枫树叶。师：哇！你真是一位小诗人，用上排比句，有，有，还有。即善于观察，又善于把自己的感受用诗一般的语言表达出来。请你用诗一般的语气把这句读读。师：小兴安岭秋天的树木颜色这么多，一眼望去层林尽染。真美！师：冬天的树，有人喜欢吗？你来说。生：我喜欢冬天的树，因为冬天雪花飞舞，树上积满了白雪，非常漂亮。师：是呀，冬天雪花飞舞，大地盖上了一床厚厚的棉被，大树也换上了雪白的棉袄。真是另有一番情趣。大家看，作者每个季节都写了树，小兴安岭的树不仅多，而且每个季节树都是不同的，具有代表性。让我们将这四个句子再来读一读，感受小兴安岭的美吧！（3）何老师想问问大家，作者只向我们介绍了小兴安岭的树吗？（没有，还介绍了其他的景物）。是的，作者抓住小兴安岭的特点还介绍了其他的景物。现在就请大家自由读课文2到5自然段，然后把你印象最深刻的景物画出来，除了树哦!然后用下面的句式和同桌交流交流：我喜欢小兴安岭的（季节）因为那儿，我是从课文中这个句子中的这些词体会到的。预设1;生：我喜欢小兴安岭的春天（季节）因为那儿的小鹿很可爱，我是从课文中小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。这个句子中的俯下，侧着，欣赏这些词体会到的。师：请带着你的体会来读读这句话。师预设1：真是一只可爱的小鹿。请我们班上的女生学着他的语气来当当这群可爱的小鹿吧！（女生读。）师预设2：这只小鹿声音有点小，没有朝气。何老师要请只声音洪亮，充满朝气的小鹿来读读。（指名读）这是一只可爱的小鹿。请我们班上的女生学着他的语气来当当这群可爱的小鹿吧！（女生读。）生：我喜欢小兴安岭的夏天（季节）因为那儿的雾又大又浓，我是从课文中早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。这个句子中的升、整个、浸这些词体会到的。师：谢谢你。你的表达很完整。让人一听就懂。刚才我注意到了你说了一个“浸”字。师：（课件出示整句，浸字点红）”浸”是本课的生字，咱们复习一下，先读准字音。生齐读“浸”师：这个浸字有水渍渗入的意思，你能组个词语吗？生：浸湿生：浸入生：浸泡师:洗澡的时候，把整个身体浸泡在水里；洗菜的时候，把整把菜浸泡在水里。那文中是把什么浸在哪里？生：文中是把森林浸在雾里。师：你感觉此时的雾怎么样？生：雾很多师：我们形容雾不说多，说――浓。浸在浓雾中的森林，你觉得像什么？生：像在洗澡师：弥漫着浓雾的森林还像什么？生：像神仙住的地方师:这样的森林怎么样？生：很美师：把这如仙境般的森林读一读，把这美丽的画面映在我们的脑海里。生齐读。我喜欢小兴安岭的夏天（季节）因为那儿的太阳十分灿烂，我是从课文中太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这个句子中的利剑、穿过、照射这些词体会到的。师：课件出示句子。哇！这个句子也是个长句，谁来读读这个长句子。师：你真的掌握了读长句子的方法。你们会像他这样读长句子吗？好！请全班的男生来读读。师：从你们的朗读中，何老师感受到了夏天的太阳真的很猛烈。略讲：如果有学生说说到就讲，没有说到就算了。我喜欢小兴安岭的夏天（季节）因为那儿的花很漂亮，我是从课文中草地上盛开这各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。这个句子中的各种各样、红的、白的、黄的、紫的这些词体会到的。师：你学会了抓关键词来理解一句话。还有吗?我喜欢小兴安岭的秋天（季节）因为那儿果实累累，我是从课文中这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。这个句子中的酸甜可口、又香又脆，鲜嫩、等、名贵药材的这些词体会到的。师：我也喜欢这一句，太诱人了。真是物产丰富，难怪说小兴安岭是一座巨大的宝库。我喜欢小兴安岭的冬天（季节）因为那儿的动物很可爱，我是从课文中紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌这个句子中的捕到、舔着的这些词体会到的。师；有和他一样，也喜欢这句的吗？请你们一起站起来大声地读读，把你对黑熊和紫貂的喜爱用你的朗读表达出来吧！孩子们，由于时间关系，我们就分享到这里吧！通过这节课的学习，我们知道了作者是抓住小兴安岭春、夏、秋、冬四个季节中的景物特点和相关物产来写的。领会到了小兴安岭一年四季都是美的：春天生机勃勃，夏天枝繁叶茂，