二年级上册语文教案反思

—二年级上册语文教案反思所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。一起看看二班级上册语文教案反思!欢送查阅!二班级上册语文教案反思1《我是什么》虽然是一篇科普文章，但却描写的活泼活泼，充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法，以活泼的语言，讲解并描述了水的改变及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水，更增加了趣味性。教学时我注意了以下几点：一、以读为本，激发爱好。在教学中，我让同学选择自己喜爱的`文中角色（云、雨、雹子、雪）读有关的句子，把自己当做那个角色，让同学自然而然地走进课文，融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点，让同学加动作表演出来。同时又结合演示，使同学进一步感悟到文章用词的精确。然后浸透到感情朗读上。我又请男生读雹子的句子，女生读雪的句子，体会雹子的力度，雪的轻快。在教学时，我充足发挥同学的主体作用，先让同学用自己喜爱的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充足理解课文。同学自由读，老师指导读，读得好的同学读给大家赏识……使整堂课声情并茂，大大激发了同学的朗读爱好，使同学不知不觉融入到课文描述的情境之中。二、运用多媒体帮忙同学理解课文。小学低班级同学的抽象思维离不开详细形象的支撑，当同学通过读课文理解了水变成汽的过程后，我又通过课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂，强化了教学效果。在教学中，我还留意引导同学联想和想象，帮忙同学理解课文，是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉，在……跳舞、唱歌、开大会。”中“睡觉”是水清静的样子；“漫步、奔跑”是水在流淌；“跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声响。“开大会”是指水许多，百川入海嘛。三、学有所得，感悟提升。同学通过课文学习，受到了环保学问的教育，相信在以后的生活中回去从身边的小事做起，节约用水，爱护环境。最终，在课程结束之际，我又布置了一个同学乐于接受的作业——画一画水的改变，并注上说明文字。是同学的课堂所学得以延长。当然课堂也有缺乏之处，个别同学还没有完全融入课文的学习之中，可能是主动性调动还不够。在教学水的不同形态是还可以浸透一些写作技巧。总之，以后的教学中我要扬长避短，使自己的语文教学水平更上一层楼。二班级上册语文教案反思2《云房子》是小学语文苏教版二班级上册的课文。这是一篇童话故事。全文采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮景象：有云时，云朵千姿百态逗人宠爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净明丽。课文想象丰富，语言富有童趣，是启发同学想象，丰富语言积累的极佳范文。同学是学习的主体，课堂教学的过程应当是同学主动取得学问的过程。语文学问的把握，语文力量的形成，都必需通过同学的学习实践活动来完成。基于这一理念，我在教学时充足让同学去读，去说，让同学通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增加阅读的乐趣”和“提升运用的力量”。在教学这一课时，我想方设法创设情境，从读、说、想和画来激发同学爱好，在欢乐中学习云房子。1、读云房子。（1）创设童话情境，诱发读书爱好在教学中，我通过“谁来做做这只可爱的小鸟？”引导同学将自己当成小鸟，体会小鸟的心情，去朗读小鸟的语言、动作。同学的爱好一下子被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画面和老师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、欢乐的小鸟，朗读特别到位，整堂课都充满了童心童趣，同学在轻松快乐中完成了学习。（2）注意个体体验在教学课文第二自然段时，我先让同学找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁情愿给大家读读你最喜爱的云房子？”让同学自主选择宠爱的句子读，读后，还要他们说说从句子中感受到什么，并把这种感受读出来。2、说和想象云房子在同学充足感受文中所描写的云房子的美后，我引导同学想象：假设你是天空中的小鸟，你会造一座什么样的云房子？通过“我们的云房子造好了!有的像（），有的像（），还有的像（）”的句式，让同学说一说，使同学更好的感悟文章，并使其中的语言内化为自己的语言。此外还有“画”云房子，主要集中在第二课时。在备这节课前，我从同学的角度动身，能比拟精确预设课堂生成，所以在培育同学语感，发散同学思维方面做得比拟到位。如在说话训练上“你是小鸟，你会造些什么样的云房子呢？”问题设计得简洁明了，降低难度，同学都能大胆说出来，许多同学都说得很好，让我深深的感觉小孩子想象力的丰富。这样的一个设计，活泼课堂，提高教学效果。所以，一个问题的精彩设计很关键，能把教学的重难点自然地引发并巧妙地解决。二班级上册语文教案反思3今天，上完《坐井观天》这一课后，自我感觉还是挺不错的。虽然准备的时间短促，但由于对本课教材和教案比拟熟识，在备课时既备了教材也备了同学，所以上课时就比拟有把握，显得成竹在胸。加上这是一篇经典的成语故事，课文活泼好玩，所以同学学起来特别起劲、主动，课堂气氛也就活泼起来了。由于同学学习爱好深厚，使得整个教学过程较为顺当且流畅，对于预设的内容也都根本能够完成，取得较好的教学效果。在教学设计上，我有以下几个小创意和亮点：第一，创设情景，以青蛙独白的方式贯穿全过程，问题的引出新颖、好玩，引导同学兴致勃勃地去学习，去取得新学问。第二，本课较好地表达低班级的教学特点。将要求识字、写字、学词放在重要的位置上，有充足的时间将识字、写字教学抓牢。引导同学在情景中识字，有的放矢地进行写字指导。第三，在课堂中让同学主动主动地思维，依据课题质疑，带着要求去读书。同学的一个个“？”激活了他们潜在的学习欲望，使同学成了一个主动的探究者。读对、读顺、读好是阅读的根本要求，给同学充足的时间读书、思索，以读为主，在读中感悟，在读中积淀语感。第四，留意语文文字的训练，在阅读中让同学学习积累词汇，将理解和运用有机结合起来。对于这节课，在自我感觉良好的同时也存在着一些遗憾：在识字环节，假如在扩词训练后，能紧扣文本赶紧显现课后训练“读读抄抄”的词语让同学认认读读的话，对把握本课的字词更有帮忙。对于这方面，我在以后的教学中肯定要留意，这是一个难得的经验积累。在阅读教学时，原来设计在理解“无穷无尽”一词后，进行一个拓展的说话训练，以