二年级语文下册寓言两则教案

—二年级语文下册寓言两则教案正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。一起看看二班级语文下册寓言两则教案!欢送查阅!二班级语文下册寓言两则教案1【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给他人听。【重点】认知生字。【难点】理解寓意。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，俺们从前学过童话故事，故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小好玩的故事来说明一个深入的道理，今天，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。1、用部首查字法查“寓”：⑴认读字音。老师手指题目问，这四个字中哪个不认知？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。⑵积累新词“寓言”、“寓意”。⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。寓言：是借故事来说明道理的一种文章。寓意：是寄予或隐含的意思。2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧!二、初步感知，认读生字1、老师范读课文。2、自读课文（小组商量，两则寓言中选一则自学），要求：⑴读准字音。⑵说说这两则寓言讲了什么故事。3、同学预习，老师指导。4、同学汇报自学情况：⑴检查第一则：指名读生字，读不准请同学帮忙。指名读带生字的句子。《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么？⑵检查第二则：方法同上。过渡：假设大家肯努力，专心学。老师给你们准备了三份礼品，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想明白是什么礼品吗？（想）那大家快点练一练吧!三、送礼品1、幻灯打出第一份礼品是个玩具熊。要求：先默读词再读带点字音。⑴寓言焦虑盼望喘气终于白费一大截⑵守株特兔窜出来撞树桩从今丢下锄头肥2、第二份礼品是，机智猴：俺会说。要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。⑴盼望焦虑地自言自语终于始终筋疲力尽揠苗助长⑵突然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从今丢下3、第三份礼品是，漂亮的孔雀：俺会读。要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好）⑴同学练读。⑵小组内指名读，读的不准的地方，同组同学帮助直到读好为止。四、小搭配作商量1、默读课文：同选一则寓言的小组沟通自身的阅读体会。2、朗读课文：学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。五、大组互讲，互学寓言，体会寓意（形成擂台赛看哪组学的好）1、看图讲故事。2、读文中带挖苦性的句子。六、作业想想实际中有没有类似的例子呢？第二课时一、复习认读生字（卡片）二、稳固生字，指导书写1、写正确：“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”字的上半部是四横，不能少写一横。“算”的中间是“目”不是“日”。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。2、写美观：“守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。3、描红。三、读读想想幻灯逐次出示三个句子：禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦虑地转来转去。种田人丢下锄头，成天在树桩旁边等着。读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？（让同学感悟句子表达的详细性和精确性）四、朗读竞赛两组竞赛朗读。五、你想对种田人说什么？六、拓展运用从文中找出你新学的词语抄写在词语积累本上。二班级语文下册寓言两则教案2教学目标：1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。教学重点：识字、写字教学难点：有感情地朗读课文，用自己的话讲解并描述寓言。教学类型：新授课教学准备：生字卡片，录音课时布置：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，弄清题意出示课题，解释课题，“寓言”是用故事说明一个深入道理或教训，“遇”是“寄予”的意思，“则”的意思就是“篇”。二、教学《揠苗助长》1、讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮忙，“长”是生长。2、按“理解题意→了解故事→理解内容→熟悉道理”的挨次来进行学习。3、听录音范读，要求同学说说课文讲了一件什么事？4、学习生字。（1）借助拼音，细读课文。（2）同桌相互听读课文，读准字音。（3）同桌互教互同学字，沟通记字方法。5、稳固生字。（1）出示生字卡，指名同学读，齐读。（2）a、小组内轮番读课文，在朗读中稳固生字。b、感悟课文，有感情地朗读课文。思索：（1）种田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样？画出种田人的心情有关的词，理解：盼望、焦虑，读出种田人的焦虑心情。（2）种田人在这种情况是怎么做的？怎么说的？结果怎样？朗读第2自然段，读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后，非常绝望的心理。（3）寓言给你什么启示？同学结合实际读读。（4）种田人的愿望是好的，假如你是种田人的好友、邻居或亲属，你怎样帮他完成自己的愿望？（诵读全文，复述课文）课堂小结：你学了这篇寓言故事，从中受到了什么启发和教育。第二课时一、激趣导入，提示课题1、谈话导入，明确教学目的。同学们，你们喜爱听寓言故事吗？寓言都是通过好玩的故事说明一个深入的道理，寓言《守株待兔》说明什么呢？今天我们一起来学习好吗？板书课题，齐读两遍。2、揭示课题。3、录音范读，边所边标出自然段。二、学习课文，理解寓言。1、学习1、2自然段。（1）自由读，想想那个人为什么会守在树桩旁等候兔子呢？（2）默读课文，说说那个种田人是怎么得到这只野兔的，找出文中有关句子读读。出示生字“窜”“撞”，理解：窜——乱跑；撞——碰（3）他捡到兔子后，心里是怎样想的？他的想法对吗？为什么？2、学习第3自然段（1）自由读，说说这个人原来是怎样做的，结果怎样？（守坐，庄稼全完了）（2）齐读了自然段。3、理解寓意（1）他的做法对不对？为什么？（小组商量）（2）写了这篇课文，你懂得了什么？老师总结：世上没有坐享其成的事情，对于偶然得到的东本，我们不应抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。4、齐读课文。课后小结：这篇寓言，你懂得了什么？你从中受到了什么样的启发和教育。布置作业：板书设计：二班级语文下册寓言两则教案3教学要求：1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2.学会生字，理解“窟窿”“邻居”“懊悔”“劝说”等词语的意思。3.熟悉“只要……就”，“假如……就……”这两种句式。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点：理解两则寓言的寓意。教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。教学重点、难点：引导同学在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深入的道理或挖苦某种人。寓：寄予、包含的意思。言：讲道理。）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢（指名读，齐读）。二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完好地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时分要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的推测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体沟通：（一）羊圈破了个窟窿（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，留意“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导同学书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）邻居劝说，他不听（1）“邻居”就是——（邻居），留意“坊”读轻声。（2）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，同学试背对话。5、让我们来看看他不听劝说的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚刚我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。6、指名表演这个片段，留意：可恰当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、商量沟通：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的懊悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是……就……假如…就……）（6）但是他转念一想，如今修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从今，他的羊再也没丢过。）（8）“从今”是什么意思？指导同学用“从今”造句。（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么答复？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、假如这个人再不修羊圈，会显现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。5、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。六、学习生字，总结全文1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。4、认读生字。（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的（2）难字指导记忆书写街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们常常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的窟窿：这是个冻字，因此“地窖”的穴做偏旁寓：写时留意第11笔是横，不是点作业设计：1.比一比再组词。悔（）梅（）叼叨屈窟隆窿2背诵这则寓言。3联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计：懊悔亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）结果又少再没丢第二课时一、齐读《亡羊补牢》二、故事导入激发爱好三、自读自悟1、把课文读正确流利。认读生字“缠”2、想想课文讲了一件什么事？3、提出自己不理解的问题四、汇报沟通，指导朗读课文1、检查读文和认读生字2、沟通课文及不理解的问题。商量“南辕北辙”、“盘缠”3、训练朗读课文，讲故事4、指名朗读，师生评议5、依据评议，再训练朗读6、训练讲解并描述故事。留意把任务语言讲明白。五、创设情景训练口语交际：1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的好友会说什么？2、你想对那个楚