小学语文教学总结

小学语文教课总结小学语文教课总结（共5篇），WTT希望对你的学习工作能带来参照借鉴作用。回首这一学期的语文教课工作，既繁忙，又充分。本着“以人为本”的教育教课理念，浑身心地投入到教课中，较好的达成了教课任务，现将详细工作总结以下：一、培育学生优异的学习习惯，为学生的良性发展确立基础。1、持续培育学生优异的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，推行竞争评优体制，评比出学习仔细的勤学生为班级之星，在班会及校讯通长进行夸奖鼓舞，以此促使学生自觉的学习，逐渐养成优异的学习习惯。每日的早读时间，安排两位“小老师”负责念书，率领八个小组进步行监察检查，大大提高了早读的念书效率，同时也培育了他们的自我管理能力。2、教课生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会造作业。每学一篇新课文之前，依据课文内容进行惯例预习，收集有关资料，增补对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道如何预习，我就请预习做得好的同学讲自20xx小学语文教师教课工作总结己的经第1页共18页验，对这些同学是很大的促使。有有部置就要有检查，实时的检核对学生的学习是最有力的监察。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，仔细听课，踊跃思虑，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业雅观度，班级中浮现出来了很多书写清楚仔细的同学。3、侧重阅读能力的培育。本学期利用阅读课，充散发挥阅念书本的作用，让学生从中学习，累积好词佳句，并随时写出自己的念书感悟，不单使学生拓展了视线，并且为习作累积了素材。二、提高讲堂效率。1、注从头课的导入“兴趣是的老师”，在教课中，侧重激发和培育学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和睦的氛围中，我就要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式，时而讲个故事，时而环绕课题提问采纳激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。2、鼓舞学生踊跃研究，发展求异思想能力。在语文教课中，阅读者对语言意义，语言感情，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识累积，理解水平有关。为此，教课中，指引学生仁者见仁，智者见智，勇敢第2页共18页交流，在交流中完美提高。此时老师的实时鼓舞，奇妙点拨，会惹起学生思想火花的碰撞，获得语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美好，思想表达的深沉，都是指引学生感悟的重要内容。教课中注意抓要点，指引学生对语言文字频频朗读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，依据不一样的课文采纳“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真实成为学习的主人，不单掌握了书本知识，更提高了语文修养。三、增强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的表现，从字、词到句、段、篇，都会显现出语文学习、累积、运用的能力。教课中，充散发挥文本作用，一单元作文教课为主，环绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意指引学生掌握例文的出色之处。在指引学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。侧重作文的改正，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己改正，再以小组为单位交流改正，与此同时提出要求，学生联合要求再次对自己的作文进行改正，达成后抄写有老师评改，在反应给学生，使学生清楚地理解自己的习作的得失，这样经过训练后，大多数同学的作文布第3页共18页局合理，选材正确，语句通畅，很罕有错别字，作文水平大大提高。四、增强培优补差工作，全面促使学生发展为了促使每一位学生能在原有基础上都有所提高，我侧重“抓两端，带中间”，侧重培育优生帮助差生。在班级中展开“扶贫帮困”的活动，激励学困生建立信心，课内多给他们创建时机，课外耐心指导，以此激起他们学习的兴趣。同时实时与家长交流，获得家长的支持，监察学生仔细达成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行实时检查，帮助学困生尽量减小与同学们的差距。本学期里，我不停更新教课理念，严格要求自己，时刻注意汲取别人之长，填补自己之短，仔细的做好了语文教课工作，较好的达成了教课任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇累积方面虽狠抓落实，但收效其实不明显；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差别；知识运用上不够灵巧；书写差等等，在此后的教课中须增强这些方面的培育训练，不停汲取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快这学期，我担当五年级的语文教课工作，一学期来，我依据学校教课工作的要求，从各方面严格要求自己，踊跃向同事讨教，联合本班学生的实质状况，勤勤奋恳，脚踏实地，使教第4页共18页学工作有计划，有组织，有步骤地展开。现对本学期的教课工作总结以下：一、基本状况剖析^p：五年级现有学生35人，经过一个学期的学习，经过课前故事的朗诵训练的形式，学生的口头表达来看，学生的朗诵有了很大的进步，语音语调也在着步提高。从书面表达来看都有了不一样程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容详细、表达流利，能写出一件小事、一个物件或许介绍一个人物，但也有一部分同学不喜爱上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落伍”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。二、总结教课经验：（一）实行新的教法，提高教课的实效性。第一、在识字写字教课中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教课的要点，因为学习程度的不一样我仍是会把它作为要点，只可是在教课形式上充分利用少儿已有的识字经验和熟悉的语言要素，教给少儿识字方法，鼓舞少儿用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机联合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机联合起来，力争识用联合；二是指引他们联系生活实质和已有生活经第5页共18页验，多察看，多想象，把识字和认识事物有机联合起来；三是学过的字力争在语言训练时频频运用，把识字和听闻读写有机地联合起来；四是在识字过程中必定重视写字的指导，不单要修业生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机联合起；五是在识字过程中增强对已认识的字的复习、稳固工作，防备回生，把新授予复习联合起来。别的也展开了“汉字听写大赛”、“我来出灯谜”等的活动的形式进一步提高学生识字写字能力。第二、在口语社交中，联系实质，创建情境，使少儿入情入境地进行口语社交，达到有话可说，有话愿说。这一块我下的功夫还不够，部分学生还不可以较完好地表达自己的想法，说的还不够主动。所以就学生联合实质有效的进行说的训练还有待增强。第三、在教课策略上，整体关顾，灵巧办理。在教课中我力争做到拥有整体教课思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教课中，什么时候安排什么内容、部署学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，一定成竹在胸。防止"单打独斗，各自为营，渴而穿井"的现象出现。第四、在教课思想上，要转变方式，实行自主、合作、研究式学习。同时推行“一帮一”的模式，这不单增强学生之间的互补性，同时也提高了教课效率。新课标倡议学习方式的转变，倡议少儿自主、合作、研究第6页共18页性学习。而新教材又十分重视少儿学习兴趣和学习能力的培养，经过多种方式表现了让少儿自主学习、主动学习、所以，我充分利用好教材自己创建的这一教课有效资，松手让少儿自主识字，自主阅读，自主社交。让少儿在自主学习活动中自得自悟、主动参加、研究发现，从小激发少儿学习的成就感。(二)展开了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资，展开丰富多彩的语文实践活动。为鼓舞学生写作，激发学生写作热忱。我就采纳游戏的形式进行奖赏。文中只需有一处好句子，文章填写工整，笔迹规范正直，每一次作文都比前一次作文有进步，等等只假如能增强学生写作的都能够参加游戏。（三）重视学生优异课外阅读习惯的培育，鼎力提高学生的写作水平。学校图书馆的建立，为学生的阅读宽阔了视线，所以我是多鼓舞学生读课外书，经过分享的方式来刺激学生课外阅读的热忱。三、存在问题与不足1、同学们的作业，拖欠作业较为屡次，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔划掌握的不好，错别字比许多，还没有养成仔细书写的好习惯。第7页共18页2、在教课过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容掌握不够，教课方法不够灵巧，没能充分提高学生学习的踊跃性。3、教课中，有时没有把学生放在学习的主体地位.4、个别学生学习语文的踊跃性不高，还没有养成优异的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严重，有少量学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。四、此后努力的方向和假想1、激发学生学习语文的兴趣。俗语说“兴趣是最好的老师”，我打算经过与学生讲话等方式，使学生认清学习语文的重要性及兴趣性，让全部的学生都感觉学习语文很存心义，语文课很风趣。学习先进的教课手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的踊跃性。2、要努力开发、充分利用语文课程资，展开丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有必定联系，能够将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进讲堂，也能够率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。3、充分利用现代化的教课手段，对课文的要点、难点进行教课，提高教课质量。多组织一些班级活动，如：朗诵比第8页共18页赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落伍，集体荣誉感差的同学遇到启迪教育，发现他们的闪光点，实时夸奖鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、增强教师自己素质的培育与提高，不停更新思想观念，以适应新形式下教课发展的需要。5、重视优生的培育和差生的.转变工作。6、在指导学生学好语文，提高语文修养的同时，要增强德育工作，重视学生思想品道德为习惯的培育。在这学期的教课过程中，我一直坚持以新课程的标准实行教课，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，倡议合作学习精神。现将本学期教课工作总结以下：一、精心备课为提高教课质量，我仔细备好每一堂课。教课中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或许备得不好，会严重影响讲堂氛围和讲堂成效。所以我每日仔细研究教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的构造，要点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如，知道应增补哪些资料。同时认识学生们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会碰到哪些困难，如何采纳相应的举措。教法上，解决了如何把自已掌握第9页共18页的教材教授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。二、踊跃教研为努力提高自己的教课水平，利用各样时机不停向同年级老师学习。开学一个月，坚持每日听同年级老师的课，以便尽快掌握好讲堂教课的艺术，碰到不理解的地方虚心向组内老师讨教，并踊跃参加评课。争取全部时机观摩学校，校外优异老师的讲课，虚心向同行学习教课方法，博采众长，以提高教课水平，一期来业务技术获得了很大的提高。三、仔细教课1、汉语拼音是学生学习语言、文字不行缺乏的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容，身为教者，我努力让学生在不名一格的学习方式中踊跃快乐地度过小学学习的第一难关——汉语拼音。因为低年级学生自制能力差，思想形象详细化，为使教课内容详细性和直观性，，我便从表象下手，让学生们去直观感知。如：在划分b和p，d和t，gk和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，存心识地发出不一样的音，学生直观地察看送气的状况。处于幼童期的孩子，是十分开朗好动的。单靠图片和教具学习是远远不可以知足他们的需求的。所以上课时我常让他们动着手、动动脑，做做知识性游戏。如：拍手记忆法每一个拼音第10页共18页字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍手伴奏，学生们在快乐的氛围中，很简单记着。2、写字教课是本期语文教课工作的另一个难点，我校是一所全国书法实验学校，硬笔书法和软笔书法是我校的一大特点。认识笔划和写好笔划是识字、写字的基础，认识和掌握“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔划又是基础之中的基础。所以，在平常的教课工作中，我特别注意对学生写字的要求。第一，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更侧重自己在讲堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，指引学生学会读帖、描红，既从技术方面要修业生，又从习惯方面要修业生。特别是习惯方面的要求，如如何握笔，保持如何的写字姿势，这些常常简单忽视，而恰好正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。所以，在抓勤学生写好字的同时，我更侧重学生有优异的写字习惯。所以在讲堂上经常提示学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”3、一年级的孩子爱动、好玩，缺乏自控能力，讲堂上注意力不够集中，针对这种问题，关于那些讲堂上开小差的孩子，我不是采纳简单的责备方式，而是走到他的座位边握握他的手，摸摸他的头去提示他，这样既保护了孩子的自尊心又收到了很好的教课成效。第11页共18页“金无足赤，人无完人”，在教课工作中不免出缺点，如：1）、固然侧重了学生的主体性，可是学生因为年纪问题，在教课中还没有完好发挥他们的主体性，在此后的教育教课工作中应当多加以指引。教给学生学习方法比什么都重要。2）、侧重因材施教，针对不一样学生要有不一样的教课方法，减小学生间的差距3）、培育学生语言的条理性和完好性。总之，在本学期的教课工作中，我能严格要求自己，无任何有悖教课纲领和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康，举止文明，言传身教，侧重身教。此后我会持续努力，多问，多想，多向长辈学习，争取更大的进步!语文以读为本，是我刚从教时一位师父对我说过的。朗诵指导对小学阶段的学生特别重要，小学生出于一种天真的纯，在美文朗诵中，总能身不由己地将个体生命快速融入语言文字所创建的境地中去。所以，“朗朗”之中常常显出一股诚挚的、忘我的情素。记得刚从教时，学校有经验的教师和师父以前多次向我提过我的教课语调太缓和，不利于吸引学生的注意，而去她们班上去听课时总能听到那和蔼而富裕激情的话语，孩子们的兴趣也被调换了起来。我想这与教师的朗诵功力是密不行分的。后第12页共18页来我慢慢地修正自己的语调，在课文朗诵上第一自己做足功夫，而后再去上课，慢慢地我仿佛也开始掌握了如何才能更好地调换学生的踊跃性。经过各样形式的听课以及学习，我获得了以下启迪：第一，教师的示范作用很重要。因为学生最喜爱也最简单模拟的就是老师。其次，假如学生已经有了必定的朗诵技巧，那么教师能够先不进行示范，但要为学生创建一种氛围，把学生的感情引发出来，能够经过音乐、教师的语言、图片等去实现着一目标。第三点，朗诵不可以为“读”而“读”，这样会让读流于形式，必定要让学生带着感情去读，读出了感情，才能进行下一环节。所以，我下定信心，要慢慢地提高我的朗诵指导的能力，同时提高学生朗诵的水平，进而达到认识课文，领会感情的目的。在二年级下册第一单元《找春季》中，我对课文的朗诵进行了不一样的指导和试试：在《找春季》中的第一、二段，写的就是“几个孩子”特别地期望春季的到来，去找寻春季的这样一种感情：春季来啦!春季来啦!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向野外，去找寻春季。经过理解标点的运用来指导朗诵。第13页共18页在指导第一段的朗诵时，我让学生发现第一句话：春季来啦!中叹息号的应用，并且试试把它读出来。接着，我让学生比较：1春季来啦!2春季来啦!春季来啦!这两组句子有什么不一样，再让学生练读这两组句子。并且思虑读的时候有怎么的心情。很快学生就获得了应当读出高兴、愉悦的心情。在获得句子背后的感情支撑以后，学生很快就把这两句话读得活龙活现。经过换字来理解文字的内涵来指导朗诵。在第二段有一连串的动宾短语：脱掉棉袄、冲出家门、奔向野外，我让学生把这一组短语的动词圈出来，并且把“冲“换成“走”，“奔”换成“跑”，再让他们领会二者之间的不一样，哪一组用得好。并说明为何。学生说不出来时，请学生联合平常的生活经验用“冲”、“奔”来造句，一番思虑后，有学生举手站了起来：“夏季，我放学后，冲入家门，立刻奔向冰箱。”全班学生都心神领悟地笑了。大家领会到了这样一种急迫、期望、激动的心情。学生在领会了这段文字背后所包含的感情基调以后，再进行朗诵，就能风采实足地把这一段读好。《九年义务新课程标准》中提到：“朗诵能发展学生的思想，激发学生的兴趣，学生朗诵能力逐渐提高，对课文内容的第14页共18页理解就会逐渐加深。”所以，教课一定重视经过各样方式去训练学生的朗诵，进而促使学生对知识的理解和记忆，又帮助学生累积大批的词汇和句子，提高学生理解能力和表达能力，做到“书读百遍，其义自见”。如何指导学生读好书、爱念书，是我们每一个教育工作者共同商讨的问题。大批教课实践证明，阅读教课要落到实处、搞扎实，就一定从最根本的朗诵上多下时间。教课中要从“读”出发，把“读”贯串教课全过程，把指引学生研究文本作为阅读教课的根本。它表现学生主体作用的发挥，表现以学生的语文实践活动为讲堂教课的本体，同时也表现了新课程标准理念在朗诵教课中的落实。人教版小学语文新教材所选篇目，文质兼美，有着丰富的内涵和深沉的人文精神，特别合适朗诵。学生能够经过朗诵理解课文的词句篇章，领悟文章的要旨、风采、风格，遇到熏陶感染。其次，朗诵有助于语言的累积，在频频的朗诵吟诵之中，词、语、句、段、篇能够顺利地进入学生的语言库房，能锻炼学生用语言描述事物、表情达意的能力，致使能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。同时，教师能够经过学生的朗诵，检查他们对课文的理解程度、感情偏向、认识水平易运用程度。所以，在教课中狠抓朗诵，确实有着不行估计的作用。第15页共18页一、赏读与创建情境赏读，即是“赏语言，赏人情，学表达，明事理”，这种朗诵方式关于语言和境界较优美的诗歌和散文较合适。文质兼美的课文常常音韵和睦，琅琅上口。教师在朗诵教课中，以声情并茂的范读创建出浓浓的教课氛围，唤起学生的感情，快速调换学习的兴趣，指导学生朗诵时，在初步感知课文后，就应当让学生沉醉在课文中，去领会作者遣辞造句的妙处，感悟作品背后所蕴涵的感情，让学生在学习中品析自己喜爱的词句。除读出节奏，侧重腔调解音量外，还要满怀感情地读，读出词句中的感情，境界以及“意在言外”等。学生经过栩栩如生的朗诵，才能跟着作者感情的跌荡、心潮的起伏、思想的翻滚去心领意会，他们在读中品尝语意，在赏析中加以品读，进而加深对课文的理解。二、想象与激发感情如教课第五册第九课《爬天都峰》时，课文讲天都峰笔陡，铁链忧如从空中挂下来似的。教师能够从爬斜坡去指引学生想象天都峰的险以及小女孩和老爷爷爬天都峰的困难，意会他们战胜困难的勇气和百折不回三、演读与感悟体验第16页共18页小学语文新教材中有很多故事性很强的课文，如《夸赞》《纸