北师大版四年级数学上册《近似数》教学设计

《似》学计【教材概述】《近似数是北师大版小学四年上册第一单元第五小节内容节是让学生收集一组数据并说说这些数据的实际意义此基础上学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数近似数与实际值之有一定的偏差学生初步体会根据不同需要可以在不同数位上取近似值。通过练习使学生了解“四舍五入”取近似值的方法。【教学目标】知识与技能：1了解近似数的含义，能区分近似数与精数。了解什么时候用近似数。2探索、建构用“四舍五入法”求一个数近似数的方法，会求一个大数目的近似数。过程与方法：1借助数线较直观地感知用四舍五入法一个数的近似数的道理道近似数的书写格式。2感受近似数在实际生活中的应用，培养生的数感，发展学生的逻辑思维和发散思维情感态度与价值观：1通过学习体会数学的乐趣。2在收集数据信息的过程中拓展学生的知识视野会近似数与生活的密切联系培养学生热爱祖国的情感。【教学重点】用“四舍五入法”求一个大数目的近似数【教学难点】探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法【学情学法】对于跨入四年级的学生收信数，查找资料的能力已逐步形成，他们也很愿意去查找资料集据们在探新知识的学习过程中性已比较强了其对于现实情境中的知识，联系生活实际的知识，表现的兴趣更浓，但也有部分学生分析、归纳、自主探索的能力还存在不足，有待进一步提高。【教具准备】多媒计算机教室教学课件【教学过程】一、谈话导:师生活中我们经常遇到和使用近似你注意过吗?今,们一起来学习有关近似数的知识。板书课题近似数二、探究新知(一区分精确数和近似数1、多体示教材中阅兵活动的图片与文字材料。2009年10月1日国60周庆典在60响炮中开,国旗护卫队正步行进了169步,寓意着1840年片战争以来169年不平凡的历程兵式与阅兵分列式共用时间近66分,有56个队和梯队,20万接受了检阅。巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积近2万平方米。2学生欣赏,齐读文,初步感知数据思考问:上面的数据中哪些是近似,哪些是精确数3、名回答,师生订正。4、桌讨论:通过比较,一说近似数一般有什么特?怎区?5、会一下,什么情况下使用精确数或近似?举例说说生活中的近似数

6、小结:活中一些事物的数量有时不需要用精确数表,而用一个与它比较接近的数来表示这样的数就是近似数。有些数据用近似数表示更方也便于记忆。(二什么是四舍五入1、问我已经会区分近似数和精确,么当需要我们说出一个数的近似数,般是怎样得到的2、件出示(教材10页中间例)巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平米但报道中称“近2万方米这里的“2”是如何得到的?3、生共同:实际面积是18000平米表具体数,精确数。近万方→万接近18000的数是近似数。4、究求近数的方借助数线理解四舍五入的含义。出示数线让学生在数线上标出180005、讲解板:1<18000<2万↓超过5000,18000更近2万↓18000的似数是2万6丰富拓展个例子数线上标11000,12000,13000,14000,15000,16000,17000,19000这几个数让学生分别尝试着说出它们的近似数及想法(发数线纸给学生,桌互相完成7论:1万的数在什么情况下近似数是1万,在什么情况下是万引导学生发“四舍和“入规定的合理,进而理解四舍五入的道理(五”入是规定8、解“≈”号的书写与读法近似数是接近精确数的数大小发生变,所以中间要用约等号≈”接书方便,所求近似数是整万或整亿的数时可以直接以“万”或亿”单位表示近似数。板书:18000≈2万≈读作等号(三怎样进行四舍五入1、件出示(2)(教材10页面例)参加国庆阅兵的精确人数是233482,在下图中找到这个数的大致位,说一说“20万人这个数是怎样得到的?2、解题意通过全班交,明确233482在十万的数20万30之间。3、示数线,让学生在数线上找出这个数的大位,标出来4、讲解并:把233482变成近似数20万由万位上是3,小于5,所,接把十万后面的尾数“233482”舍去变成5个0可以得到近似,写成20万相当于把万位上的数四舍五入到十万位。233482≈200000↓万位上的3<5,四”法取近似数直接将十万位后面的数舍去变成“0”

↓233482≈20万(改写成“万”为单位的数)5、果不看,用四舍五入法怎样得到20万?你是怎样想?试在下面写一写。233482≈()6、233482四五入到十万关键要看位。7、富拓展