《沁园春·长沙》-高中语文教学资料

沁园春·长沙毛泽东

“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗开始，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学”。（美学家）朱光潜名言长沙沁园春长沙毛泽东毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.诗人介绍

毛泽东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。

少年立志《七绝·咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？《立志·改西乡隆盛诗以赠父》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！(一)词：(二)词的基本特点是：(三)词的组成:文体知识写作背景

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。字词落实

沁（qìn）园春橘（jú）子洲百舸（gě）惆怅（chàng）寥廓（kuò）携（xié）来峥嵘（zhēngróng）稠（chóu）密遒（qiú）劲遏（è）制

沁园春

长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？诵读、疏通、理解一、上阕赏析1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。立、看、怅、问、忆

2、这几句作者抓住了哪些典型景物来写？

3、这些景物是按照怎样的顺序来描绘的?

4、“看”字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？诵读、疏通、理解4、“看”字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？遍：红得广染：红得深透透：强调水的清澈争：渲染了热闹气氛击：突出雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由“领字”的常识

领字又叫“一字逗”。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如“惜”“看”“恰”“怅”等。

5、面对眼前的秋景，词人突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”，“怅”是失意伤感的意思吗？这一问表现出诗人怎样的精神或胸怀?

（1）并非失意伤感，而是由眼前之景引发的感慨之词。（2）写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。诵读、疏通、理解6、上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。眼前景山林江舸鹰鱼万类霜天万红遍，层尽染；漫碧透，百争流。击长空，翔浅底，竞自由。秋景

生机勃勃心中情怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？壮志胸怀博大时间地点环境立看问二、下阕赏析：1、读下阕的开头两句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。思考：（1）“百侣”指什么？“峥嵘岁月”指什么？（2）这两句的正常语序是怎样的？（3）这两句话在全诗中起到什么样的作用？明确（1）“百侣”和下文的“同学少年”都指作者在湖南一师读书时的好友。“百侣”、“万山”、“百舸”都是概数。“峥嵘岁月”指毛泽东求学和革命中的不寻常的斗争岁月；（2）忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）许多（稠）峥嵘岁月。（3）开头两句总写往事，起着承上启下的过渡作用。2、朗读3—9句：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。思考（1）这七句话由一个字引领，这个字是哪个字？（2）这七句话描述了怎样的人物形象？（1）由一个“恰”字引领（2）描述了毛泽东和他的好友们德才兼备、奋发有为、壮志凌云、无私无畏、敢于斗争、气势不凡、胆略超群的热血青年形象。讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，有能力掌控中国的命运,以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。4、如果说上片侧重写景，那么下片侧重什么？侧重抒发诗人的革命豪情。通过回忆往昔不平凡的岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，且形象、含蓄地给“谁主沉浮”作答：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的革命青年。下阕小结：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

壮志凌云风华正茂到中流击水，浪遏飞舟？

乘风破浪奋然前行过渡携恰记三、全词总结上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。有感而发，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。全词思路：立→看→问记→恰→忆·

下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。·

上下阕情景交融，上阕诗人面对充满蓬勃生气之景提出“谁主沉浮”的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。沁园春长沙上阕下阕寒秋独立图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问—谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情情中显志四、全词用了哪些表达技巧？借景抒情情景交融直抒胸臆动静结合虚实结合对比王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。王国维《人间词话》：一切景语皆情语也对比手法颜色对比：“万山红遍”——“漫江碧透”动作对比：“鹰击长空”——“鱼翔浅底”“指点江山”——“激扬文字”明比：“同学少年”——“万户侯”暗比：“万类霜天竞自由”——“中国现状”《沁园春·长沙》意象赏析

“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。毛泽东《沁园春·长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界《沁园春长沙》的意象一、意象美来自景物的选取从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼

从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃

与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情二、意象美来自意象的表达

诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语)“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。1、山红水绿的静景的色彩美

2、事物动态的雄壮美

“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，“万类霜天竞自由”中的“竟”字，有力地突出了在寒秋严霜下的