【公开课】一株紫丁香

《一株紫丁香》教学设计及反思教材分析《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。学情分析小学二年级语文学情分析本班学生总体来说比较活跃，活泼好动的比较多，因此语文常规教学尤为重要。经过两个学期的学习多数已经初步养成了较好的学习习惯，上课专心听讲，大胆发言，认真完成作业，具有一定的识字写字能力，喜欢阅读，喜欢语文。学生的认知水平不一，识字能力差距较大，在教育教学中要注重因材施教。学习目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点和难点学习生字，朗读体会课文。教学过程教学过程二次备课第一课时一、导入课题：1、谈话导入：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）[设计意图：由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。]2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）[设计意图：利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。]二、初步感知课文：1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？[设计意图：自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。]三、识字：1、教师出示带拼音的生字，自主认读。2、去掉拼音同桌交流读，互听，并正音。3、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听，教师相机归类识字方法。4、检查生字读音。由学生当小老师运用各种方法进行检查，如：男女生抢答，开火车检查，指名检查……5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、再读课文：1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。[设计意图：给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。]四、写字：1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。[设计意图：良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。]第二课时一、导入：“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（用教师出示的生字组词，造句。）二、、细读课文，感悟诗的意境:1、读悟第一小节：（1）、指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。2、读悟第二小节：（1）、

我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）我们栽下一株紫丁香，为的是让（

）的（

）和你（

）；让（

）的（

）帮你（

）；让（

）的（

）感谢你（

）。（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）谁能举一个老师挂牵你的例子？（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）3、读悟第五小节同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老

师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？三、品读课文：1、放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。[设计意图：这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。]四、背诵课文：1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。[设计意图：背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。]五、写字：1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。[设计意图：展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。]六、练习：出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。[设计意图：利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。]七、拓展：交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.[设计意图：促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。]八、作业布置：以“老师，我爱你”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。`1板书设计枝叶

夜夜作伴

绿叶

消除疲倦（