【公开课】从军行说课

《从军行》说课稿一、说教材《从军行》是部编版教科书语文五年级下册第四单元第9课古诗三首重的一首古诗。这是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。诗的头两句写景，点出了战争的艰苦环境，景中含情。唐王朝与蕃贵族经常发生战争，由于战争残酷，青海湖上空阴云弥漫，大片大片浓厚的阴云，一直延伸到天边，高耸的雪山笼罩在乌云中，显得暗淡无光。一个“暗”字，以自然景物极力衬托战争的惨烈。远望前方玉门关，显得遥远而迷茫，那大漠间孤零零的城池变得更加孤单了。一个“孤”字说明环境的恶劣、孤立无援，为下文写将士们豪壮的精神面貌，作了有力铺垫。这两句诗，渲染了战争气氛，点出了凄凉艰苦的环境，表达了将士们戍边生活的孤寂与艰苦。诗的后两句转入直抒情怀，“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象；“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。二、说教学目标：根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，同时针对五年级学生的实际情况，特制定了本次教学的教学目标。1、通过诵读学习，了解诗意，体会诗的意境，感悟诗人的爱国情怀，感受边关将士的忠心报国和怀乡思亲之情。3、有感情地朗读古诗、背诵古诗。三、说教学重难点：引导学生理解体会诗人的思想感情。感受将士们忠心报国的豪情。四、说教学方法：在教学中我主要运用“以诗解诗”和诵读感悟的方式来引导学生感悟诗意，体会情感。使学生在厚积的基础上薄发，使其能在古诗文学习上举一反三，触类旁通。同时通过诵读来想象画面，领悟诗歌情感，感受语言的韵律美和意境美。五、说教学过程一、古诗引路铺垫渲染我（出示词语：青海雪山玉门关楼兰长云孤城黄沙金甲）引导学生读这些词语，从中想象画面，让学生一开课就能感受到一片苍茫，满目烽烟的凄凉和悲壮，为古诗教学做好情感铺垫，同时导入新课教学。二、诵读古诗感受意境第一步是自由读一读，做到把诗句读通顺、读流利，注意古诗的节奏就可以了。第二步开始通过诵读、想象感知画面，通过以诗解诗来体悟情感。1、（出示：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关）首先让学生读，想象画面？通过对比雪山的雪光闪耀和诗中的暗雪山来感受古诗的意境。通过出示诗句描写玉门关的诗句：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。长风几万里，吹度玉门关。引导学生感受将士戍边环境的艰苦。在引导通过以诗解诗理解“孤”来感受将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚的思乡怀亲的心情。带着这样的理解来读诗句，自然更动情。2在学生深刻体验了戍边将士的生活环境之艰辛与思乡情之切后，在进入后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”的教学。从诗句中看画面，听声音，走进古战场来感受战争的残酷。抓住“穿金甲”的“穿”来引导学生理解金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的坚强意志和刀光剑影、生死拼搏里横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情。有了这层理解，再来读诗，学生感受到的就不仅流于表面，他们真切地感受到在这里有大漠沙如雪，燕山月似钩的磅礴，有黄河远上白云间，一片孤城万仞