大班优秀科学教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思

-4-大班优秀科学教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思【--大班科学教案】大班优秀科学教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友探究让纸盒悬空最多的方法，发觉纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣，感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关，快来看看小朋友园大班优秀科学《会悬空的纸盒娃娃》含反思教案吧。设计意图有一天中午看电视我给小朋友找了一些魔术，孩子们看得仔细了，当看到一个关于悬空的魔术时，就有小朋友问：老师，什么是悬空?他为什么会悬空呢?还有的小朋友说：老师，除了魔术里的人能悬空，还有什么也能悬空呢?看到孩子们对悬空现象这么感爱好，针对孩子们提出来的一系列问题，我也上网查了一下这方面的资料，最终组织了开展了《会悬空的纸盒》这一科学活动。活动目标：1.发觉纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。2.探究让纸盒悬空最多的方法。3.感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关。4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备：1.自制纸盒娃娃、音乐。2.帮助材料：螺丝帽、木块、塑料。活动过程：一、开头部分创设情景、激发爱好1.出示纸盒娃娃，引题：有一个很特殊的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能胜利吗?2.老师演示胜利的纸盒娃娃的杂技，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢?二、基本部分(一)、发觉纸盒的悬空现象1.设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗?2.小朋友探究(老师供应木块让小朋友自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空)3.沟通：你是怎么让他悬空的?(二)、探究让纸盒悬空最多的方法1.设问：用什么方法能让纸盒悬空最多?2.小朋友探究(引导小朋友依据已有阅历，运用现有材料，探究让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。)3.小朋友沟通让纸盒悬空最多的方法。4.小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。(三)、比较借助不同材料后的悬空现象。1.设问：每种材料都去试一试，你能发觉什么?2.小朋友探究。(引导小朋友比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发觉悬空现象与帮助材料的轻重有关。)3.沟通：你用三种材料比较以后，发觉了什么?4.小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。三、结束部分感受身体重心1.导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》2.要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。3.小朋友表演并体验单脚悬空的感觉。教学反思：在整个活动中利用小朋友的奇怪 心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让小朋友体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了小朋友的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。小百科：纸盒是一个立体的造型，它是由若干个组成的面的移动、积累、折叠、包围而成的多面形体构成的。立体构成中的面在空间中起分割空间的作用，对不同部位的面