2022年高二新学期工作计划

26/262022年高二新学期工作计划

抓落实：留意针对性训练、重复性训练、变式训练等。抓管理：坚持2分钟侯课，做考勤，组织教学。而且是随时进行组织教学(一般班尤为重要)。

抓同学：在整体教学基础上，抓各种类型的同学。前8各班重在抓思想，其余重抓行为习惯。感情投资：发挥老师个人的特质增加与同学的沟通相互沟通，建立和谐的师生关系。矫正手段：通过作业面批或成果表现跟踪等手法。

4.对某个主要概念训练的“五个一原则”

一般对某一概念把握接受应用“1+1+1+1+1”重复法则：自主学习一回，研讨辨析一回，检测应用一回，复习巩固一回，考试消逝一回。而且是以变式消逝——变情境、变条件、变方式方法等，常考常新。

5.学业水平考试的预备工作

(1)时间支配：20xx年下半年学业水平考试开考全部科目。考查科目的施考时间为10月15日——11月30日;信息技术科目施考时间为11月6日——11月28日;考试科目(9科)的施考时间为12月6——8日

(2)应考预备：非高考科目充分利用每周2课时做好复习预备工作(除政治外因上学期课程已经开完)，备课组长牵头，从基本入手预备应考题目，强化训练。

三.课程设置状况

1.高一获得学分统计

学习领域

学科

获得学分

学习领域

学科

获得学分

语言

文学

语8

必1、必2、必3、必4

体育

体育

4

英8

必1、必2、必3、必4

艺

术

音乐

3（结）

数学

数8

必1、必4、必5、必2

美术

3（结）

科

学

物4

文必1、必2、选2—1

理必1、必2、选3—1（第1章）

技

术

信息技术

4（结）

化4

必1、必2

选4化学反应原理（专题1）

通用技术

4（结）

生

文4理2

综合

实践

活动

争论性学习

6

人文

社会

地4

必1.必2，必3（部分）

社会实践

2

历4

必1人类社会政治进展史

必2人类社会经济进展史

必3人类社会思想进展史(12)

社区服务

2（开证明）

政4

4

合计

理科74分、文科76分

2.高二上学期开课方案及拟定获得学分

学习领域

学科

开设课

学习领域

学科

获得学分

语言

文学

语

4分

必5、

选（中国古代诗歌散文鉴赏、

文章写作与修改）

体育

2

体育

英4

必5、选6

艺

术

音乐

停

数学

数

4

文：必5、选1-1

理：必5、选2-1

选2-3（第一章第1节）

美术

停

科

学

物

4

接选3-1（第2、3章）

选3-2（第4、5、6章）

技

术

信息技术

总结验收

化

4

选修4《化学反应原理》专题2、专题3

选修5《有机化学基础》全册

通用技术

第一章走进技术世界（5节）

其次章技术世界中的设计（5节）

第三章设计过程、原则及评价（6节）

生

2

必3稳态与环境（全）

综合

实践

活动

争论性学习3

综合科设置

人文

社会

地

4

1、必修3

2、世界地理(地图、气候、分区和国家)

3、中国地位——自然地理部分

社会实践

历

4

必修三（不包括第一、二专题）

选1：历史上重大改革回眸

社区服务

政

4

必3（文化与生活）

必4（生活与哲学）

合计

理27、文29

四.常规教学实施与检查

1.加强教研、校本争论工作，将集体备课、说课、授课落实到实处。

要强化备课组的争论意识，以规范教学常规为争论重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发觉问题、争论问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。

(1)集体备课时间：周一5-6节为语数英。周二5-6节为综合科。

(2)依据“三二一”的时间支配，提前一周拿到教案。保证充分的时间进行共性化设计。

(3)保证人数，内容紧凑，时间定为后5分钟——前5分钟，课间不休息。

(4)重点争论“预设问题与生成问题”，学案的具体环节之间过渡与连接。要对每节课的实施程序加以解说，削减老师课堂的任凭性，争论主体课堂与学案的结合度。

(5)有专人进行学案电子版的整理与授课后的反思(记录在学案上)。

(6)结合“老师成长记录袋”素材，开放活动。

2.充分发挥学习小组功能

(1)监管组内成员一切学习与生活，养成良好的习惯(特别是普班)

(2)加强学习小组培训，留意磨练与指导，使小组职能得以充分发挥，为班级服务，为学科服务

(3)把对组长的培训与指导纳入日常教学的一项主要工作，为教学服务。

3.作业的定位与检查

(1)要求:目的是规范书写，养成规律性表达习惯，同时为学分过程考核供应材料。要求同学做在作业本上，依据学科特点对同学提出要求。总的原则是无涂抹，有改错行为，用双色笔体现，假犹如学对自己的书写不满意，保留同学原有思维过程的痕迹，不许撕纸，进行二次书写。老师要有评语，使用鼓舞、建议性的语言和同学进行相互沟通，也希望同学在评语后给老师留言，表达学习感受，通过各种方式拉近师生的关系。

(2)周作业次数支配

科

语

数

英

物

化

生

史

地

政

次

4

5/6

5

4

3

3

2

2

2

(3)检查落实方法

每周一在备课组长会上，每科随机抽取一个班级，全员检查，以点带面。要求下午上课前交到班级处(过期按无论)，由干事检查，并做详细记录。(含作业、学案、教案)。要求老师周五做好整理等候周一抽检。

4.学案设计总体定位与检查

各组加强教研、校本研发工作，本学期结合主体课堂接受应用学案导学进行教学，在原有基础上将学案的设计做到极致，为由有效向高效递进做预期预备。

时间保障：依据“三二一”的时间支配，提前一周拿到教案。保证充分的时间进行共性化设计。设计时要考虑“确保课堂容量，快节奏，加大课堂信息量、思维量、训练量，每个目标下的学习内容都要对时间、方法、过程、结果有明确的具体严格的要求”。

设计原则：以不同课型定学案类型突出主体环节(以课型定案型)，以问题为主线突出思维的进展过程(问题化教学)，以训练为核心体现题目递进的层次性(梯度训练学有所得)，以学问点为单元领先提议学案小型化(一课一案一结)，以同学的感受为主线体现老师的协调作用(以学定教)，

环节要求：要求备课组认真争论上学期下发的“昌乐二中学案及训练学案”的设计思路，结合不同学科特点体现学科特色，并依据主体课堂的各个环节制定高二班级学案设计总体环节

(1)目标解析：区分于教学目标，是站在同学学习过程中对学问、技能、思想理解或把握的方式方法的描述，具体简洁而不笼统繁杂、细化到点且表述清楚，是课堂小结核心。要板书到黑板的左上角，贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。

(2)重难点警示：是课堂重头戏，要突出头彩;是同学学习过程中思维受阻的结点，是自学的困惑点，是相互沟通的核心。依据不同课型，可能是某个概念或某种方法或某个典型题

(3)情境设计：为教学而设，不为形式为目的，不要喧宾夺主，要简洁明快，烘托出一种“愤悱”的境界。

(4)自主学习(独学)：要有明确的“学习内容，时间限定，达到的目标要求与任务量”，必要时指名需查阅的材料。

(5)合作学习(互学)：目前大都是对某个概念的理解或题目的求解的研讨。前者需要摆出问题而后者需要给出答案，再进行小组的对学或互学。

(6)质疑答疑(群学)：是对小组解决不了的问题对全班同学或老师的求助。留意思维引领，留意典型问题的多解探究。

(7)学习效果检测：题目有针对性，有别与自学的题目，主要是效仿或变式训练，目的是检测与纠错。

(9)作业布置：结合学科作业在规定的时间段内完成，要有梯度，留意不同同学的分层设置。一般在学科自习的前20分钟内完成。目的是巩固消化，难度要低量要适宜，训练独立处理问题的力气。

(10)点评小结：是主体课堂的最终环节，先结合学习目标总结目标达成状况以及课后的要求，在总结小组及个人的表现，激发热忱。点评人可以是学科班长或小组长，可轮番。

检查落实：一查：查老师的共性化教案(每周随作业一同进行)

二查：同学对学案的整理(每周随作业一同进行)

5.公开课日支配与实施

(1)周三公开课日支配：

课节

1

2

3

5

6

7

双周

语

数

英

理

化

生

单周

语

数

英

史

地

政

(2)周一在备课组长会上定出人选，周三实施。

(3)各科依据教学需要开展有针对性的公开课：示范课、研讨课、观摩课、汇报课等

(4)在集体备课时进行评课，并作记录，存档。

(5)要求全体老师参预听评课活动，班级分管领导记录听课状况，具体听课节数规定如下：

一般老师每周一节，“培育对象”每周至少2节，指导老师每周至少听1节培育对象的课。

五.学科管理机构

1.班级主任分管学科

胡维军——语文、英语、生物。刘振坤——数学、物理、化学。徐玉书——历史、地理、政治。侧重所管学科的教学，包括参预科里的备课、听课、评课并进行指导;抽查作业;检查自习及上课状况并准时赐予反馈等。

2.确定并发挥学科指导组的作用(班级主任分科指导)各科指导老师和培育对象如下：

学科

指导老师

培育对象

语文

车庆新黄丽琴计福菊

王建立

数学

于杰刘振坤郝丽佳

王艳双张伟

英语

王艳军孙玉凤李凤华

张秀林尹雪薇

物理

林玉娥夏瑞军

吴永朝

化学

李黎明彭世国

赵维佳

生物

王宏刘积双

刘蕊

历史

王部南申建立

王丽

地理

倪建芬徐玉书

于伟男

政治

翟丽颖肖林玉

庞凤全

六.关于“同学成长记录袋”中材料的积累

(一)正面素材的积累：

1.班级素材(班级奖项)：

(1)每学期给每个班级300个证书，每周对同学的各个方面进行评价激励，发证书。

(2)评比方法：班主任认定、班级评比、也可以由同学个人提出申请班级认定。

(3)对评定结果处理方法：在班级后面“风采呈现栏”呈现一周。然后装入成长记录袋，学期末进行综合素养评定。

留意：班级各种星“小组、个人、宿舍、守纪、卫生、

2.教研组素材(教务处奖项)：

(1)每学期每个教研组给200张证书，以教务处的名义开展学科活动，对同学进行激励表彰。

(2)评比方法：开展活动后由具体奖项定名次，颁发证书

(3)对评定结果处理方法：在班级后面“风采呈现栏”呈现一周。然后装入成长记录袋，学期末进行综合素养评定。

3.班级处素